初級中學(xué)開展體育舞蹈教學(xué)的可行性研究

體育舞蹈教學(xué)作為新興教學(xué)手段，將其運用到初中體育教學(xué)中，能夠有效改善體育教學(xué)過程中存在的疏漏，增強學(xué)生的體育素養(yǎng)。因此，教師必須要意識到運用體育舞蹈教學(xué)開展體育教育是時代發(fā)展的必然，明確體育舞蹈教學(xué)過程中常見問題，并設(shè)置可靠措施進行優(yōu)化，確保體育舞蹈教學(xué)的作用可以得到充分體現(xiàn)。

1.初中體育舞蹈教學(xué)作用

1.1體育舞蹈教學(xué)能夠增強學(xué)生的身體素養(yǎng)

  體育舞蹈能夠有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)。這主要是因為開展體育舞蹈鍛煉可以使學(xué)生的新陳代謝能力得到增強，鍛煉學(xué)生各方面能力。并且，體育舞蹈對于形體、柔韌度、靈活程度等也有著一定要求。初中生正處在發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將體育舞蹈教學(xué)融入到體育教學(xué)中，能夠有效改善學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在進行初中教學(xué)時，設(shè)置體育舞蹈課程是非常關(guān)鍵的。

1.2能夠起到娛樂功能

  體育舞蹈能夠使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下進行身體鍛煉，獲得放松的體驗。作為體育舞蹈，其對于機械設(shè)備、場地的要求并不高，在學(xué)校中進行開展較為便利，而且能夠為學(xué)生提供更多交流的機會，使學(xué)生收獲友誼，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要。

1.3滿足學(xué)生的審美需要

  進行體育舞蹈活動可以使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到提升，使學(xué)生的身體線條更加流暢，呈現(xiàn)出健康美、勻稱美。追求美是新時代教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)，也是學(xué)生的新要求。將形體美、音樂美、服裝美相銜接的體育舞蹈，能夠使學(xué)生在開展體育鍛煉的同時增強對于美的感知能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

2.初中體育舞蹈教學(xué)可行性

2.1大部分教師和學(xué)生較為認可體育舞蹈

  近些年來，體育舞蹈在我國獲得了較為快速發(fā)展，而且各個電視、媒體平臺中也進行了播報，有效提高了人們對于體育舞蹈的理解能力。教師和學(xué)生較為愿意開展體育舞蹈教學(xué)。

2.2體育舞蹈可以為學(xué)生的發(fā)展提供條件

  體育舞蹈鍛煉可以使學(xué)生處在健康狀態(tài)下，幫助學(xué)生強身健體，保障學(xué)生的身心健康。并且，其還可以增強學(xué)生的審美水平，使學(xué)生在工作過程中更具自信。但是，從現(xiàn)實分析發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生并未認識到體育舞蹈是能夠增強自身審美能力、推動自身發(fā)展的，需要教師對其進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生認識到體育舞蹈的重要性。

3.開展體育舞蹈教學(xué)需要遵循的原則

  在新時期，對于初中體育舞蹈教學(xué)有了更高要求，教師在開展教學(xué)時，想要保證教學(xué)質(zhì)量，需要嚴格遵循以下原則：

3.1將學(xué)生的喜好作為出發(fā)點

  進行初中舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵為以下兩個方面：第一，要使學(xué)生對于體育舞蹈形成基本了解，增強學(xué)生體育舞蹈表現(xiàn)力。第二，要借助于體育舞蹈教學(xué)增強學(xué)生進行體育鍛煉的熱情。當(dāng)前，大部分學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)是為了提高自身的成績，這不但難以增強學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)熱情，還會使學(xué)生出現(xiàn)對于體育鍛煉心存抵觸的情況。因此，在開展體育舞蹈教學(xué)時，要盡可能地增強學(xué)生進行體育活動熱情，并鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新，改善初中體育舞蹈教學(xué)效果。

3.2避免學(xué)生超負荷的情況

  運動負荷是指學(xué)生在運用過程中可以忍受的最大運動量。如果學(xué)生的負擔(dān)較重，將會降低學(xué)生的體驗感，引發(fā)嚴重安全問題。因此，教師在開展體育舞蹈教學(xué)時，要密切關(guān)注學(xué)生的身體情況，并科學(xué)地設(shè)置教學(xué)規(guī)劃，在使課堂更具趣味性的同時，保證學(xué)生的身體健康。

3.3合理開展教學(xué)活動

  在開展初中體育教學(xué)時，因為各個年齡、性格的學(xué)生所掌握的體育舞蹈知識并不相同，部分學(xué)生已經(jīng)對于體育舞蹈具有初步了解，部分學(xué)生對于體育舞蹈毫無了解，導(dǎo)致教學(xué)效果和預(yù)期存在明顯差異。為了改善這一情況，需要教師在開展體育教學(xué)活動時，充分關(guān)注各個學(xué)生的表現(xiàn)，并在對于學(xué)生體育知識儲備情況形成充分認識的同時，有針對性地開展教學(xué)活動，確保所有學(xué)生都能夠在體育舞蹈學(xué)習(xí)中取得進步。

3.4在增強學(xué)生知識儲備的同時鍛煉學(xué)生的技巧

  體育舞蹈是將技能作為關(guān)鍵的運動形式，能夠使學(xué)生各方面能力得到提升。為了展現(xiàn)出這一運動最大化作用，就必須要有完善理論知識儲備。因此，學(xué)習(xí)體育理論知識變?yōu)榱藢W(xué)生的關(guān)鍵任務(wù)。教師在開展教學(xué)時，不但要傳遞相關(guān)技巧，還需要做好理論教學(xué)，確保學(xué)生各方面能力能夠得到增強。

3.5推動學(xué)生的全面發(fā)展

  在開展初中體育教學(xué)時，不但要引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型的體育技能，增強學(xué)生的身體素養(yǎng)，還需要保證學(xué)生的心理健康。比如說，在開展投籃訓(xùn)練時，教師需要幫助學(xué)生了解到進行投籃的動作技巧，并對于學(xué)生進行鼓舞，在鍛煉學(xué)生體魄的同時，使學(xué)生更具自信。開展體育舞蹈教學(xué)，可以使學(xué)生的心肺功能得到增強，磨煉學(xué)生的意志力。

3.6將安全放在首位

  如果學(xué)生的身體素質(zhì)并不理想，身患疾病，無論是進行何種類型的體育學(xué)習(xí)，都難以獲得理想學(xué)習(xí)成效。因此，教師要將身體健康作為教學(xué)關(guān)鍵點。這需要教師在尚未開展教學(xué)活動時，和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的身體狀況。如果學(xué)生患病，就需要要求學(xué)生見習(xí)。同時，安全問題也是非常重要的。如果在開展體育教學(xué)時，對于安全缺乏關(guān)注，學(xué)生很可能會在鍛煉的過程中受傷。因此，必須要將安全作為首要關(guān)注點。教師在開展教學(xué)時要保持嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，在確保學(xué)生處在健康狀態(tài)的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展課程規(guī)劃，使課堂更加有趣。

3.7教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實

  體育舞蹈教學(xué)效果會被教師和學(xué)生的水平所影響。只有當(dāng)教師具備較強教學(xué)能力、學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)掌握相關(guān)知識，才能夠達成教學(xué)目標。因此，教師在開展教學(xué)時，要結(jié)合現(xiàn)實合理制定教學(xué)方案，避免所開展的教學(xué)脫離實際的情況出現(xiàn)。

4.初中體育舞蹈教學(xué)存在的問題

  在新時期，所開展的初中體育舞蹈教學(xué)已經(jīng)獲得了一些成效，但是由于多方面因素的限制，仍有不足，導(dǎo)致體育舞蹈教學(xué)的價值無法得到充分體現(xiàn)。為了改善這一情況，需要相關(guān)人員大力探究。教師可以將初中體育舞蹈教學(xué)過程中存在的問題歸納為以下幾點內(nèi)容：

4.1所用體育舞蹈教學(xué)制度并不健全

  從當(dāng)前情況分析發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)校在開展教學(xué)時，仍然會將語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的教學(xué)作為關(guān)鍵，體育學(xué)科并未得到應(yīng)有關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)校所進行的體育教學(xué)存在一定滯后性，難以適應(yīng)新時期學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要。比如說，體育課程可用時間較少，并且會被其他科目所挪用，導(dǎo)致體育舞蹈課程的占比并不高，幾近于無，從某種角度來說，阻礙了體育課程的改革，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，在挑選教學(xué)內(nèi)容時，會將跑步、投籃等傳統(tǒng)教學(xué)手段作為關(guān)鍵，講解相關(guān)介紹，對于體育舞蹈的重視程度較低。部分教師雖然開設(shè)了體育舞蹈課程，但是所運用的教學(xué)手段存在一定滯后性，并未對于課程內(nèi)容進行更新，導(dǎo)致學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)熱情程度較低，體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量得不到改善。

4.2舞蹈教學(xué)手段存在一定滯后性

  因為教師并未及時更新教學(xué)觀念，在開展體育舞蹈教學(xué)時存在著所用教學(xué)手段存在一定滯后性的情況，學(xué)生只能夠被動地掌握各種知識技巧。比如說，在開展體育舞蹈教學(xué)時，教師一般會將“示范—講解—分解”作為常用教學(xué)模式，學(xué)生僅能夠根據(jù)教師的要求開展各項操作，學(xué)生缺乏自主思考的機會，無法提出問題。部分教師甚至?xí)霈F(xiàn)對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況缺乏關(guān)注的情況，導(dǎo)致學(xué)生很難在體育舞蹈學(xué)習(xí)過程中感受到體育學(xué)習(xí)的快樂所在。

4.3體育舞蹈教師的專業(yè)水平有待提升

  體育舞蹈對于動作的要求較高，并且需要由舞蹈表演者展現(xiàn)出作品的情感。如果缺乏專業(yè)教師作為支持，學(xué)生所呈現(xiàn)的舞蹈動作將會較為枯燥，難以展現(xiàn)出舞蹈的魅力。因此，體育舞蹈教師的專業(yè)水平會對于舞蹈教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直觀影響。然而，當(dāng)前大部分初中學(xué)校對其重視程度較低?？梢詫⒊Ｒ妴栴}歸納為以下幾點：第一，專業(yè)程度并不高。大部分學(xué)校并沒有聘用專業(yè)程度較高的體育舞蹈教師，教師的專業(yè)程度較低，在教學(xué)過程中很可能會出現(xiàn)一些問題。第二，并未及時更新教學(xué)理念。因為體育舞蹈教學(xué)的復(fù)雜程度較高，大部分教師都缺乏細致篩選體育舞蹈內(nèi)容的意識。即使選擇了需要教學(xué)的內(nèi)容，也并未按照相關(guān)要求開展備課，自身體育舞蹈技巧很難得到增強。

4.4學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育舞蹈熱情

  當(dāng)前教師在開展體育舞蹈教學(xué)時，所運用的方式存在一定滯后性，將很難增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，既難以增強學(xué)生的舞蹈知識儲備，也無法增強學(xué)生的審美水平?？梢詫⑵淇偨Y(jié)為以下幾點：第一，缺乏學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)模式下，所進行的體育教學(xué)會將跑步、跳遠、跳高、投籃等作為教學(xué)關(guān)鍵，學(xué)生很難通過學(xué)習(xí)取得進步，在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信的情況較為嚴重，嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。第二，并不具備適宜的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。體育舞蹈教學(xué)需要有適宜、愉快的環(huán)境。而教師所開展的教學(xué)很難適應(yīng)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需要。學(xué)生只能一味地進行模仿，課堂缺乏趣味性，學(xué)生不愿意和同伴開展交流，更加不愿意加入到體育活動中。在這一情況下，學(xué)生開展體育舞蹈學(xué)習(xí)將很難達成預(yù)期目標。

5.提高初中體育舞蹈教學(xué)可靠性措施

  在新時期，進行體育舞蹈教學(xué)，能夠在增強初中生體育素養(yǎng)和審美能力的同時，推動初中生的全面發(fā)展，為初中生后續(xù)體育學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因此，教師必須要提高對于初中體育舞蹈教學(xué)重視程度，并設(shè)置可靠措施開展教學(xué)，確保體育舞蹈教學(xué)的作用可以得到充分體現(xiàn)。教師可以將以下內(nèi)容作為出發(fā)點開展教學(xué)活動：

5.1更新現(xiàn)有體育舞蹈教學(xué)手段

  所用教學(xué)方式會對于體育舞蹈教學(xué)效果產(chǎn)生直觀影響。體育舞蹈作為增強學(xué)生思維水平、身體素養(yǎng)的重要手段，應(yīng)該從制度層面出發(fā)，更新現(xiàn)有教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠通過體育舞蹈學(xué)習(xí)獲得進步。在設(shè)置制度時，相關(guān)部門要對其予以充分關(guān)注，結(jié)合現(xiàn)實更新原本制度，并從整體角度出發(fā)打造行之有效的教學(xué)方案。體育組長應(yīng)該對于體育教師舞蹈教學(xué)現(xiàn)實情況進行分析、評估，在第一時間找出其中的不當(dāng)操作并要求其進行改進。在這個過程中，還需要對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師進行鼓勵，在學(xué)校內(nèi)部進行推廣。在選擇教學(xué)方式時，應(yīng)該將創(chuàng)新作為前提，匯總各個教學(xué)手段，確保教師的教學(xué)能夠適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實需要，降低學(xué)生開展體育舞蹈學(xué)習(xí)困難程度。更新教學(xué)手段，可以從以下幾點出發(fā)進行：第一，要在現(xiàn)代化技術(shù)支持下對于現(xiàn)有體育教學(xué)內(nèi)容進行補充，確保教學(xué)手段能夠從不同層面出發(fā)進行創(chuàng)新，提高體育舞蹈教學(xué)有效性。在這個過程中，還可以運用多媒體等新興技術(shù)呈現(xiàn)理論知識和動作技巧，降低學(xué)生理解難度。在這個過程中，還可以錄制學(xué)生的練習(xí)情況，并組織學(xué)生進行觀察，幫助學(xué)生了解自身存在的動作問題，并作出優(yōu)化，改善教學(xué)質(zhì)量。第二，要開設(shè)和體育舞蹈具有一定聯(lián)系的課外活動，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機會，確保學(xué)生能夠通過比賽增強自身各方面能力，更具自信。這也是增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握教學(xué)手段的可靠措施，能夠有效改善當(dāng)前課堂教學(xué)手段相對固定的情況，滿足學(xué)生發(fā)展需要。

5.2增強體育舞蹈教師的專業(yè)水平

  體育教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，能夠在增強學(xué)生體育知識儲備的同時，增強學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。因此，在開展體育舞蹈教學(xué)時，教師的專業(yè)程度會對于教學(xué)水平產(chǎn)生影響。體育教師要認識到自身的重要性，主動參與到學(xué)習(xí)中，明確最新的舞蹈技巧和教學(xué)手段，增強自身各方面能力。此外，體育舞蹈教師還需要具備較強的創(chuàng)新素養(yǎng)，提高對于體育舞蹈教學(xué)關(guān)注度，確保學(xué)生的進步可以使自身感受到快樂和成就感。比如說，在開展課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)相關(guān)規(guī)范設(shè)置教學(xué)方案，避免教學(xué)較為敷衍的情況。除此之外，教師在進行體育舞蹈教學(xué)時，還需要積極地開展學(xué)習(xí)，分析各項動作技巧，并通過鍛煉增強自身的熟練程度，保證教學(xué)質(zhì)量。最后，還需要開設(shè)舞蹈教師培訓(xùn)活動，打造交流平臺，在學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗的同時，明確自身優(yōu)勢和不足之處，有針對性地處理學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的諸多問題。

5.3增強學(xué)生參與體育舞蹈學(xué)習(xí)熱情

  學(xué)生是課堂的主要參與者，教師在開展教學(xué)時，要尊重學(xué)生的主體地位，并從學(xué)生現(xiàn)實出發(fā)設(shè)置可靠教學(xué)方案。學(xué)生是否愿意主動參與到學(xué)習(xí)中，會對于學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直觀影響。只有當(dāng)學(xué)生專注地投入到學(xué)習(xí)中，才能夠增強學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)、審美能力。因此，教師在開展教學(xué)活動時，要堅持以學(xué)生為本，并設(shè)置可靠措施增強學(xué)生參與體育舞蹈學(xué)習(xí)熱情，推動學(xué)生的全面發(fā)展。比如說，想要使學(xué)生更加積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中，需要教師將學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)情況和考核機制相結(jié)合，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。除此之外，教師還需要打造體育舞蹈活動方案，通過開設(shè)比賽、為學(xué)生提供互動機會等，使學(xué)生擁有更多展現(xiàn)自我的機會，使學(xué)生更具自信。部分學(xué)生存在盲目從眾的心態(tài)，只有當(dāng)有學(xué)生主動進行體育舞蹈訓(xùn)練，才會對于其他學(xué)生產(chǎn)生無形影響，使所有學(xué)生投入到體育舞蹈學(xué)習(xí)中。比如說，教師可以將學(xué)生分成多個小組，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行鼓勵，提高學(xué)生開展學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生進行編舞。適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使學(xué)生端正心態(tài)，更加主動投入的學(xué)習(xí)中。

6.總結(jié)

  在開展初中體育教學(xué)時，將體育舞蹈教學(xué)融入其中是非常關(guān)鍵的，能夠在改善體育教學(xué)質(zhì)量的同時，推動學(xué)生發(fā)展。因此，教師要加大力度進行分析，制定切實可行的體育舞蹈教學(xué)手段，為初中生后續(xù)體育學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生逐漸成長為適應(yīng)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。

文章來源：  《尚舞》   http://00559.cn/w/wy/26862.html