淺析高等職業(yè)學(xué)校德育教育

中職生做為較為特殊的學(xué)習(xí)群體，不僅學(xué)生的自身素質(zhì)參差不齊，存在著很大的差異，而且由于中職生尚處于青少年時期，具有心理發(fā)展不成熟，好奇心和叛逆心較強，缺乏明辨是非能力，思想波動比較大，很容易受到外界環(huán)境影響等特點。因此，做好對中職生德育工作，加強對學(xué)生思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，不僅是高等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，更有利于中職生的健康成長和全面發(fā)展。以下是我根據(jù)多年的教育經(jīng)驗對做好高等職業(yè)學(xué)校德育教育工作的幾點意見：

一、豐富中職生的校園生活

校園文化生活對學(xué)生性格的塑造具有很大的影響作用，因此，注重校園文化生活對中職生的隱形教育作用，創(chuàng)造豐富的校園文化生活，是高等職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)德育目的的重要途徑。
首先，大多數(shù)中職生的文化成績不甚優(yōu)秀，但他們在個人能力、技藝才華上往往具有過人之處，因此，他們有著強烈的自我表現(xiàn)欲望，渴望有足夠的機會與場合來展示自己，以便得到社會的認(rèn)可。針對中職生的這一心理特點，學(xué)校要盡力發(fā)掘并整合學(xué)校的教育資源，開展學(xué)生喜聞樂見的校園文化生活。比如：經(jīng)常開展文體、技能等方面的競賽，為學(xué)生提供展示才能、表現(xiàn)自我的舞臺和空間，使學(xué)生在參與各種活動中，培養(yǎng)高尚的思想品德，從中認(rèn)識自己潛在的能力價值，感受成功與榮譽帶來的愉悅感。
其次，中職生的課業(yè)較為輕松，他們有更多的業(yè)余時間和精力，因此，學(xué)校應(yīng)利用課外時間開展豐富的課外活動。豐富的課外活動，不僅可以讓學(xué)生的課余時間得到充分的利用，使學(xué)生能真正“忙起來”，而且可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下提高自身發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。比如：創(chuàng)辦興趣小組、建立各種協(xié)會、社團等，提升學(xué)生的集體意識和管理才能。

二、充分發(fā)揮教師的表率作用

烏申斯基說：“教師的人格對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币虼?，高等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)充分展示個人魅力，發(fā)揮為人師表的表率作用。
首先，教師應(yīng)改革德育課程的教學(xué)方法。教師應(yīng)遵循"貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生"的原則，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展以及高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行德育課程改革，注重實踐教育、體驗教育和養(yǎng)成教育的有機結(jié)合，使學(xué)生做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成的統(tǒng)一，增強中職生學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性和實效性。
其次，教師應(yīng)增強德育課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)精心進(jìn)行教學(xué)計劃研究，在課堂教學(xué)過程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點。比如：教師可以邀請已經(jīng)參加工作的高年級學(xué)生為低年級學(xué)生進(jìn)行工作經(jīng)驗和體會的分享，或開展專題講座，用真實的例子來增強課堂的說服力。

三、培養(yǎng)中職生良好行為習(xí)慣

中職生尚處于青少年時期，是正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，其行為習(xí)慣具有很強的可塑性，因此，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。
首先，學(xué)校在思想道德教育和管理方面，應(yīng)加強規(guī)章制度建設(shè)，建立有效的評價和監(jiān)督機制，規(guī)范學(xué)生的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，并在實施過程中不斷細(xì)化、完善。比如：在日常的生活學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生使用文明用語，不說臟話；規(guī)范學(xué)生的站姿、坐姿、走姿等使學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀素養(yǎng)。
其次，針對中職生活潑的心理特征，對于其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)將集中強化與日常宣傳相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該加大教育宣傳力度，采取有效的督促活動使學(xué)生形成自覺培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的意識，并定時進(jìn)行評比表彰活動，促使學(xué)生形成自我約束，自我完善的自覺性，實現(xiàn)良好行為習(xí)慣的定勢。

四、提升中職生的心理素質(zhì)

提升學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理抵抗能力和心理自我調(diào)節(jié)能力，不僅是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，更是促使學(xué)生健康發(fā)展和健全人格形成的有效途徑。
首先，增進(jìn)師生間的交流。學(xué)校應(yīng)建立專門的心理咨詢機構(gòu)，由專業(yè)心理咨詢教師定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，增進(jìn)師生之間的交流，從而，有效掌握學(xué)生的心理動態(tài)，使德育教學(xué)工作的開展做到有的放矢。此外，在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，教師也可以利用當(dāng)面談心、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，增加與學(xué)生的交流，形成多層次的溝通交流機制。
其次，提升學(xué)生的自信心。教師可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和個性差異，盡可能的創(chuàng)造條件讓學(xué)生獲得成功體驗，讓他們學(xué)會肯定自我能力，提升學(xué)生的自信心。比如：教師可以為學(xué)生安排與其能力相符合的任務(wù)，為其確立一個切實可行的目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生通過自身努力達(dá)到要求時，給予他們充分的鼓勵和認(rèn)可，讓學(xué)生在體會成功喜悅感的同時，樹立“我也行”“我能行”的信心。
最后，提高學(xué)生的抗挫力。教師應(yīng)有意識地在教育教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生“品味”失敗。通過失敗體驗，讓學(xué)生明白：成功固然重要，但同樣挫折也是人生的必修課的道理。教會學(xué)生要有面對失敗的勇氣，提高學(xué)生的抗挫力，讓學(xué)生明白不能因為一次乃至數(shù)次失敗而氣餒，喪失繼續(xù)奮斗的信心和勇氣，為學(xué)生走進(jìn)社會承受壓力做準(zhǔn)備。

五、結(jié)語

高等職業(yè)學(xué)校的德育工作作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，不僅為社會建設(shè)培養(yǎng)了大批的現(xiàn)代化專業(yè)人才，而且對推動社會進(jìn)步也具有重大作用。因此高等職業(yè)學(xué)校加強德育教育工作，使中職生在掌握文化知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，努力為中國特色社會主義建設(shè)培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德、智、體、美全面發(fā)展的接班人。

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                         【作者單位：河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院】