高職英語教學中學生常見的語法錯誤

1、 動詞形式或時態(tài)錯誤

     動詞形式錯誤和時態(tài)錯誤是高職英語教學過程中常見的語法錯誤。時態(tài)錯誤主要是指，動作發(fā)出后，動詞形式并為隨之調整和改變。比如，應該使用一般現(xiàn)在時的語句卻使用了現(xiàn)在完成時或一般過去時。而動詞形式錯誤則多指不規(guī)則動詞的拼寫，比如，部分學生在英語學習中時常將“gone”錯誤的拼寫成“goed”。再如，有的學生忘記改變動詞形式。將“have recognized”錯拼為“have recognize”。由于英語的結構和漢語存在較大差異，因此，英語語法成為高職英語學習中的“攔路虎”，漢語結構中沒有時態(tài)，漢語表達中也不涉及時態(tài)變化，所以學生時常忽視時態(tài)變化或出現(xiàn)動詞的拼寫錯誤。除此之外，誤用狀語、語義含糊、主謂不一致、無用反身代詞、濫用介詞等也是較為常見的語法錯誤。

2、 誤用冠詞

    誤用冠詞是高職英語教學中最常見的語法錯誤，冠詞歷來被視為高職英語語法教學的重難點。調查顯示，60%的高職學生在英語表達過程中易出現(xiàn)冠詞使用錯誤。可見，誤用冠詞嚴重影響了高職學生的英語表達。比如，大部分高職學生不能準確運用定冠詞“the”，不管是否需要使用定冠詞，許多高職學生都傾向于在表達中加入“the”。

3、 漢式英語表達

    高職學生在英語表達中還時常出現(xiàn)“漢式英語”。尤其在英語寫作中，許多高職生依據(jù)漢語的語序、語法、句法和結構，將漢語逐字翻譯成英語。比如許多高職生將“好好學習”根據(jù)漢語的表達習慣翻譯為“good good study”，這顯然不符合英語的表達邏輯。高職學生在英語交流過程中容易忽視英語的語法結構，按照漢語習慣表達。比如“hunt more companies”、“Catch more knowledge”等都是常見的漢式英語表達形式。這顯然不利于提高高職生的英語表達能力，在英語教學中應當充分重視。