黨的二十大著重強(qiáng)調(diào)了“完善思想政治工作體系”的必要性。在全面深入理解并貫徹黨的二十大指導(dǎo)思想的過程中,高校思想政治工作需依托健全的現(xiàn)代化機(jī)制,著力培養(yǎng)具備理想追求、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、勤奮拼搏的新時(shí)代青年,為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供“生力軍”?！按笏颊备窬值膬?nèi)涵框架是高校創(chuàng)新創(chuàng)

當(dāng)今,我國(guó)面臨激烈的全球科技競(jìng)爭(zhēng)及科技人才競(jìng)爭(zhēng)。自主創(chuàng)新概念是中國(guó)實(shí)踐界和理論界傳達(dá)的一種擺脫技術(shù)依賴、科技自立自強(qiáng)和提高核心技術(shù)自主創(chuàng)新率的決心與意志。由此,科技人才應(yīng)以服務(wù)國(guó)家科技需求、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)為導(dǎo)向,科技人才評(píng)價(jià)工作理應(yīng)圍繞自主創(chuàng)新要求而展開。但現(xiàn)有的科技

興寧區(qū)小學(xué)地方戲曲傳承發(fā)展的教學(xué)調(diào)查（一）戲曲教育課程設(shè)置現(xiàn)狀解放路小學(xué)將戲曲教育正式納入學(xué)校的常規(guī)課程體系，使之成為學(xué)生必修的藝術(shù)課程。該課程內(nèi)容廣泛，包括傳統(tǒng)唱腔技巧訓(xùn)練（以粵劇唱法為主）和身段表演、舞臺(tái)走位、手勢(shì)動(dòng)作等舞蹈元素。此外，學(xué)校還編創(chuàng)了具有地方特色的戲曲廣播操

山河氣韻與英雄豪情的共生審美表達(dá)燕趙藝術(shù)的美學(xué)基因根植于北方山河的雄渾氣魄。河北省北倚燕山，南接平原，太行山脈縱貫?zāi)媳?，?dú)特的地理格局賦予其藝術(shù)以剛健豪邁的底色。☆易縣燕下都遺址的悲壯敘事燕下都遺址位于易水河畔，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕國(guó)都城遺址。其武陽(yáng)臺(tái)夯土臺(tái)基高聳入云，與太行余脈形成

高中美術(shù)教育體系中，油畫作品不僅是藝術(shù)表達(dá)的范例，更是承載紅色記憶、傳遞革命精神的重要媒介。紅色記憶作為黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富，其視覺重構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀、價(jià)值觀方面具有不可替代的作用。研究高中美術(shù)教材中油畫作品的革命敘事及教學(xué)實(shí)踐，有助于挖掘美術(shù)教育的深層價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全

桂林歷史文化的核心價(jià)值與資源構(gòu)成桂林歷史文化的獨(dú)特性源于自然地理與人文脈絡(luò)的深度互構(gòu)，其三維文明圖景生動(dòng)詮釋著中華文明多元一體格局的演進(jìn)邏輯。桂林山水孕育千古人文，一峰一石皆成妙境。漓江流域的峰林溶洞系統(tǒng)催生出“以形賦意”的思維模式，使山水超越物質(zhì)景觀，升華為文化符號(hào)。獨(dú)秀峰

在豐富多彩的中國(guó)山水畫藝術(shù)領(lǐng)域中，南岳衡山不僅以其險(xiǎn)峻秀麗的山勢(shì)、變幻莫測(cè)的云海著稱，更因融合了儒釋道三教文化而享譽(yù)天下，成了中國(guó)山水畫的重要題材之一。明代蕭云從所作的《南岳七十二峰圖》作為南岳衡山文化的重要組成部分，不僅是一幅展現(xiàn)衡山自然美景的藝術(shù)佳作，更是一部蘊(yùn)含深厚文化

從現(xiàn)有記載來看，早在1983年，河南周口淮陽(yáng)就已經(jīng)開始對(duì)泥泥狗相關(guān)資料展開系統(tǒng)搜集與整理。早期對(duì)泥泥狗的研究大多聚焦于泥泥狗的紋樣及其所代表的生育信仰內(nèi)涵。1987年，李寸松先生認(rèn)為泥泥狗的出現(xiàn)與伏羲女媧造人傳說有關(guān)[1]，這一研究成果成了泥泥狗神話傳說背景研究的重要文獻(xiàn)。1

作為一項(xiàng)競(jìng)技與趣味相結(jié)合的體育活動(dòng)，網(wǎng)球教學(xué)不僅具備傳授技能的價(jià)值，也在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和心理健康方面發(fā)揮了重要作用。本文圍繞網(wǎng)球教學(xué)的有效性展開研究，并提出具有針對(duì)性的實(shí)施原則與優(yōu)化措施，能夠?yàn)榻鉀Q現(xiàn)存問題提供明確路徑，同時(shí)為未來教學(xué)改革提供依據(jù)。1.提升網(wǎng)球教學(xué)有效性的重

在素質(zhì)教育背景下，高職院校對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注度有所提高，開展項(xiàng)目日益增多，而體能訓(xùn)練作為網(wǎng)球課程的重中之重，只有引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)合理的體能訓(xùn)練，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)他們更好地進(jìn)行網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)。所以，加強(qiáng)高職院校網(wǎng)球課堂中的體能訓(xùn)練，具有重要意義。1.高職院校網(wǎng)球課堂中學(xué)生

在網(wǎng)球競(jìng)技中，運(yùn)動(dòng)員需具備敏銳的運(yùn)動(dòng)直覺、敏捷的思維反應(yīng)、穩(wěn)定的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以及準(zhǔn)確的心理預(yù)判與主客觀因素的協(xié)調(diào)處理能力。心理戰(zhàn)術(shù)作為戰(zhàn)勝對(duì)手、贏得比賽的關(guān)鍵思維工具，其核心在于準(zhǔn)確捕捉對(duì)手的弱點(diǎn)，打亂其戰(zhàn)術(shù)部署，適時(shí)瓦解其心理防線。同時(shí)，通過積極的自我暗示提升自我

網(wǎng)球作為廣受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)技精神。近年來，隨著高校體育課程的多樣化發(fā)展，網(wǎng)球選修課逐漸成為眾多學(xué)生選擇的對(duì)象。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，高校網(wǎng)球選修課面臨著諸多挑戰(zhàn)，影響了其教學(xué)質(zhì)量的提升，尤其是由于網(wǎng)球?qū)I(yè)教師的匱乏，許多高

教育理念的不斷更新與進(jìn)步，使得傳統(tǒng)技能教授和應(yīng)試教學(xué)模式的不足逐漸凸顯，特別是在技術(shù)要求高、體力消耗大的網(wǎng)球領(lǐng)域，如何有效引起學(xué)生興趣并提高學(xué)習(xí)成效，是當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)之一。游戲化教學(xué)法，致力于整合游戲元素和教學(xué)目標(biāo)，已被廣泛應(yīng)用于多個(gè)教育領(lǐng)域中。本文將深入探討基于游戲化教

教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，在網(wǎng)球課程開展之前，還需注重對(duì)學(xué)生網(wǎng)球有興趣的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師完善策略，要為學(xué)生提供專業(yè)的網(wǎng)球指導(dǎo)和輔助，是激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球興趣的關(guān)鍵因素。學(xué)生是課堂活動(dòng)的重要參與者，所以要求教師采用多樣化的策略來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球探究欲望，能

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)技巧與體能并重的競(jìng)技項(xiàng)目，將智能設(shè)備應(yīng)用于網(wǎng)球訓(xùn)練中，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。一方面，智能設(shè)備能精確記錄和分析球員的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，為教練和球員提供詳盡反饋，幫助球員有針對(duì)性地改善技術(shù)、提高訓(xùn)練效率。另一方面，智能設(shè)備可模擬真實(shí)的比賽環(huán)境，幫助球員在訓(xùn)練中提前適應(yīng)高強(qiáng)度

健康中國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)根據(jù)國(guó)情，推動(dòng)全民健康的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。該戰(zhàn)略致力于構(gòu)建以人為本的健康體系，通過理論化、制度化與政策化的方式，逐步落實(shí)全民健康的目標(biāo)。作為一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，板式網(wǎng)球借鑒了網(wǎng)球、壁球、乒乓球、羽毛球等多種運(yùn)動(dòng)元素。其獨(dú)特的球拍設(shè)計(jì)和全封閉專用場(chǎng)地使其區(qū)別于傳統(tǒng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)以及人民生活水平的顯著提升，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已逐漸從精英階層走向大眾，成為一種廣受歡迎的平民化體育活動(dòng)，其參與人數(shù)呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。然而，在我國(guó)網(wǎng)球人口數(shù)量迅猛攀升的同時(shí)，網(wǎng)球場(chǎng)地資源卻面臨著嚴(yán)重短缺的問題，難以滿足日益增長(zhǎng)的大眾需求。2000年后網(wǎng)球我國(guó)迅

近年來，傳統(tǒng)的高中網(wǎng)球教學(xué)模式因?yàn)閭?cè)重于技術(shù)動(dòng)作的單一訓(xùn)練，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際競(jìng)技能力的培養(yǎng)，不斷降低學(xué)生的興趣和參與度，導(dǎo)致教學(xué)效果停滯不前。教育部在《關(guān)于深化中小學(xué)體育課程改革的指導(dǎo)意見》（教體藝〔2020〕6號(hào)）中明確指出，要“推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)由單一的技能訓(xùn)練向綜合

隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的普及，越來越多職業(yè)院校積極開設(shè)網(wǎng)球課程，組建網(wǎng)球隊(duì)伍。但由于對(duì)網(wǎng)球動(dòng)作規(guī)范化訓(xùn)練方法技巧的把控不到位，導(dǎo)致學(xué)校網(wǎng)球隊(duì)日常訓(xùn)練陷入困難。為此教師要不斷努力，持續(xù)學(xué)習(xí)，以學(xué)生個(gè)性化差異為導(dǎo)向，打造合理的訓(xùn)練方法并將其踐行到位，借此為學(xué)生提供更多科學(xué)輔助，讓學(xué)生

高中網(wǎng)球課程對(duì)于學(xué)生而言，極具趣味，同時(shí)也較為陌生。許多學(xué)生在高中網(wǎng)球?qū)W習(xí)中很難找到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，并體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)獲得健康知識(shí)與體育鍛煉。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生從認(rèn)知到體驗(yàn)，真正走進(jìn)網(wǎng)球世界，掌握網(wǎng)球技能，并培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣。當(dāng)前，教師可