淺析情感色彩在語音、發(fā)聲練習(xí)中的作用

情感色彩怎樣運(yùn)用在在語音、發(fā)聲練習(xí)中
1、正音（第一步）矯正發(fā)音音節(jié)的聲、韻、調(diào)要準(zhǔn)確。首先需把每個(gè)字的音發(fā)準(zhǔn)了，如果發(fā)音出現(xiàn)問題，是哪里出現(xiàn)問題了，是咬字還是位置，是元音還是輔音，要先找對(duì)病源。
2、發(fā)好音
教學(xué)生怎么發(fā)的集中，怎么發(fā)的有力，怎么發(fā)的輕巧，學(xué)習(xí)吐字發(fā)音的方法，不光是發(fā)的準(zhǔn)，而且要發(fā)的好。
學(xué)習(xí)發(fā)單音節(jié)時(shí)，306就是這個(gè)位置，但是如果死抓著一個(gè)語音、音色去套所有的句子，那就有問題。
很多播音系的學(xué)生出來都是一種模式化的聲音，你比方說，這有杯水，很熱，咱們碰一下會(huì)說：“呦！真燙！”但是有些播音系訓(xùn)練出來的一板一眼的說“呦！真燙”，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，但是這音多招人討厭?。∫?yàn)樗鰜淼穆暿菦]有任何色彩的語聲。所以基于這一點(diǎn)，練聲的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)有感情色彩，比如高原廣闊，你有畫面沒有，你有到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在；而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。，1995年頒布的《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定:“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。因此，作為陽光底下最光輝的職業(yè)一人民教師，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。
事實(shí)上，教師事業(yè)心的強(qiáng)弱是教師職業(yè)道德水平高低的“晴雨表”。為此，教師應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和樂觀向上的精神；有坦蕩的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的意志。而這些應(yīng)該體現(xiàn)在日常的點(diǎn)滴教學(xué)中。
另音樂教師還應(yīng)不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，這是因?yàn)?，音樂在“興宇詩、立于禮、成于樂’的終極目標(biāo)中，造就了人們一個(gè)完美的“環(huán)節(jié)”，要求教師要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)：敏銳的觀察力與發(fā)現(xiàn)力一才能對(duì)藝術(shù)有新鮮的體悟；豐富的想象力與創(chuàng)造力一醞釀加工改造的心理過程;較強(qiáng)的藝術(shù)感受力與體驗(yàn)力一感覺體驗(yàn)鮮活的藝術(shù)內(nèi)涵……因此，藝術(shù)修養(yǎng)的程度是衡量音樂教師合格與否的先決條件。作為一名音樂教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、積極探索、掌握規(guī)律，精通教藝，才能使自己的業(yè)務(wù)精湛，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣濃、教學(xué)效果才更明顯。
綜上所述，素質(zhì)教育是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)體系，需要得到全社會(huì)的關(guān)注！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮、吾將上下而求索”，讓我們大家一起努力吧！