中職院校體育教學中存在的問題與對策研究-成功教育

摘要：目前，國內的教育改革已經持續(xù)了很長一段時間，也取得了一些初步的成效，但是發(fā)展仍舊比較緩慢。當前中職院校的體育教學過程中依然存在著許多問題，在對于中職院校體育教學改革的過程中需要逐漸將這些問題去除，引入新的體育教學內容和方法，改善現(xiàn)有的中職院校體育教學現(xiàn)狀。本文主要分析了當前中職院校中存在的教學問題，并結合作者自身的實踐經驗總結了一些可行性較高的建議，希望能夠為中職院校體育教學的改革和發(fā)展提供準確的理論依據。

關鍵詞：中職院校；體育教學；問題；對策

0 前言

    隨著國內教育改革的深化，新的課程標準已經對于中職院校的體育教學提出了更高的要求。這就使得原有的體育教學模式不能夠適應新時期的中職院校體育教學的發(fā)展。由于新的課程標準對于中職院校的體育課程內容和教學方式要求都有了較大的變動，這就對于中職院校的體育教學改革提出了挑戰(zhàn)。

1 中職院校的體育教學存在的問題研究

    雖然中職院校的體育教學已經開始改革，并且逐漸取得一些良好的反饋效果，但是短時間內還是難以取得顯著的成效。這一方面是由于長期應試教育造成了學生的學習觀念和思維比較僵化，難以在短時間內適應自主學習，全面發(fā)展的素質教育模式[1]；另一方面也是由于學校老師固有觀念的難以轉變，對于新的課程內容和方式難以準確把握。再有就是學校配套設施難以滿足新時期體育改革的需求，也導致了中職院校體育教學效果差強人意。中職院校的體育教學存在的問題主要體現(xiàn)在一下幾個方面。

1.1 體育老師的教學觀念問題

新時期的體育教學以健康和素質全方面發(fā)展作為新的教學理念，但是許多中職院校的體育老師對此毫不重視，傳統(tǒng)的灌輸性知識教育和簡單的體育技能訓練的思維難以適應新的課程標準的要求，這就使得在體育授課過程中，將改革浮于表面，未真正實現(xiàn)提高學生的素質能力。然而新的課程標準已經增加了體育教學的內容以及實踐活動內容，這就使得體育老師在難以把握體育教學的同時難以完成教學任務。促使一些體育老師硬性的通過講解的方式通通將增加的探究性內容和實踐活動內容向學生灌輸，這樣不僅增加了學生的負擔，根本達不到放松學生精神，提高綜合素質的目的，還影響了學生的積極性，產生厭惡情緒，最后導致惡性循環(huán)[2]。

另一方面，一些中職院校的體育老師在觀念上還是難以轉變體育教學的主體角色，部分老師仍舊以自己為主導，注重學生的體育知識學習以及成績的提高，忽視了學生在體育教學中的主體地位，忽視了學生全方位的素質發(fā)展，違背了健康和素質全方面發(fā)展的新教學理念。

1.2 學生興趣和主動性的培養(yǎng)問題

在中職院校體育教學的實踐中許多老師僅僅將學生的體育成績與教學效果掛鉤，忽視了培養(yǎng)學生對于運動的興趣，讓學生對于體育運動失去了自覺性，這對于學生以后走上社會建立良好的運動習慣，在人才競爭中保持活力是不利的[3]。而且僵化的體育教育很容易引起學生的反感，不能夠調動學生的積極性，效果也會大打折扣。

1.3 體育教學缺乏創(chuàng)新性

與時俱進才能夠保持中職院校教學的發(fā)展和活力，一味的固守傳統(tǒng)的教學方式就會脫離實際，學生畢業(yè)以后也難以適應社會的發(fā)展。許多中職院校的體育老師不能夠清楚的認識到體育教學創(chuàng)新的重要性，不能夠有效的在教學過程中引導學生進行探究和思考，不能夠引起學生的興趣，這對體育教學時很不利的。

1.4 現(xiàn)有的成績考核方式不夠人性化

許多中職院校在進行體育成績考核的時候按照學生在該項目的時間、完成量進行打分，看似十分公平，卻失去了合理性[4]。一些身體條件差或者由于肥胖等其他原因造成學生已經經過了很大的努力，但是成績依舊不能夠達到標準。依據現(xiàn)有的考核標準只能夠判定學生不合格，這樣就抹殺了學生的努力成果，打擊了學生的自信，嚴重影響了學生努力進步的積極性，導致學生產生對于體育運動的反感和畏懼。

2 中職院校的體育教學存在問題的解決措施研究

2.1 提高中職院校體育老師的素質培養(yǎng)

    面對新時期的體育教學的發(fā)展要求，舊的教學觀念已經難以適應時代的發(fā)展，必須重視加強體育老師自身素質的提[5]。一方面，體育老師的素質提高了能夠準確把握新課程標準中對于中職院校體育課程內容和對于學生進行探索和實踐活動的引導；另一方面能夠在以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習和綜合素質全面發(fā)展方面取得成就。

2.2 重視學生的興趣和主動性的培養(yǎng)

    中職院校開設體育課程的初衷并不是以完成教學任務和制定學習指標，而是通過體育教學培養(yǎng)學生對于運動的興趣，放松學習的壓力以及通過體育運動增強學生的身體素質，養(yǎng)成學生良好的鍛煉習慣，打好學習各方面知識的基礎。在體育教學中重視培養(yǎng)學生對于體育運動的興趣愛好，不僅增加了學生學習體育的積極性，而且能夠集中精神，提高學習效率。

2.3 積極創(chuàng)新

    創(chuàng)新是對于新時期中職院校各項課程教學的重要要求。教育的發(fā)展需要創(chuàng)新，學生的學習也需要創(chuàng)新。作為一名合格的中職院校體育老師，只有把握體育教學的創(chuàng)新規(guī)律，在教學過程中勇于創(chuàng)新，就能夠牢牢把握學生的學習興趣，引導學生進行探索和思考，提高自主學習的能力。

2.4 調整和完善現(xiàn)有的考核方式

    在對于學生的體育考核中一定要注重學生的隱形成果，諸如努力、實踐、探索等能力的分數(shù)。對于學生要采取鼓勵政策，激發(fā)學生學習體育知識，鍛煉體育技能的積極性。進而使得中職院校的體育考核機制更加人性化和客觀公正化。

3 結束語

    中職院校體育教學的重心應該逐漸轉向對學生的素質教育，從多方面進行深入改革，促進學生的全方面發(fā)展。這不僅需要體育老師不僅在教學觀念上進一步改進和創(chuàng)新，努力提高自身專業(yè)素質以適應教學的需求，牢牢把握新課程標準的要求，更要以積極健康的體育理念向學生傳播體育技能，實現(xiàn)良好的體育教學效果。

參考文獻：

[1] 游智德. 淺談中職學校體育教學中存在的問題及對策[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊, 2011(17).

[2] 梁婉勤. 對中職學校體育教學改革的深入探討[J]. 體育科技, 2005(3).

[3] 李金宇. 對中職學校職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的思考[J]. 當代職業(yè)教育, 2010(7).

[4] 滿宏軍. 淺談當前我國中職學校體育教學存在的問題及對策[J]. 新課程研究(中旬刊), 2009(7).

[5] 劉月異. 中等職業(yè)學校學校體育應注意的幾個問題[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊, 2009(8).