把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生-教學(xué)論文

摘要：新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)改革的核心是使學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如何讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)？談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)  主動(dòng)權(quán)  學(xué)生

一、及時(shí)有效的預(yù)習(xí)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步。

預(yù)習(xí)的重要性往往得不到足夠的重視，即使預(yù)習(xí)了往往很難做到及時(shí)有效。預(yù)習(xí)要具有目的性，有效性，學(xué)習(xí)目的更明確，目標(biāo)更清晰，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣納入整體教學(xué)之中，把預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，讓學(xué)生做好主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步。

二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、有趣的教學(xué)環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建立在學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展思維。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師在課堂中始終要以學(xué)生為主體，甘愿做人梯，做幕后導(dǎo)演，把學(xué)生推向物理課堂的舞臺(tái)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段特別是多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖片、文字、色彩、動(dòng)畫(huà)，能產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，增加課堂的趣味性。

三、倡導(dǎo)自主探究互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式。

轉(zhuǎn)變以往單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。可我們的現(xiàn)狀是教師在理念上稍有變化，但是行動(dòng)上濤聲依舊。教師要在課堂上當(dāng)好課堂的組織者與引路人，學(xué)生思維的激活與靈感的激發(fā)，互動(dòng)對(duì)話(huà)的有效性與深層性是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在師生、生生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)這一寶貴資源。為學(xué)生構(gòu)筑平面，倡導(dǎo)自主互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式，提倡開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而激發(fā)興趣、開(kāi)闊視野。

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)高中物理必修2《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出哪些運(yùn)動(dòng)屬于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，他們各抒已見(jiàn)。在探究物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件時(shí)，準(zhǔn)備器材：光滑玻璃板、小剛球、磁鐵。提出問(wèn)題，如何使鋼球做①加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)②減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)③曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生分組討論制定實(shí)驗(yàn)方案。然后讓學(xué)生分析論證（填空）

①  加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：力F的方向與速度V的方向＿＿＿＿＿＿ 。

②  減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：力F的方向與速度V的方向＿＿＿＿＿＿。

③  曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：力F的方向與速度V的方向＿＿＿＿＿＿。

結(jié)論：當(dāng)物體所受的合力方向與它的速度方向在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體做＿＿＿＿＿＿；當(dāng)物體所受的合力方向與它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體做＿＿＿＿＿＿。物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生積極參與，情緒高漲，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，然后每組以組長(zhǎng)為代表發(fā)表本組意見(jiàn)。然后教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、概括。

四、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有法可依

未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法、就能夠自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們會(huì)學(xué)，我努力做到以下五點(diǎn)：

（1）教學(xué)生 “讀一讀”。在開(kāi)始時(shí)，我為學(xué)生編好預(yù)習(xí)提綱，并指導(dǎo)學(xué)生 “憶一憶、看一看、想一想”的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整理、善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問(wèn)題的方法。

（2）讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)揮每個(gè)小組的積極性，運(yùn)用靈活多樣的方法充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生去議、去思考，鼓勵(lì)學(xué)生去講。

（3）帶動(dòng)學(xué)生“做一做”。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都實(shí)行小組合作式學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的板面空間，讓他們爬黑板的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)勢(shì)，反思各種各樣方法的縱橫聯(lián)系，適時(shí)組織引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)有多種，根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以針對(duì)每次上課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)行；然后在進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長(zhǎng)時(shí)間后，集中一段時(shí)間對(duì)整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等等，要向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方法技巧。

新課標(biāo)的教學(xué)理念“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”，給教師提出了更高的要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變主動(dòng)，真正讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。