一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)環(huán)境存在的問題1.高職院校的教室空間目前或多或少存在布局規(guī)劃及使用安排上缺乏系統(tǒng)性、特色性、專業(yè)性的問題，尤其是在以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的專業(yè)環(huán)境中，部分教學(xué)樓內(nèi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備需要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)斷更新，從而導(dǎo)致空間布局與功能適配不足。2.在設(shè)計(jì)專業(yè)

前言：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的涉及面越來越廣，且處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中，因此，為開展虛擬現(xiàn)實(shí)課程取得良好的效果，高校教師要著力于虛擬現(xiàn)實(shí)本身與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐的互動(dòng)課程的開展，促使教學(xué)活動(dòng)有效落實(shí)。1 數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀1.1 教學(xué)體系有待完善當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育就是教會(huì)學(xué)生怎樣處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系的平衡及構(gòu)建自身內(nèi)心生活的平衡等問題。加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育成為當(dāng)代教育發(fā)展的共識(shí)，既是當(dāng)前高校教育面臨的一項(xiàng)重要及長期性任務(wù)，也是學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。本文以大學(xué)生人文素養(yǎng)

上世紀(jì)八十年代，工業(yè)設(shè)計(jì)概念引入中國，其發(fā)展歷程可歸結(jié)為初步探索至認(rèn)知提升再到高速發(fā)展及轉(zhuǎn)型升級(jí)?，F(xiàn)今，國家高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性及智能性。在高職教育領(lǐng)域，工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)、教學(xué)模式卻與國家政策導(dǎo)向匹配不足、方向不一，存在創(chuàng)新不足、效率低下、模式僵化、市場(chǎng)脫節(jié)等問題。工業(yè)設(shè)計(jì)

近年來，我國教育事業(yè)的繁榮顯著提升了全民的文化素養(yǎng)，其中，高等教育作為教育體系的核心部分，扮演著為社會(huì)培育精英人才的關(guān)鍵角色。在美術(shù)教育的領(lǐng)域中，油畫教學(xué)占據(jù)著美術(shù)專業(yè)教育的重要一環(huán)。學(xué)生在進(jìn)行油畫創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，必須熟練掌握并能靈活運(yùn)用色彩技巧，以精確傳達(dá)個(gè)人的情感與思想。為了

隨著全球環(huán)境問題的日益突出，生態(tài)理念已成為當(dāng)代社會(huì)的重要價(jià)值觀。美術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新思維的重要途徑，也應(yīng)積極融入生態(tài)理念，通過跨學(xué)科融合的方式，推動(dòng)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。本文旨在探討生態(tài)理念在美術(shù)教育跨學(xué)科融合中的引領(lǐng)作用，并提出相應(yīng)的策略與實(shí)踐路徑。一、生態(tài)理念與

一、引言交互設(shè)計(jì)是一門涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的綜合性設(shè)計(jì)學(xué)科，它既要求學(xué)生具備交互設(shè)計(jì)的邏輯思維與創(chuàng)新思維，同時(shí)也要求學(xué)生具備交互設(shè)計(jì)的軟硬件實(shí)操技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面的素質(zhì)。在本科設(shè)計(jì)教育中，如何針對(duì)交互設(shè)計(jì)這門較新的設(shè)計(jì)核心課程在現(xiàn)有基礎(chǔ)上為學(xué)生構(gòu)建更有效的教學(xué)互動(dòng)模式

一、課程內(nèi)容簡介書法藝術(shù)是中華文明的符號(hào)，是民族審美的基因，是踐行文化自信自強(qiáng)的重要載體。習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中指出：“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”。新時(shí)代背景下，以書法藝術(shù)為代表的高校美育課程肩負(fù)“培根鑄魂”踐行文化自信自強(qiáng)的重要?dú)v史使命。《書法審美與實(shí)踐

百善孝為先，“慈孝”源于心靈之美，“慈孝”被視為中華民族重要的傳統(tǒng)美德，慈孝文化是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，成為刻在中國人生命基因里的一種文化自覺，形成中華民族以孝修身立命，以慈愛樹家風(fēng)，并盛行數(shù)千年。一、新時(shí)代下京郊延慶農(nóng)民中專教育中開展慈孝文化教育的背景（一）慈孝文化在中國

2022年，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》中指出：“各地各校圍繞新時(shí)代的偉大實(shí)踐，充分挖掘地方紅色文化、校史資源、偉大建黨精神……推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論和歷史融入各門思政課，”說明紅色文化中蘊(yùn)含的深厚歷史智慧和價(jià)值追求能助力思政課教學(xué)提質(zhì)增效，強(qiáng)化大

廣西是多民族聚居區(qū),其人口流動(dòng)呈現(xiàn)鮮明的民族性和區(qū)域性特征,其中,流動(dòng)兒童在進(jìn)入城市后面臨的教育問題不僅關(guān)乎個(gè)體發(fā)展,更影響著民族地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定與代際公平。然而,當(dāng)前城市教育體系對(duì)流動(dòng)兒童的接納能力仍顯不足,部分城市仍以“五證齊全”等條件限制流動(dòng)兒童入學(xué),少數(shù)民族家庭因語言不

初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，體育課程的開展能夠?yàn)閷W(xué)生身心健康成長保駕護(hù)航。但是以往的體育課程中，體育訓(xùn)練項(xiàng)目單一化，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與度較低，會(huì)阻礙學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升?；诖?，初中體育教師在與學(xué)生溝通交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生感興趣的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)完

初中階段是學(xué)生體育能力發(fā)展和運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的重要時(shí)期。網(wǎng)球作為一項(xiàng)集體能、技巧和思維于一體的運(yùn)動(dòng)，能夠在這一階段發(fā)揮顯著的體育教育作用。然而，初中學(xué)生的網(wǎng)球水平存在較大差異，傳統(tǒng)的“一刀切”式教學(xué)方法往往難以滿足學(xué)生個(gè)體化發(fā)展的需求。分層教學(xué)作為一種靈活、個(gè)性化的教學(xué)模式，能夠

短式網(wǎng)球相比于正式網(wǎng)球，對(duì)場(chǎng)地的要求相對(duì)較小，其場(chǎng)地僅為正式網(wǎng)球場(chǎng)地的1/3，更適合初學(xué)者的體能和心理承受能力。在高中學(xué)校中，部分學(xué)校關(guān)于網(wǎng)球場(chǎng)地的建設(shè)存在不足的問題。由于高中學(xué)校人數(shù)較多，要進(jìn)行整體化教學(xué)并提升教學(xué)質(zhì)量，就必須確保網(wǎng)球場(chǎng)地的建設(shè)滿足基本教學(xué)需求。然而，基于當(dāng)

隨著教育理念的不斷更新，高中體育課程日益多元化。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)兼具競(jìng)技性與趣味性的項(xiàng)目，引入高中體育教學(xué)具有重要意義。然而，當(dāng)前高中網(wǎng)球課程推廣面臨諸多阻礙，如教學(xué)資源匱乏、觀念陳舊等。深入探討這些問題并尋求有效的推廣策略，對(duì)豐富高中體育課程內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極的

探究式教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性與學(xué)習(xí)的深度，是在傳授式教學(xué)基礎(chǔ)上的改進(jìn)，更匹配現(xiàn)代社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)，能夠切實(shí)培養(yǎng)出符合現(xiàn)代行業(yè)以及產(chǎn)業(yè)等對(duì)人員素質(zhì)要求的人才，確保學(xué)校教育與職業(yè)發(fā)展接軌，體現(xiàn)高校教育的切實(shí)價(jià)值，提升高校教育的質(zhì)量。從實(shí)際應(yīng)用情況來看，高校的公

國家對(duì)中小學(xué)體育教育的重視不斷加強(qiáng)，特別是《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》（以下簡稱《綱要》）明確提出，要提升國民健康水平，推動(dòng)中小學(xué)體育教育的多元化與專業(yè)化發(fā)展。這一政策的出臺(tái)，為初中體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展提供了方向。在此背景下，網(wǎng)球作為一項(xiàng)全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸

社會(huì)的發(fā)展總是會(huì)帶動(dòng)教育的發(fā)展，在學(xué)校教育中，體育越來越受到重視，有助于發(fā)展學(xué)生體質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)將提高運(yùn)動(dòng)能力、養(yǎng)成良好的健康行為、形成優(yōu)秀的體育品德等做為體育教學(xué)的根本任務(wù)。網(wǎng)球作為了種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也同時(shí)走進(jìn)了小學(xué)校園，并在實(shí)踐中得以了師生的喜愛，網(wǎng)球以其獨(dú)特的魅力吸引

2022年4月，教育部正式發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，其中明確提出：“體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實(shí)‘教會(huì)、勤練、常賽’要求，注重‘學(xué)、練、賽’一體化教學(xué)。”網(wǎng)球作為一項(xiàng)時(shí)尚、高雅且具有活力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既具有競(jìng)爭(zhēng)性，又具

在素質(zhì)教育背景下，義務(wù)教育部門亦將培養(yǎng)小學(xué)生終身體育觀念列為教育目標(biāo)，致力于培育學(xué)生對(duì)于體育的濃厚興趣。網(wǎng)球作為一項(xiàng)快速發(fā)展的體育項(xiàng)目，近年來在校園中迅速普及，并贏得了學(xué)生的廣泛喜愛。鑒于此，教師應(yīng)充分考慮到小學(xué)生喜愛游戲的特性，創(chuàng)新性地將游戲元素融入網(wǎng)球教學(xué)，以此來豐富教學(xué)