多媒體教學(xué)與教改創(chuàng)新的探討-教育改革論文

摘要：多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新之間有著密切關(guān)系。我們應(yīng)該充分利用多媒體的先進(jìn)特性探討新的教改思路，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教改創(chuàng)新結(jié)合是一種新型思維能力的訓(xùn)練，它可以使多媒體的教學(xué)應(yīng)用更有實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)應(yīng)用；教改創(chuàng)新

多媒體教學(xué)應(yīng)用是一種新型思維能力的訓(xùn)練，一種先進(jìn)、超前意識(shí)的強(qiáng)化，一種探索和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我們應(yīng)該針對(duì)多媒體教學(xué)應(yīng)用取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，努力為教學(xué)改革尋找創(chuàng)新點(diǎn)和突破口，使多媒體的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)一步發(fā)展，并形成規(guī)模和整體優(yōu)勢(shì)，使其真正擔(dān)負(fù)起承前啟后發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的重任。

一、 利用多媒體信息集成控制特性促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益提高

多媒體技術(shù)主要特性中的多種媒體信息集成控制性，是教學(xué)應(yīng)用中最普遍常用的特性。

1. 可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。

2. 多媒體比電視在使用上更加操作靈活，控制方便。這就是信息集成控制的特性。其價(jià)值的關(guān)鍵所在，不僅是如同電視具有較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，即“好看”，而且還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出的是“好用”的特性，避免了電視教材千篇一律的灌輸式的缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效形式。

3. 多媒體的信息集成控制性，有助于教師指導(dǎo)學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4. 多媒體教學(xué)，特別適合知識(shí)更新和隨時(shí)在教學(xué)中增補(bǔ)學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。多媒體教材的增刪修改、吐故納新，教師可以自行完成，甚至學(xué)生也可以參與。這樣多媒體就容易使教師以學(xué)生為中心，進(jìn)行主動(dòng)教育的主導(dǎo)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、利用多媒體非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織信息特性進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)方法的改革

非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)信息組織方式，是多媒體進(jìn)行教改創(chuàng)新最實(shí)用的特性。

1．教學(xué)信息的組織結(jié)構(gòu)有線性結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等多種方式。傳統(tǒng)的文字教材、音像教材的信息組織結(jié)構(gòu)是線性的，科學(xué)研究表明，人類的記憶是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。線性結(jié)構(gòu)客觀上限制了人類聯(lián)想思維能力的發(fā)揮。多媒體的非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的信息組織，是由結(jié)點(diǎn)和表達(dá)結(jié)點(diǎn)之間關(guān)系的鏈組成的網(wǎng)，可分成不同的關(guān)系和思維單元，符合人類認(rèn)識(shí)記憶的規(guī)律。

2．多媒體非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的信息組織特性，能根據(jù)不同情況提供有效的信息呈現(xiàn)方式，使學(xué)生自由地選擇最適合自己的方式，成為信息處理的決策者?？梢越o教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來信息交流、思維方式的革命性變化。

3．一個(gè)多媒體課件，是僅僅采用了多媒體的外在形式，還是在研制和應(yīng)用上真正考慮到設(shè)計(jì)和發(fā)揮多媒體的內(nèi)在特性，決定了教材是否是真正意義上的多媒體及水平和質(zhì)量。培養(yǎng)較強(qiáng)的多媒體意識(shí)，才能以改革創(chuàng)新的精神進(jìn)行多媒體教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐，其教學(xué)效益、學(xué)習(xí)質(zhì)量、智能發(fā)展也必將會(huì)得到較大提高。

4．在加強(qiáng)教與學(xué)的交流方面，可以幫助教師在課堂上了解學(xué)生的反饋信息，如以人機(jī)對(duì)話方式，靈活方便地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。課堂教學(xué)方式在多媒體特性的支持下，可以變得多種多樣，如演示型、討論型等。這樣既保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性，又具有一定的自主性、多樣性和靈活性。

三、利用多媒體智能交互的特性強(qiáng)化素質(zhì)教育和技能訓(xùn)練

1．交互性是多媒體技術(shù)獨(dú)一無二的最具特色和優(yōu)勢(shì)的根本特性，交互性也是多媒體技術(shù)其它特性的核心。一個(gè)多媒體教材的應(yīng)用價(jià)值很大方面取決于它是否具有較強(qiáng)的交互性功能。交互性不僅表現(xiàn)在信息的控制、組織、傳遞，更重要的是能對(duì)信息內(nèi)容和形式進(jìn)行分解、加工、改造、轉(zhuǎn)換、新建，創(chuàng)造出一種新的信息內(nèi)容和形式，并從這些變化中獲得新的知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)。

2．運(yùn)用發(fā)揮多媒體人機(jī)交互性強(qiáng)的特性，對(duì)于在教學(xué)改革中進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育、技能訓(xùn)練，乃至創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。它的優(yōu)越性實(shí)用性體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等許多方面，在教學(xué)中大有用武之地，便于找到教學(xué)改革的突破口和創(chuàng)新點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)技能課教學(xué)實(shí)踐中，一些微觀、抽象、機(jī)理復(fù)雜，難以重復(fù)，實(shí)驗(yàn)難度高，成本大，個(gè)例罕見，難以實(shí)地、實(shí)景、實(shí)體操作訓(xùn)練和無法示教的教學(xué)內(nèi)容，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體來進(jìn)行全新的教學(xué)。

如：顱腦部位手術(shù)多媒體教材，學(xué)生不僅可以從多層面或旋轉(zhuǎn)方式觀察顱腦各層結(jié)構(gòu)及其解剖關(guān)系，而且還可以拿起模擬手術(shù)刀進(jìn)行顱腦手術(shù)模擬訓(xùn)練。

多媒體人機(jī)交互性強(qiáng)的特性在進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”，方面也很有意義。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是一種現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)法，是根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定問題，讓學(xué)習(xí)者帶著疑問學(xué)習(xí)提出假設(shè)，將解決問題的各種思考過程裝入教學(xué)程序中，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決的思路和方法。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示，一步步求解問題，并發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法有助于提高學(xué)生的分析判斷能力，邏輯思維能力，鉆研求知能力及解決問題能力。這是以傳授知識(shí)為目地和以培養(yǎng)能力為目的兩種教學(xué)的不同?？梢詫W(xué)習(xí)知識(shí)與增強(qiáng)能力有機(jī)地統(tǒng)一起來，將信息交流與開發(fā)智能有機(jī)地統(tǒng)一起來，這樣更符合現(xiàn)代教育的新思想、新觀念?？蔀樗刭|(zhì)型和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)提供一種理想的教學(xué)環(huán)境。

四、利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合進(jìn)行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)

1．多媒體教學(xué)要發(fā)揮出更大的功能，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是21世紀(jì)的主題。

實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的計(jì)算機(jī)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以和教師進(jìn)行在線式或離線式（E-mail）信息交流，提出問題，接受指導(dǎo)，達(dá)到一定程度上的面對(duì)面教學(xué)的效果，這是另一層意義上的交互式教學(xué)。

2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義主要是推進(jìn)了開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式。

（1） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于覆蓋面廣，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的信息資源共享，學(xué)生接受優(yōu)等教育和公平教育的機(jī)會(huì)增多。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的，某一種單一的教學(xué)方式，而是可以接受多種形式的教學(xué)方式，即學(xué)習(xí)的多元性。

（2） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更重要的意義是支持協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是符合現(xiàn)代教育觀念的先進(jìn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過相互之間協(xié)作交流，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)理解的更深刻，學(xué)習(xí)思路更開闊，學(xué)習(xí)方法更多樣，學(xué)習(xí)效率也更高。

3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多向性、反饋性，可以使學(xué)習(xí)者成為教材制作的設(shè)計(jì)者，許多新的教學(xué)思想、教學(xué)方法，可以是從學(xué)習(xí)者提出的問題和要求中產(chǎn)生，并影響教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改革。這如同新產(chǎn)品是市場(chǎng)調(diào)查和客戶思想的反映和實(shí)現(xiàn)。  

總之，要針對(duì)多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問題，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，要開闊思路，啟發(fā)思維，強(qiáng)化多媒體意識(shí)，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

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[3] 龔春燕，郎天燕《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》[M] 漓江出版社 漓江 2005年3月

The discussion of multi-media teaching and innovative investigation and educational reform

Abstract: Multi-media teaching applies a close relationship and the educational reform has between FOAK. We ought to fully utilize advanced multi-media new characteristic property investigation and discussion educational reform train of thought , FOAK seeking an educational reform burn. Multi-media teaching applies and the educational reform is innovative applying having practical value more combining with being that one kind of new model thinking ability training , it can use the multi-media teaching.

Key words: Multimedia; Teaching applies; The educational reform is innovative