對(duì)和諧體育教學(xué)必備要素的探討-教學(xué)論文

體育教學(xué)過程有四個(gè)最基本的要素，這就是教師、學(xué)生、教材、教法。諸要素之間互相作用、互為因果，又互為制約、互為促進(jìn)，形成一種動(dòng)態(tài)平衡，達(dá)到體育教學(xué)過程的優(yōu)化和諧。
1、教師與學(xué)生的和諧。體育教學(xué)中和諧的師生關(guān)系有助于樂學(xué)、樂教，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地求得發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程中始終充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)克服困難后獲得“愉悅”與“成功”的快樂。鍛煉、學(xué)習(xí)與比賽相互合作、相互競爭、相互交流，以互相理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平的比賽精神來激勵(lì)廣大青年學(xué)生，使大學(xué)生相互之間產(chǎn)生親近感，身心得到舒適的體驗(yàn)，產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)。
2、教師與教法的和諧。體育教學(xué)講究組織和提倡豐富的形式、方法與手段。在組織教學(xué)中盡可能體現(xiàn)寬嚴(yán)有度、張弛適當(dāng)、統(tǒng)分合理、教與學(xué)協(xié)調(diào)一致。這種形式應(yīng)突破以往體育課整齊劃一的特點(diǎn)，提倡一種更為親切和諧、創(chuàng)造新穎多樣適合學(xué)生的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生高昂的練習(xí)情緒，使身、心、智的活動(dòng)處于高峰狀態(tài)，做到寓教于學(xué)，寓教于練，寓教于樂。
3、學(xué)生與教法的和諧。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生與教法關(guān)系表現(xiàn)在多方面。首先，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要了解學(xué)生原有知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生具備的內(nèi)部條件、參與的主動(dòng)性，等等。其次，任何教學(xué)方法都必須取得學(xué)生的積極配合，教育目的的實(shí)現(xiàn)，依賴于外在的目的和內(nèi)在的需要在某種層次上的統(tǒng)一，調(diào)和情感上的共鳴，即教和學(xué)統(tǒng)一。再次，任何教學(xué)方法都是教法與學(xué)法的結(jié)合。因此，精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)既有新穎性，又有濃烈的趣味性的情境，來迎合學(xué)生的“好奇，好勝”的心理特征，以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中多方位地探求、思考，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。
4、教材與教法的和諧。教學(xué)過程是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，學(xué)生基本技術(shù)的掌握和良好教學(xué)效果的獲得，取決于教學(xué)要素的優(yōu)化組合。而其中教材的搭配是否合理，是教學(xué)系統(tǒng)中的重要一環(huán)。教師選用有效的方法、手段才能促進(jìn)、激發(fā)作為獲得知識(shí)、技術(shù)、技能的主體一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。子日：“無情趣，則不樂學(xué)”。教材失去娛樂性，枯燥無味；教師教法陳舊，缺乏新意，手段呆板，學(xué)生就不樂意學(xué)，學(xué)習(xí)情趣降低，勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量和效果。教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容靈活變通，并適當(dāng)吸收其他各種體育教法的長處，形成許多變式，適用于不同的體育教材內(nèi)容。
(二)體育教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境的和諧
教學(xué)環(huán)境是貫穿于教學(xué)過程中影響教師教和學(xué)生學(xué)的物質(zhì)因素和人文因素的總和。通常稱前者為“硬環(huán)境”，后者為“軟環(huán)境”。教學(xué)過程只有與教學(xué)環(huán)境密切配合，相互適應(yīng)．才能使體育教學(xué)處于和諧狀態(tài)，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，應(yīng)做到：第一，“硬環(huán)境”即場(chǎng)地、器材布置美。力求作到場(chǎng)地干凈，整潔舒適，粉線清晰，運(yùn)動(dòng)器材外形美觀、放置有序，場(chǎng)地周圍配以富有教育意義的標(biāo)語、圖片，使學(xué)生賞心悅目，增加美的感染力。第二，“軟環(huán)境”即師生關(guān)系健康、和諧、情感美。情感是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，是聯(lián)系教師與學(xué)生的橋梁，因此，教師教學(xué)激情要高，要熱愛、關(guān)心、了解學(xué)生，以情感為紐帶與學(xué)生建立平等、融洽、合作、和諧的關(guān)系。同時(shí)，充分利用情感的調(diào)節(jié)作用和動(dòng)力作用，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的非智力因素，幫助他們形成最佳的心理狀態(tài)。不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中顯現(xiàn)的審美意向，進(jìn)行形成性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，加以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得心理滿足，增加信心，保持與激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
二、建議與設(shè)想
(一)轉(zhuǎn)變思想觀念，實(shí)施和諧教育和諧教育首先是一種教育思想，它是以人的和諧與全面發(fā)展為宗旨的
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，克服傳統(tǒng)教學(xué)思想的局限性，從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論上深刻理解傳統(tǒng)體育教學(xué)與和諧體育教學(xué)的關(guān)系與區(qū)別，從思想和行動(dòng)上支持體育教師工作，從物質(zhì)上保證體育教學(xué)的需要，把和諧體育教學(xué)落到實(shí)處。
(二)提高教師素質(zhì)，發(fā)揮主導(dǎo)作用
教師是知識(shí)的傳授者，授課是一門藝術(shù)。教師素質(zhì)的高低決定教學(xué)水平的高低，因此，教師首先要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，完善自我，樹立正確地體育教育思想，激發(fā)提高教學(xué)質(zhì)量的熱情，充分利用教學(xué)方法的多變性、綜合性、藝術(shù)性，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)匕盐蘸梅湃闻c限制、主導(dǎo)與主體的關(guān)系，逐步形成發(fā)揚(yáng)民主尊重個(gè)性的教學(xué)氣氛，從而有利于學(xué)生健全的人格和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(三)運(yùn)用科學(xué)方法，設(shè)置課程體系
體育教學(xué)課程的設(shè)置是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的設(shè)置既要考慮不同年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，又要考慮新時(shí)代的需要，學(xué)校要組織相關(guān)專業(yè)的教師、專家和有代表性的學(xué)生參加教材的編制，運(yùn)用科學(xué)的方法，引入全新的概念，努力使教材既不失傳統(tǒng)教法的優(yōu)點(diǎn)，又具有創(chuàng)新性，以社會(huì)需要為根本原則，努力培養(yǎng)適合社會(huì)急需的人才。