新課標(biāo)下孝感市孝南區(qū)小學(xué)舞蹈美育貫徹現(xiàn)狀調(diào)研

藝術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，讓藝術(shù)在義務(wù)教育階段普及，是黨和政府在新時(shí)期賦予的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，也是文藝工作者不可回避的重大責(zé)任和艱巨任務(wù)。2022版《藝術(shù)類義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）。舞蹈課程有四種實(shí)踐形式，即表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞和融合，它們相互貫通、相互關(guān)聯(lián)。目前對(duì)小學(xué)舞蹈課程進(jìn)行研究的還較少，主要分為關(guān)于小學(xué)舞蹈課程開展現(xiàn)狀層面的和關(guān)于小學(xué)舞蹈教學(xué)兩個(gè)層面的，關(guān)于新課標(biāo)下孝感市小學(xué)舞蹈現(xiàn)狀相關(guān)的研究資料暫無。呂藝生（2000）提出，美學(xué)教育是一項(xiàng)“無聲”的工程，如果沒有充分的準(zhǔn)備，人們的觀念就會(huì)發(fā)生變化，美學(xué)教育就不會(huì)成功，因此專業(yè)的教師和系統(tǒng)的教材是不可缺少的。該調(diào)研的重點(diǎn)是2022-2023年湖北省孝感市孝南區(qū)小學(xué)舞蹈課程的開設(shè)現(xiàn)狀，找出新課標(biāo)下該地區(qū)小學(xué)舞蹈課程貫徹發(fā)展中存在的問題，通過對(duì)這些問題進(jìn)行相關(guān)的解析，結(jié)合孝感市當(dāng)前教育的發(fā)展方向，提出有利于新課標(biāo)下小學(xué)舞蹈課程發(fā)展的建議。

1.調(diào)研內(nèi)容與方法

1.1調(diào)研內(nèi)容

該調(diào)研的重點(diǎn)是新課標(biāo)下孝感市孝南區(qū)小學(xué)舞蹈課程的開設(shè)現(xiàn)狀研究，主要內(nèi)容包括理論研究、調(diào)查研究及對(duì)策研究三個(gè)部分。理論研究部分對(duì)孝感市舞蹈教育發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行分析，以此作為該調(diào)研的理論基石，明確該調(diào)研關(guān)于孝感市孝南區(qū)小學(xué)舞蹈美育課程設(shè)置的因變量選擇及教師專業(yè)水平等因素的自變量選擇，分析該地區(qū)舞蹈美育課程設(shè)置現(xiàn)狀以及存在的問題；調(diào)查研究部分通過問卷調(diào)查，了解孝感市孝南區(qū)小學(xué)舞蹈美育課程設(shè)置的現(xiàn)狀、存在問題及其制約因素，探討各影響因素對(duì)新課標(biāo)下舞蹈美育影響的大小和影響路徑，揭示各影響因素到底是如何影響新課標(biāo)下舞蹈美育發(fā)展，并揭示其各自的主要影響因素；對(duì)策研究部分以理論研究和調(diào)查研究為基礎(chǔ)，提出新課標(biāo)下孝感市孝南區(qū)小學(xué)舞蹈美育課程發(fā)展建議，為政府的科學(xué)決策提供參考。

1.2調(diào)研方法

該調(diào)研的研究方法主要是文獻(xiàn)研究法和問卷調(diào)查法。該調(diào)研的整個(gè)過程都將運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、鑒別、分析和整理，在保證材料的客觀性以及代表性的基礎(chǔ)上，以期對(duì)新課標(biāo)下舞蹈藝術(shù)美育課程貫徹的相關(guān)理論有一個(gè)比較全面、系統(tǒng)的研究；該調(diào)研采取問卷調(diào)查的形式，以孝感市孝南區(qū)各小學(xué)的家長(zhǎng)作為調(diào)研對(duì)象，網(wǎng)絡(luò)發(fā)起調(diào)卷問卷。目的在于新課標(biāo)下孝感市孝南區(qū)小學(xué)舞蹈美育課程貫徹現(xiàn)狀、存在問題及其影響因素。 

2.調(diào)研背景和結(jié)果

2.1調(diào)研背景

20世紀(jì)以來，孝感市舞蹈教育機(jī)構(gòu)蜂擁而至，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，直到2022年新課標(biāo)出臺(tái)，孝感市嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，要求各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育課程的方案落實(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）、普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)踐研究和教研指導(dǎo)，幫助學(xué)校和教師提高對(duì)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)悟力、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)校和教師要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，要將課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論和要求融匯貫穿其中。市教育局鼓勵(lì)和支持學(xué)校按照 "教育性、實(shí)踐性、安全性、公益性 "原則，組織開展各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和校園文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等特色活動(dòng)。各小學(xué)必修的藝術(shù)課程以音樂和美術(shù)為主，舞蹈、戲劇和電影也被納入課程，“5＋2＋x”模式設(shè)計(jì)科學(xué)，“5”是指周一至周五的五個(gè)休息日，“2”是指周三下午兩個(gè)小時(shí)的特殊俱樂部課程，“x”是指學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自由選擇特殊課程，課程設(shè)計(jì)以素質(zhì)教育為核心。 

2.2調(diào)研結(jié)果

孝感市孝南區(qū)共有小學(xué)56所，學(xué)生人數(shù)為57051萬。其中城區(qū)小學(xué)14所，人數(shù)28792人。該調(diào)研以家長(zhǎng)作為調(diào)研對(duì)象，因小學(xué)眾多，所以采用隨機(jī)抽樣法。參與家長(zhǎng)人數(shù)為1035人，回收率100%，得到的數(shù)據(jù)有較好的內(nèi)容效度。在對(duì)所收集的問卷資料進(jìn)行初步分類、整理的基礎(chǔ)上運(yùn)用 SPSS 12.0 軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

表 1 單選題描述性分析

調(diào)研結(jié)果如表1所示，對(duì)舞蹈課程的認(rèn)知程度調(diào)查顯示，家長(zhǎng)中對(duì)舞蹈教育了解占比31.3%，家長(zhǎng)給孩子選擇藝術(shù)課程調(diào)查顯示，47%選擇舞蹈，說明舞蹈美育相對(duì)普及；孩子所在的學(xué)校開設(shè)舞蹈課程現(xiàn)狀調(diào)查顯示，743人表示其孩子所在學(xué)校未設(shè)置舞蹈課程，占比71.8%，是否希望學(xué)校開設(shè)舞蹈課現(xiàn)狀調(diào)查顯示，66%的家長(zhǎng)希望學(xué)校能開設(shè)舞蹈課程，說明各小學(xué)較少開設(shè)舞蹈課程；參與舞蹈課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況調(diào)查顯示，31.2%的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了舞蹈培訓(xùn)班，24.8%的家長(zhǎng)有這個(gè)意識(shí)，但并未給孩子報(bào)班，學(xué)校成立周末興趣班現(xiàn)狀調(diào)查顯示，58.5%的家長(zhǎng)支持學(xué)校成立興趣班，還有16.7%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校成立興趣班不滿意，認(rèn)為專業(yè)程度不如課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，說明校內(nèi)開設(shè)舞蹈興趣的趨勢(shì)已成為主流，但授課教師的專業(yè)能力仍存在問題；期望孩子上課時(shí)間現(xiàn)狀調(diào)查顯示，40.6%的家長(zhǎng)希望將舞蹈課程融入到周一到周五的其他課程里，說明校內(nèi)舞蹈興趣班的開設(shè)是符合大部分家長(zhǎng)期望的，并希望不要占用孩子的周末休息時(shí)間；選擇學(xué)習(xí)舞蹈的原因調(diào)查顯示，54.5%的家長(zhǎng)只是把舞蹈作為興趣培養(yǎng)，只有8.12%的家長(zhǎng)堅(jiān)定的選擇舞蹈作為長(zhǎng)期發(fā)展的方向，說明舞蹈藝術(shù)的業(yè)余培訓(xùn)雖然如火如荼，但專業(yè)化發(fā)展占比較低。

表 2 多選題描述性分析

調(diào)研結(jié)果如表2所示，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的好處最大的是培養(yǎng)自信，其次是修身養(yǎng)性，而對(duì)預(yù)防近視這一好處認(rèn)識(shí)有所不足。同時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)舞蹈教育中存在的最大問題是教學(xué)設(shè)備不夠，認(rèn)為教學(xué)形式和教師素質(zhì)存在問題的家長(zhǎng)數(shù)相近。

表 3 相關(guān)性分析

注：^*P<＜0.05,^**P＜<0.01

經(jīng)Spearman相關(guān)性分析，如表3所示，結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)舞蹈教育的理解與修身養(yǎng)性和小學(xué)舞蹈教學(xué)形式不夠豐富有相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)依次是0.087^**、0.075^*；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開設(shè)舞蹈課的期望與是否有幫孩子報(bào)名舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)舞蹈的目的以及對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依次是0.083^**、0.118^**、-0.083^**等；家長(zhǎng)對(duì)校外舞蹈機(jī)構(gòu)的選擇與校內(nèi)是否有開始舞蹈課程，學(xué)習(xí)舞蹈的目的以及對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依次是0.074^*、0.115^**、-0.084**等；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校利用周末時(shí)間開設(shè)舞蹈興趣班的期望與學(xué)習(xí)舞蹈的目的、對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益以及校內(nèi)授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)備相關(guān)，相關(guān)系數(shù)依次是0.145^**、-0.083^**和-0.114^**、0.161^**和-0.153^**；家長(zhǎng)給孩子選擇舞蹈課程學(xué)習(xí)與對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益相關(guān)，相關(guān)系數(shù)是-0.066^*和0.088^**。

3.調(diào)研的啟示

3.1調(diào)研的對(duì)策建議

3.1.1聚焦核心素養(yǎng)，強(qiáng)化育人功能

核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。它充分體現(xiàn)了義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的本質(zhì)屬性，彰顯了藝術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要地位和作用。

3.1.2提倡綜合意識(shí)，協(xié)同興趣發(fā)展

“綜合性”是新課標(biāo)修訂的一個(gè)具有共同性的重要原則，現(xiàn)今各行各業(yè)都需要更多高層次的綜合性人才。此次藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)同樣是以各藝術(shù)學(xué)科為主體，強(qiáng)調(diào)各門藝術(shù)的融合，同時(shí)，課標(biāo)還十分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與自然、藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科技的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮綜合協(xié)同的育人功能。本課題力求小學(xué)義務(wù)教育階段充分發(fā)揮尊重學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展的時(shí)代要求，為后期讓每個(gè)學(xué)生能根據(jù)不同的興趣愛好有更多的選擇余地，鼓勵(lì)他們將其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng)作為他們自己今后乃至終身的愛好打下可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.1.3分階段調(diào)研，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展

此次新課標(biāo)修訂中最大的一個(gè)亮點(diǎn)，就是根據(jù)義務(wù)教育階段不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及義務(wù)教育階段，長(zhǎng)期以來只有音樂和美術(shù)兩門藝術(shù)學(xué)科的實(shí)際情況，實(shí)行先綜合后分項(xiàng)的原則，將義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程分成三個(gè)階段。小學(xué)涉及1-6年級(jí)以藝術(shù)綜合為主，中國(guó)自古樂舞不分家，音樂與舞蹈為姐妹藝術(shù)，特別是延續(xù)至今的，中國(guó)許多少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)音樂舞蹈常常是一個(gè)有機(jī)整體，需要載歌載舞來完成。

3.1.4激發(fā)創(chuàng)意思維，豐富藝術(shù)實(shí)踐

創(chuàng)造性是人的本能，核心素養(yǎng)的創(chuàng)意實(shí)踐，是為了創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)。中辦、國(guó)辦《關(guān)于全面提高和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》中說:“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育?！眲?chuàng)意實(shí)踐必須擺脫單純模仿教育模式。應(yīng)極力推動(dòng)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié):如游戲?qū)氲囊?guī)則，即興舞動(dòng)和分階段的編舞引導(dǎo)環(huán)節(jié)等等。

3.1.5真正立足美育，增強(qiáng)文化自信

必須強(qiáng)調(diào)的是，美育的主要目的絕對(duì)不僅僅是為了培養(yǎng)藝術(shù)家或者藝術(shù)人才，而是為了以美育人、以美化人、立德樹人，遵照習(xí)近平總書記的重要指示“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本原則，通過美育來陶冶人的情操，美化人的心靈，造就具有高尚道德情操的人，成為一個(gè)具有文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的中華人民共和國(guó)合格公民。因此，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)美育課程中的重要地位。

3.2調(diào)研的局限與展望

該調(diào)研最大的遺憾是調(diào)查問卷的相關(guān)操作過于簡(jiǎn)單而不夠嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)研對(duì)象過于單一，使得調(diào)研內(nèi)容缺乏更為規(guī)范的分析，結(jié)論的解釋力度有限。

在后續(xù)的研究中，可以在研究對(duì)象上，增加教師和學(xué)生的板塊，擴(kuò)大整體樣本的維度和數(shù)量。在研究方法上，可以增加訪談環(huán)節(jié)，并將求量的研究與質(zhì)的研究同時(shí)進(jìn)行，使兩種方法能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行混合式的研究。在研究過程中，更加科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行問卷的編制以及后續(xù)資料的搜集、整理和分析。

文章來源：  《尚舞》   http://00559.cn/w/wy/26862.html