初中歷史開卷考試復(fù)習(xí)三法-歷史教學(xué)論文

今年是我市第一次歷史開卷考試，在學(xué)生中間存在這樣的誤區(qū)：1、學(xué)生認為開卷考試了，終于可以從死記硬背的狀態(tài)下解脫出來了。學(xué)生認為開卷就是翻書，只要看看書就行了，不在該學(xué)科下功夫。2、有的學(xué)生認為開卷考試比閉卷考試難。開卷考試肯定是考書翻不到的知識，以至于思想緊張，考試不得要領(lǐng)，心理上產(chǎn)生畏難狀態(tài)。

幫助學(xué)生正確認識開卷考試，消除學(xué)生學(xué)習(xí)顧慮，使學(xué)生走出誤區(qū)很重要。歷史老師在初四復(fù)習(xí)中應(yīng)明確以下信息：一是開卷考試不是不要記知識；二是開卷考試不是考書翻不到的知識。在中考中有六本書要帶，如果再帶一本自己得心應(yīng)手的資料加起來共七本，一場考試50分鐘，如果你對重要的歷史主干知識沒有一個清晰的思路的話，考試時間在手忙腳亂中就過去了?！氨潮扯疾粫?，不背更不會”。所以同學(xué)們還要抽出時間來記，這又與死記硬背不同。

那么歷史科目怎樣復(fù)習(xí)更有效呢？

（一）數(shù)軸法

最近看到很多省市的中考題，尤其是非選擇題上會出現(xiàn)以年代尺的形式考察同學(xué)們對歷史大事的識記、中外聯(lián)系或?qū)Ρ取?/p>

像這樣的題要想有效地完成它，首先要對基礎(chǔ)知識有明確的把握。也就是說在歷史復(fù)習(xí)中要弄清歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。以前的歷史教材基本上以歷史時期為大界限，以歷史時間為線索編排課程。而新課改以來，它刪除了一部分歷史史實，以減輕學(xué)生的負擔(dān)。以時序加主題的形式編排，這確實減輕了學(xué)生的負擔(dān)，但歷史事實的連貫性也打破了。任何課程的設(shè)置有其合理性的一面，也有它的弊端。咱以八年級上冊第一單元：侵略與反抗、近代化探索為例，以前按歷史史實用十個課時安排，而且是按歷史發(fā)生的先后順序安排的。而現(xiàn)在分成兩個單元，線索也很明確：侵略和反抗史交融、近代探索史。對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言兩條線索是很明確，然而中國近代史史實本身就是侵略和反抗、探索互為交織在一起，所以學(xué)生學(xué)習(xí)時，是不容易建立聯(lián)系的，他們孤立地學(xué)習(xí)歷史。特別是歷史復(fù)習(xí)時需要老師在授課時給學(xué)生出示一個學(xué)習(xí)準備。在初四復(fù)習(xí)時，我給學(xué)生用了數(shù)軸法解決這個問題。近代化探索第一步在第二次鴉片戰(zhàn)爭后開始的。所以說第二次鴉片（1860年）是洋務(wù)運動背景。甲午中日戰(zhàn)爭（1894年）是戊戌變法（1898年）的背景。我在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第一、第二單元時，運用了列數(shù)軸的方法使學(xué)生建立了這兩單元的聯(lián)系。

歷史新課程中有很這樣的單元設(shè)置，用這種方法很有效。

（二）關(guān)鍵詞拓展法

歷史復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生建立普遍聯(lián)系的時空概念。如果說數(shù)軸法幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識體系的話，那么關(guān)鍵詞拓展法就是幫助學(xué)生形成中外聯(lián)系、古今聯(lián)系的觀念。由一個知識點進行拓展出相關(guān)知識。也就是所謂的以點帶面。比如復(fù)習(xí)八年級下冊第三單元：建設(shè)有中國特色的社會主義。我設(shè)置互動質(zhì)疑環(huán)節(jié)：請同學(xué)們發(fā)散思維、縱橫聯(lián)系，根據(jù)下列關(guān)鍵詞的提示你會聯(lián)系到哪些知識點？黨的會議：改革：農(nóng)村：開放：理論創(chuàng)新：

（學(xué)生思考交流并回答）

學(xué)生根據(jù)每個關(guān)鍵詞進行交流，關(guān)于黨的會議，學(xué)生想到了中共一大、中共七大、遵義會議、中共八大、十一屆三中全會等，我緊接又說關(guān)鍵詞讓學(xué)生猜會議：生死攸關(guān)——遵義會議；開天辟地、煥然一新——中共一大；良好開端——中共八大；改革開放——十一屆三中會等。說改革時，一開始同學(xué)們只局限于中國現(xiàn)代史的改革：土地改革等，我會接著引導(dǎo)：近代史上的改革，外國歷史上的改革，一會學(xué)生在交流中總結(jié)了很多改革，戊戌變法、洋務(wù)運動、羅斯福新政、戈爾巴喬夫改革等，同學(xué)們想起了很多改革，那么我們從不同的角度給它們歸類吧。要學(xué)生開放思維并進行歸類。要學(xué)生學(xué)會用關(guān)鍵詞拓展其實質(zhì)就是要學(xué)生學(xué)會知識的遷移和運用。

（三）圖中學(xué)史法

隨著中考開卷考試的深入，圖片在試卷中所占的比重日益增多，所以把握歷史圖片所帶來的考試信息非常重要。歷史圖片主要分歷史人物圖、歷史事件地形圖、歷史事件舊址圖等，我們要從歷史圖片中提取有效的信息。首先必須學(xué)會觀察歷史圖片。有這樣一道題：“一五”計劃期間，有兩個省區(qū)改變了過去不通鐵路的狀況，它們是

A.四川、福建    B.云南、貴州    C.青海、寧夏    D.甘肅、新疆

這道題就需要老師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意：是一五計劃期間改變的不通鐵路的省份，而我們的課本上主要講了西藏地區(qū)的公路建設(shè)。學(xué)生很容易誤讀。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖中的信息左下角有本圖的注釋：原有鐵路、新修建鐵路的圖示。通過讀圖學(xué)生能發(fā)現(xiàn)新建設(shè)鐵路主要有兩條：寶成鐵路、鷹廈鐵路。最后結(jié)合地理知識知道成都在四川省，廈門在福建省。選A。其次，根據(jù)歷史圖片學(xué)會聯(lián)系相關(guān)的知識信息。一般來講人物圖所出試題是相對簡單的，同學(xué)們學(xué)習(xí)之后也能根據(jù)人物說出其歷史功績或相關(guān)歷史事件。書刊圖片的歸類：比如《海國圖志》、《天演論》、《民報》、《新青年》、《共產(chǎn)黨宣言》等。歷史事件發(fā)生舊址、戰(zhàn)爭形勢圖等引導(dǎo)學(xué)生觀看的同時，要學(xué)會聯(lián)系相關(guān)的知識。再次，如果設(shè)及材料題就要注意問題的表述，用語準確。

在歷史復(fù)習(xí)中，我想還有很技巧和方法，只要我們用心探索，會有理想的學(xué)習(xí)效果。