關(guān)鍵——教學(xué)過程的趣味性

在提高學(xué)生思想認識的基礎(chǔ)上，體育教師就要根據(jù)學(xué)生的生理、心理等特點，結(jié)合體育課的內(nèi)容，設(shè)計形式多樣的教學(xué)模式來組織、引導(dǎo)學(xué)生開展活動。通過與老師和學(xué)生的多樣交流，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗到體育的樂趣。通過多個教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，讓原本單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，寓教于樂，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們成為體育與健康課堂的主人，給他們表現(xiàn)與展示自我的平臺。 1.興趣入手，以賽促煉。隨著體育與健康課的改革與發(fā)展，我們要努力地提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，深入鉆研教材，改革和更新組織教法。在教學(xué)中，學(xué)生都存在這樣的心理需求，總想在同學(xué)和老師面前展示一下自己的才能和表現(xiàn)一下自己的專長，以此來體驗成功感。所以，體育課要適時地給他們以表現(xiàn)自我的機會。我更多地考慮學(xué)生興趣和需要，甚至千方百計地利用體育教材的娛樂性和趣味性，巧妙地設(shè)計課堂上的主動性的練習(xí)方法，使教材在課堂上展現(xiàn)活力和魅力。課中經(jīng)常開展一些小型的競賽以滿足學(xué)生的心理需求。如籃球、足球、排球、跳遠、跳高等教學(xué)比賽，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能把學(xué)習(xí)的責(zé)任“下放”到學(xué)生身上，使學(xué)生依賴性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⑿詫W(xué)習(xí)。 2.建立平臺，努力就成功。大家都知道，學(xué)生喜歡上體育與健康課，是因為獲得運動的樂趣和成功體驗，從而達到鍛煉目的。我改變了以往以運動技術(shù)為核心的訓(xùn)練法和枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，采用多種不同形式的練習(xí)與一系列的游戲比賽和獎勵。在練習(xí)立定跳遠的探索教學(xué)中，設(shè)置立定跳遠的遠度，第一關(guān)遠度為2.60米，跳過這遠度的學(xué)生就可以去打球（如羽毛球、籃球），活動在讓老師觀察得到的一定的范圍內(nèi)。第二關(guān)遠度為2.50米，第三關(guān)遠度為2.40米，依次降低，最后每位學(xué)生都能通過。這樣使學(xué)生努力尋找、探索積極有實效性的練習(xí)方法，差的同學(xué)多次練習(xí)，既體現(xiàn)學(xué)生的個性能力，又能讓學(xué)生得到活動，使學(xué)生對每次課的練習(xí)都有一種新鮮感、緊迫感和快樂感，讓每個學(xué)生都有機會獲得成功的體驗。 3.以趣激情，多姿的課堂。在體育與健康課教學(xué)中，沒有什么比田徑練習(xí)乏味了。所以，教師在教學(xué)的過程中一定要采取一些富有趣味性的方法，才能有效地防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，以此來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情和展示欲望。練習(xí)方法是否生動有趣，直接影響鍛煉的效果。如果不能對教學(xué)的形式進行精巧的設(shè)置和合理的安排，就會讓大部分學(xué)生感到缺失興趣。如何激發(fā)學(xué)生的主動性，通過學(xué)習(xí)來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，就需要我們體育教師的教學(xué)方法切實易行，符合實際。如我上高二年級田徑短跑課，首先選好場地，利用我校兩個籃球場地。兩個籃球場地相距4米，把學(xué)生分成兩隊，一隊為“黃河”，一隊為“長江”，都站在相距4米的籃球場邊線上，采取面對面或背對背的站立式起跑。當(dāng)口令為“黃河”時，“長江”的同學(xué)追“黃河”同學(xué)，追到籃球場邊線為界線，要求：1.統(tǒng)一轉(zhuǎn)方向；2.追上的同學(xué)輕輕地拍前面的同學(xué)，禁止推人；3.禁止串道跑。經(jīng)過這樣游戲來達到教學(xué)目的，提高學(xué)生反應(yīng)的能力。教學(xué)過程中100%的學(xué)生積極參與，學(xué)生哈哈大笑很開心。 一、體驗——教學(xué)目標(biāo)的個體性 一個班幾十名學(xué)生，身體條件、體育基礎(chǔ)千差萬別，體育課教學(xué)就不可能只用一個教學(xué)目標(biāo)來要求所有的學(xué)生了。只有針對不同的個體差異，將目標(biāo)分成若干的層次，讓他們自主選擇，才有可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則，身體條件和體育基礎(chǔ)好的學(xué)生不用費什么力氣就輕而易舉地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此就失去興趣和動力；而那些身體條件欠佳和體育基礎(chǔ)差的學(xué)生則無論作出怎樣的努力也難以達到目標(biāo)，因而喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣。體育課的教學(xué)目的，既要讓學(xué)生獲得運動知識，掌握、提高技術(shù)技能，增強體質(zhì)，又要讓他們從中獲得運動的樂趣和成功的體驗。為此，教師必須在幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上認真把握教學(xué)原則，想方設(shè)法去幫助學(xué)生，激勵學(xué)生去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)自己選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是對那些身體條件和體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，主要是幫助、鼓勵他們自我超越，哪怕他們有點滴的進步，都要及時地給予肯定和表揚。