義馬煤技校實施一體化教學(xué)的基本構(gòu)思-教學(xué)論文

一、一體化教學(xué)的基本特點

一體化教學(xué)，通俗的理解是為了使理論與實踐更好的銜接，將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)融為一體。其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來重新整合教學(xué)資源，體現(xiàn)能力本位的特點，從而逐步實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。既：從以教師為中心如何“教給”學(xué)生，向以學(xué)生為中心如何“教會”學(xué)生轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實訓(xùn)機(jī)房、實訓(xùn)維修室為中心轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)模式能較好地解決理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)的脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論課與實習(xí)課之間知識的重復(fù)，增強教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與作用，必將有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

由此可見，一體化教學(xué)的基本特點是：

1、教師一體化：即專業(yè)理論課教師與實訓(xùn)指導(dǎo)課教師構(gòu)成了一體。

2、教材一體化：即理論課教材與實訓(xùn)課教材構(gòu)成了一體。

3、教室一體化：即理論教室和實訓(xùn)機(jī)房構(gòu)成了一體。

二、一體化教學(xué)的實施設(shè)想 ---- 模塊式教學(xué)

模塊式教學(xué)包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1、修訂教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是教學(xué)安排、組織的依據(jù)，是實施一體化教學(xué)的前提。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，可將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識和技能分成若干個課題（干模塊），每個課題依據(jù)不同的知識點又分成若干個子課題（子模塊），每個課題都有具體理論和技能要求（小模塊）。對所學(xué)專業(yè)以及課程針對性進(jìn)行分解、細(xì)化、量化。就形成了一個個的教學(xué)模塊，模塊之間各自具有獨立性，彼此之間既相互聯(lián)系又具有整體性，這樣教學(xué)過程不再是單一的學(xué)科教學(xué)，而是瞄準(zhǔn)目標(biāo)、圍繞課題的一體化教學(xué)。

2、編寫一體化教材

依據(jù)教學(xué)大綱及技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，按科學(xué)性、合理性、實用性、針對性、適時性、有效性原則編寫一體化教材是實施一體化教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)組織教師對《計算機(jī)應(yīng)用》專業(yè)各門課程的教材進(jìn)行有機(jī)整合、合理取舍，并參照有關(guān)的專業(yè)資料、書籍、近幾年有關(guān)的新知識，新軟件、新技術(shù)，編寫出合理的、具有可操作性的、與現(xiàn)代形勢相適應(yīng)的一體化《計算機(jī)應(yīng)用》專業(yè)的教材。

3、培養(yǎng)“雙師型”師資

即使有了再完善的計劃、再完美的教材，如果仍然采用理論教師講理論、實習(xí)教師指導(dǎo)實習(xí)的教學(xué)模式，一體化教學(xué)就如同空談。所以建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實習(xí)操作的“雙師型”教師隊伍是實施一體化教學(xué)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)對“雙師型”教師的培養(yǎng)加大力度。

具體的培養(yǎng)途徑，我覺得可以從如下幾個方面考慮：

（1） 利用寒暑假日派出有關(guān)理論課教師進(jìn)入相關(guān)工廠頂崗鍛煉。

（2）利用寒暑假日派出有關(guān)理論課教師去相關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對性的進(jìn)修深造。

（3） 組織相關(guān)技能培訓(xùn)，讓實習(xí)老教師傳、幫、帶，以彌補其操作技能的不足；

（4） 有計劃、有目的的派出有關(guān)教師到相關(guān)學(xué)校進(jìn)行交流、參觀學(xué)習(xí)。

4、建設(shè)一體化教學(xué)環(huán)境

要實施一體化教學(xué)，就必須具有既能滿足理論教學(xué)、又能滿足實訓(xùn)教學(xué)的“一體化”場所，所以一體化的教學(xué)環(huán)境是實施一體化教學(xué)的保障。因此，學(xué)校應(yīng)在構(gòu)建一體化教學(xué)環(huán)境上加大投入。其中包括教室的選定、一體化計算機(jī)室的配置、實訓(xùn)維修機(jī)房及相關(guān)耗材的備置、安全設(shè)施、教學(xué)與設(shè)施管理等。

三、一體化教學(xué)的目標(biāo)

一體化教學(xué)的目標(biāo)是：

1、提高教學(xué)質(zhì)量

由于一體化教學(xué)是在一體化的教學(xué)實習(xí)場地以一體化的師資對學(xué)生進(jìn)行一體化的教學(xué)安排，使每一課題都能講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行，突出了現(xiàn)場示范，增強了直觀性，使學(xué)生能夠用理論指導(dǎo)實踐、在實踐中消化理論，讓他們對知識產(chǎn)生親切感，對設(shè)備產(chǎn)生熟悉感，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和創(chuàng)造性，會使教學(xué)收到事半功倍的良好效果。

2 、提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平

一體化教學(xué)要求教師不僅有豐富的專業(yè)知識講授專業(yè)理論課，而且應(yīng)有熟練的操作技能指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師。同時也要求教師應(yīng)明確專業(yè)課題的要求、重點、難點、實訓(xùn)教室情況，根據(jù)技能特點，組備課題教案。在教學(xué)過程中，針對實際情況，采用講解法、演示法、參觀法、實踐操作法等教學(xué)方法和教學(xué)手段，并在巡回指導(dǎo)時善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題。做到共性問題，集中講解；個別問題，個別指導(dǎo)。由此可見，一體化教學(xué)對教師的要求高了，教師的壓力和工作量大了。同時也鍛煉、培養(yǎng)了教師，促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練操作技能，提高教學(xué)水平。

3、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，直接影響其市場占有率，進(jìn)而影響企業(yè)的生存與發(fā)展。學(xué)生是學(xué)校的“產(chǎn)品”，其素質(zhì)的高低也必將影響到學(xué)校的發(fā)展與生存。實施一體化教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量會明顯改善，學(xué)生素質(zhì)也會明顯提高，必將受到社會的歡迎、企業(yè)的認(rèn)可。也將為學(xué)校贏得良好的社會聲譽和辦學(xué)效益。在目前生源競爭激烈，職業(yè)技術(shù)教育招生困難的情況下，隨著辦學(xué)條件的不斷改善、辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、辦學(xué)層次的不斷提高，本著以質(zhì)量促就業(yè)、以就業(yè)促招生的目標(biāo)，將使學(xué)校步入了良性的發(fā)展軌道。

四、幾點思考

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識信息日新月異。以培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線應(yīng)用技能型人才為己任的職業(yè)教育必須深化改革、加快發(fā)展，才能適應(yīng)科技進(jìn)步、社會發(fā)展。而作為職業(yè)教育的一種教學(xué)模式，一體化教學(xué)也必須與時俱進(jìn)、不斷充實、不斷完善，才能發(fā)揮其積極作用，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。因此，在一體化教學(xué)的實踐中還應(yīng)注意以下問題：

1、把握專業(yè)發(fā)展前沿，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備、教材不斷更新

作為一體化教師應(yīng)站在本專業(yè)發(fā)展的前沿、了解本專業(yè)發(fā)展動向、掌握本專業(yè)的新知識、新動向、新設(shè)備，并將其及時充實到教學(xué)設(shè)備及教材中。這樣才能使學(xué)生滿足社會需要，跟上時代發(fā)展步伐。而要做到這一點，一方面教師要自我加壓，關(guān)注科技動態(tài)；另一方面學(xué)校要為教師創(chuàng)造條件，如讓教師進(jìn)修、提高，不斷吸收新成果。

2、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

從當(dāng)前的發(fā)展來看，信息和通信技術(shù)正推動著教育教學(xué)的革命，一體化教學(xué)應(yīng)及時引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和媒體的有效結(jié)合，應(yīng)用多媒體（遠(yuǎn)程教學(xué)）技術(shù)的計算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)，可以把講課、演示和實驗生動、直觀地結(jié)合起來，為學(xué)生提供邊聽、邊看、邊想、邊做的一體化、個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生有一種全新的感覺，對教育產(chǎn)生一個嶄新的認(rèn)識，從而對學(xué)習(xí)萌發(fā)出濃厚的興趣，激發(fā)出更強的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

3、積極探索“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化教學(xué)途徑

職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型、實用型人才為目標(biāo)，必須給學(xué)生提供以充足的實習(xí)材料、時間和崗位。在一體化教學(xué)中，一方面為學(xué)生技能的提高而高興，另一方面也為每天大量實習(xí)材料的消耗而心疼。如果我們能探索出一條“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化教學(xué)的途徑，不僅能有效解決材料消耗問題，而且使我們的教學(xué)能與企業(yè)緊密結(jié)合，緊跟企業(yè)發(fā)展步伐，從而進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。