新媒體視閾下高校舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展研究

在高校課程改革理念的推動下，高校舞蹈教學模式的構(gòu)建得到了廣大高校舞蹈教師的一致認同和支持。對于高校舞蹈教師而言，高效的舞蹈教學課堂構(gòu)建是對課程教學改革理念的完美驗證與具體實施，不僅可以提高高校舞蹈教學的質(zhì)量，還可以對其他學科和專業(yè)的教學與課程改革帶來啟迪和借鑒作用。隨著新媒體在課堂教學內(nèi)外的廣泛應用，公眾號、微博、微信等新穎的傳播平臺依托互聯(lián)網(wǎng)視域下的電腦、手機、電視等傳播終端廣泛普及開來，并對高校舞蹈課堂的教學產(chǎn)生了思想理念和時空傳播等方面的多重改變。

1.新媒體的內(nèi)涵、特點及其功能

新媒體是有別于傳統(tǒng)媒體的新興媒介傳播形式，其主要借助互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用以及傳播媒介的多樣化態(tài)勢快速流行開來。新媒體具有實時性、自主性、互動性、多樣性等特點。“與傳統(tǒng)的媒體傳播方式相比，新媒體加快了信息的傳播速度和傳播廣度，使世界各地的信息都能突破時空限制被用戶成功接收到，這與傳統(tǒng)媒體在接收到一手信息之后需要整合再傳遞形成了鮮明的對比?！毙旅襟w的實時性體現(xiàn)的是一種快節(jié)奏的視覺傳輸，重在講求傳輸?shù)目旖菖c效率的提升；新媒體的自主性強調(diào)的是傳播主體的可操控性以及主觀意識表達，其可以通過算法推薦以及主體的個性化需求等形式，對符合主體興趣和喜好的內(nèi)容進行自主定制；新媒體的互動性表現(xiàn)的是人與人之間在追求真理路途中的理念碰撞，參與其中的用戶可以通過評論、點贊和分享的方式進行互動；新媒體的多樣性重在說明新媒體擁護可以借助文字、圖片、音頻和視頻等形式進行多樣化表達，其再現(xiàn)的是人們在日常生活中所關(guān)注的方方面面。

總的來看，新媒體在當下社會的廣泛應用，深刻影響著人們的學習和生活狀態(tài)，人們可以借助新媒體對高校的教育教學工作進行全方位深入分析和挖掘，并通過視頻在線的方式使人民群眾參與到富有傳統(tǒng)知識講授與新穎教育理念的萌生之中。

2.新媒體與舞蹈表現(xiàn)之間的關(guān)系

新媒體的廣泛應用可以促進人民群眾對高等教育中的審美教學有了形式上的初步了解，當舞蹈排練的視頻通過新媒體傳播開來后，其內(nèi)在蘊含的審美韻味就會融進人們的心間；例如當蒙古族舞蹈《牧馬人》通過“今日頭條”“抖音”等短視頻進入大眾的視野后，其曼妙的舞姿配以靈動的音樂瞬間好似引領(lǐng)人們在廣闊的草原中馳騁一般。“隨著社會的發(fā)展，人們的審美水平在飛速提升，高校對舞蹈專業(yè)學生的要求也在逐漸提高，在進行舞蹈教學時，既要做到肢體和諧統(tǒng)一，又要表達出心靈感情，使之具有活力和魅力?！?/span>高校舞蹈教學可以借助新媒體對中華民族的傳統(tǒng)舞蹈文化進行挖掘、整理、編排，并通過新媒體媒介對其進行宣傳和展播，進而呈現(xiàn)歷史與現(xiàn)代的觀念引領(lǐng)和思想碰撞。隨著互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字化觸屏終端的應用，電腦與手機里的多種應用程序都可以展現(xiàn)舞蹈表演的整個過程，并通過視頻拍攝的角度轉(zhuǎn)換來呈現(xiàn)舞蹈審美的萬千變化。從藝術(shù)創(chuàng)作的外顯視角來看，舞蹈創(chuàng)作來源于創(chuàng)作主體對現(xiàn)實世界的能動感官反應，其通過微觀層面的舞臺表演來形象概括自己腦海中的大千世界；從藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵角度來說，舞蹈表演內(nèi)隱了深層次的生命認知與人生哲理。

3.高校舞蹈教學存在的問題

舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展主要是以活躍學生思維、開闊學生視野作為出發(fā)點，更是全面提升其想象力和創(chuàng)造力的不竭源泉，這就決定了高校舞蹈教學的創(chuàng)新發(fā)展需要從當下的課堂教學現(xiàn)狀做起。當下的高校舞蹈課堂教學主要面臨著信息技術(shù)教學資源利用率不高、教學內(nèi)容和方法相對單一等現(xiàn)實困境。 

3.1教學資源利用率不高

在一些公辦本?？茖W校設置的高校舞蹈課堂教學中，部分教師利用新媒體進行教學實踐的機會相對較少；有時為了追求對舞蹈動作的強化記憶和訓練，教師很多時候還是采用傳統(tǒng)的課堂講解和現(xiàn)場演練的模式。 

3.2教學方法單一

對于部分高校舞蹈教師來說，在上課的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學觀念，無法在思想觀念上做到與現(xiàn)實接軌，導致學生的學習積極性不高。在傳統(tǒng)的高校舞蹈課堂教學中，教師所講授的舞蹈知識與形體訓練多側(cè)重于理論和概念化描述，這就與現(xiàn)實生活中的審美觀感相脫節(jié)；與此同時，部分學生在日常的學習之中注重機械的舞蹈訓練，而與舞蹈背后的內(nèi)在規(guī)律和生活美學相脫離，即使偶爾出現(xiàn)的仿生學舞蹈（例如“八段錦”）等知識點，也多集中于古書記載的教條化講解與記憶之中。

3.3師生缺乏互動

在傳統(tǒng)的高校舞蹈課堂教學過程中，由于課堂的主動權(quán)往往由主講教師牢牢掌控，這就很容易使課堂教學演變成教師本人的“自我表演”，長此以往，很容易阻礙學生學習效率與積極性的提升。例如在聽課評比等活動中，高校舞蹈教師為了追求課堂效率的提升，其通過抬高嗓門的傳統(tǒng)教學方式往往收效甚微，很多時候會出現(xiàn)教師在講臺上講的滿頭大汗，而學生卻沒有做到有效跟進，這就導致了師生之間無法進行良好的互動，時間久了，就會在師生之間形成一股無形的墻，進而嚴重影響學生創(chuàng)造性思維和獨立進行舞蹈展示能力的形成。 

3.4教學目標制定不合理

一些高校舞蹈教師在制定教學目標的時候，把提升學生的綜合能力和素質(zhì)教育等要求拋之腦后，進而大大破壞了高效舞蹈課堂的構(gòu)建。一些剛進入大學校園的舞蹈生由于自學能力較弱，雖然掌握了理論知識，但在形體訓練方面未能接受教師的及時點撥，往往會影響到教學與評價的科學性與合理性。

3.5教學評價模式落后

傳統(tǒng)的舞蹈教學與評價模式已經(jīng)不能完全適應新課改發(fā)展理念的相關(guān)規(guī)定與要求，其不僅未能做到真正提升學生的舞蹈成績，更重要的是對學生的學術(shù)視野與專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定阻礙。 

4.新媒體融入高校舞蹈教學的意義

舞蹈表演是一門極具審美觀感的舞臺藝術(shù)，新媒體的介入可以促使表演者和觀眾獲得心靈共鳴。通過新媒體來構(gòu)建高校舞蹈教學的創(chuàng)新發(fā)展路徑，將成為一條現(xiàn)實可行的必經(jīng)之路。隨著新媒體在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，舞蹈教學兼具課內(nèi)與課外雙向發(fā)展的趨勢；課堂內(nèi)與課堂外的舞蹈教育不僅拓寬了教師和學生的眼光和視野，還可以使觀眾能動地參與到高校舞蹈教學的創(chuàng)新發(fā)展改革之中，從側(cè)面也驗證了高校舞蹈教學的創(chuàng)新發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)的刺激與帶動。 

4.1全方位改進教師的教學理念

舞蹈教育的目的是為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，這也是高校舞蹈教師矢志不渝的責任與擔當。在新媒體的引領(lǐng)下，高校舞蹈課堂教學理念將會得到高效構(gòu)建，其不僅可以教會學生以審美的眼光去審視周遭，還表現(xiàn)在對藝術(shù)審美理念的有效支撐。高校舞蹈教師除了在備課環(huán)節(jié)使用電腦、多媒體等工具外，在閑暇時間也可以通過手機與電腦中的應用程序短視頻來提升自我視野。“在面對越來越高標準化的時代要求，部分高校的舞蹈教學并不能夠滿足時代要求，因此高校有必要對舞蹈的教學進行改革和創(chuàng)新，改良教學方法提高高校舞蹈教學的質(zhì)量，為更高效的培養(yǎng)更高標準的人才奠基?！?/span>因此，及時把握好新媒體對流行元素的全方位呈現(xiàn)，高校舞蹈教師能夠通過汲取其新穎理念來使既有的教學理念獲得改變和提升。

4.2多角度活躍學生的舞蹈思維

新媒體的應用能夠全面推動學生的內(nèi)在思維，在課堂中的外在呈現(xiàn)主要體現(xiàn)在思維的活躍度方面。高校舞蹈教育主要通過音樂和肢體動作兩大層面構(gòu)成，而內(nèi)在所需的心靈觸動與情感表達往往需要最初的“模仿”來完成。此處所說的“模仿”既來自外在的可視層面，也來自內(nèi)在的心靈感官，而新媒體帶來的經(jīng)典視頻播放與專家解讀則可以帶給學生內(nèi)在與外在的雙重有益影響。“舞蹈教學是舞蹈者全面提升舞蹈能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，舞蹈教學的課程內(nèi)容包含基本功訓練，舞蹈文化基礎(chǔ)知識積累，舞蹈表演與創(chuàng)作能力的實踐，它是一個科學、系統(tǒng)的體系。參與教學活動的是教師與學生雙方，為了提高教學效率，需要參與者具有積極、主動、多向的思維狀態(tài)，也需要通過多種教學形式對學生思維能力進行開發(fā)和訓練。”正因為新媒體擁有方便與快捷的特點，教師和學生都可以借助新媒體在教與學等方面獲得相應提升，其直接活躍學生的舞蹈思維，并給學生帶來真切的審美體驗。 

4.3助推藝術(shù)審美教育

進入新世紀尤其是最近十年，隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息傳播媒介的多樣化發(fā)展，越來越多的高校舞蹈課堂教學開始借助于新媒體的參與來助推藝術(shù)審美教育的發(fā)展。新媒體在高校舞蹈課堂的現(xiàn)實應用主要體現(xiàn)在：學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等路徑來拓寬審美視野，在課下還可以借助手機等媒介進行視野延伸。舞蹈教學在新媒體引入后，內(nèi)容愈加飽滿。且這種靈活的學習方式正在彌補地域資源不均衡的客觀弊病，推動藝術(shù)審美的全面與廣泛教育。此外，舞蹈短視頻的自由存儲既方便了自由學習，又可以對高難度動作進行重點回顧與播放。高校舞蹈課堂借助于新媒體的有效參與，可以對當下的高校舞蹈課堂教學帶來多方面的有益改變，并使大學生對舞蹈專業(yè)知識更好地做到學以致用，從而把藝術(shù)審美教育提高到一個新臺階。 

5.新媒體構(gòu)建高校舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展路徑

“在當前的高校舞蹈教學過程中，沿襲傳統(tǒng)的教學思維和模式已經(jīng)無法滿足對現(xiàn)代大學生的培養(yǎng)要求，高校舞蹈教師需要重視對學生舞蹈知識和技能的講解與傳達，更需要對學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成和發(fā)展加以重視，助力學生真正成為優(yōu)秀的專業(yè)舞蹈人才?！?/span>因此，教學理念的科學與否將直接成為衡量高校高效舞蹈課堂的關(guān)鍵，其將對現(xiàn)代高校舞蹈教學帶來質(zhì)的飛躍與提升。

為推動藝術(shù)審美教育的全面發(fā)展，在借助于新媒體的前提下，高校教師應把審美教育有機融入在高校舞蹈課堂的教學理念中，明確新媒體舞蹈教育定位，優(yōu)化舞蹈課堂教學，同時，還要有意識地了解新媒體的傳輸性能，全面提升學生的綜合素質(zhì)。此外，高校還可以依托新媒體建設校園網(wǎng)絡信息平臺，加強師生交流溝通，實現(xiàn)資源共享，從而促進教學質(zhì)量提升。 

5.1明確新媒體舞蹈教育定位

新媒體融入高校舞蹈教育的教育模式不同于以往的傳統(tǒng)教育，在明晰兩種教育模式差異促進兩者相融并進的基礎(chǔ)上，還應突出新媒體特征，在教學過程中不斷強調(diào)新媒體舞蹈教育的創(chuàng)新性，明確新媒體舞蹈教育定位。充分利用網(wǎng)絡資源加強師生新媒體認知教育，著重強化新媒體實踐應用教學。各高校還應對新媒體教育資源硬件設備、技術(shù)支持進行投入建設，除此之外，積極打造舞蹈課程網(wǎng)絡教學專職教師，促進提升舞蹈教學質(zhì)量。

5.2優(yōu)化舞蹈課堂教學

課堂教學結(jié)構(gòu)是構(gòu)成系統(tǒng)要素之間相互關(guān)聯(lián)的影響，優(yōu)化舞蹈課堂教學結(jié)構(gòu)實質(zhì)就是將其各要素進行優(yōu)化。新媒體融入高校舞蹈教學應從整體性出發(fā)，順應教學環(huán)境變化，以新媒體為依托，以信息技術(shù)為媒介，輔助教師課堂教學，切實提升課堂教學質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，高校還應積極引進優(yōu)秀教學師資，并落實其科研能力審核工作，使各要素的功能和目標服從教育總的最佳目標，保證新媒體促法下的新課堂得以穩(wěn)步推進。對于高校舞蹈教師而言，要及時更新既有的教學觀念，進而促進教學效率的快速提升。此外，教育工作者要及時把握社會動態(tài)，通過創(chuàng)造更為科學的教育理念來應對教學過程中面對的諸多問題，進而使自己成為高效舞蹈教學改革的設計者、嘗試者與實踐者。

從藝術(shù)審美角度來看，高校舞蹈教學所牽涉到的很多知識點，在現(xiàn)實生活中都可以找到與之相類似的“原型”?；诖朔矫娴脑蛩冢咝Ｎ璧附處煶嗽趥湔n環(huán)節(jié)需要對每一個教學環(huán)節(jié)進行深思熟慮之外，還應該以藝術(shù)審美思維與舞蹈視角來觀照當下社會中的蕓蕓眾生，進而通過挖掘生活中的鮮活事例用以服務舞蹈教學。在此過程中，借助新媒體傳播雙向化、接受靈活化的特點，激活學生學習能動性，豐富教學內(nèi)容，促進教學手段快捷化。 

5.3建設校園網(wǎng)絡信息平臺

   舞蹈課堂教學不同于傳統(tǒng)灌溉式理論課堂教學，其突出特征在于師生之間的溝通交流，除了對于理論課堂教學外，還有大量的實訓課堂教學，對于某些難以掌握的技能性較強的動作，需要消耗大量時間。因此，高校應重視加強建設校園網(wǎng)絡信息平臺，構(gòu)建師生交流平臺，讓學生在課下也能解疑答惑，在完善高校師生服務管理機制的同時，加強教育資源合理優(yōu)化，促進教學質(zhì)量提升。

6.結(jié)語

總之，隨著新媒體在高校舞蹈課堂教學中的廣泛應用，勢必會對現(xiàn)實生活中的課堂教學帶來持續(xù)且廣泛的正向影響。高校舞蹈教學的關(guān)鍵在于動作模仿的真實性與審美理念的高效傳達等領(lǐng)域，而新媒體的高效介入，不僅能提高學生的辨析能力和審美眼光，還可以帶給學生良好的學習氛圍以及有效拓寬學生的學術(shù)視野，從而更好地促進教學相長。

文章來源：  《尚舞》   http://00559.cn/w/wy/26862.html