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基于CDIO模式的數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)

作者:王偉來源:《視聽》日期:2019-02-15人氣:1626

數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)要求從業(yè)者具有較強軟件操作能力、團隊協(xié)作能力、工程項目制作能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式對實踐教學(xué)、學(xué)生工程能力培養(yǎng)還比較欠缺,對學(xué)生團隊協(xié)作能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在明顯的不足,已不能適應(yīng)當(dāng)前社會需求。盡管目前各院校特別是地方普通應(yīng)用技術(shù)型高校都在進行各式各樣的教學(xué)改革,但都只是偏重于某些方面,不夠系統(tǒng)、全面,教學(xué)模式?jīng)]有根本性的改觀。因此運用CDIO工程教育理念進行工科教學(xué)改革迫在眉睫。

CDIO代表構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(design)、實施(implement)和運行(operate),以產(chǎn)品從研發(fā)到運行的整個周期為載體,讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO工程教育理念貫穿整個大學(xué)階段,可以形成一個良性的循環(huán)。CDIO注重學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng),是世界高等教育工科專業(yè)運行的趨勢和潮流,我們也應(yīng)順應(yīng)潮流,不能掉隊。借助CDIO的工程教育理念,在大力弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下,結(jié)合前一階段學(xué)院的一體化教學(xué)改革等實踐基礎(chǔ)之上進行全新的人才培養(yǎng)模式改革,有助于提升學(xué)生的工程能力和工程素養(yǎng)。下面從實踐教學(xué)的一些主要環(huán)節(jié)進行思考、實踐和探索。

 一、實踐教學(xué)中兩個主體 

CDIO 注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng),以產(chǎn)出為導(dǎo)向,培養(yǎng)社會需要的合格工程技術(shù)人才。在學(xué)校教育中實踐主體是學(xué)生和教師,只有實踐能力強的教師才能培養(yǎng)出實踐能力強的學(xué)生。這就要求教師也要有工程化知識及背景,需要具備較強的工程技術(shù)能力。因此高校首先要解決教師的工程技術(shù)能力的提升問題。解決這個問題的主要做法有:(1)教師到企業(yè)參加頂崗鍛煉來提升實踐能力。教師到企業(yè)參與一線項目的制作,通過制作項目來提升實踐能力。只有教師掌握了實踐能力才能在課堂上對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。教師到企業(yè)參與制作的項目可以當(dāng)做教學(xué)案例,解決了實踐教學(xué)內(nèi)容的前沿性和新穎性問題。所以教師到企業(yè)進行頂崗實踐對于教師進行教學(xué)是十分有益處的。(2)通過教師個人承接一些社會實踐項目,教師可以組建團隊一起制作,遇到問題請相關(guān)合作企業(yè)工程技術(shù)人員協(xié)助解決,通過承接制作一些社會項目來提升實踐能力??傊?,通過不同的方法要求教師制作實踐項目,親自動手參與實踐才能切實領(lǐng)會到項目制作過程中的技術(shù)、能力要求。

學(xué)生工程能力提升方法:(1)通過課堂上案例的制作,這需要教師的引導(dǎo),手把手教學(xué)生制作。這是學(xué)生提升實踐能力的第一步,手把手教學(xué)生掌握技能的方法就像師傅帶徒弟一樣,讓學(xué)生對專業(yè)技術(shù)有一定的了解和掌握,對項目制作有初步認知。(2)組織學(xué)生參加學(xué)科競賽,以賽促學(xué)。經(jīng)過第一步對項目制作有了初步認知,學(xué)生掌握了一定的專業(yè)技能。為了提升學(xué)生的項目制作熱情,可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些學(xué)科競賽,增強他們的項目制作能力,甚至可以激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。(3)通過前兩個階段的技術(shù)及經(jīng)驗積累,可以鼓勵學(xué)生承接一些社會上的業(yè)務(wù),直接服務(wù)社會,通過接觸社會上的實際項目鍛煉學(xué)生的專業(yè)實踐能力以及綜合能力。(4)對于一些專業(yè)基礎(chǔ)能力強,自主研究能力強的學(xué)生可以帶領(lǐng)他們做一些科研課題,提升他們的專業(yè)研究興趣和科研能力。對于一些綜合能力強的學(xué)生也可以鼓勵他們成立工作室承接一些商業(yè)項目。

二、實踐教學(xué)內(nèi)容

實踐教學(xué)體系中教學(xué)內(nèi)容不容忽視。好的實踐內(nèi)容可以大大激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。對于專業(yè)教師來講,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)擺在首要地位。實踐教學(xué)內(nèi)容可以從以下方面獲?。海?)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,多方收集素材,找到比較典型的案例進行教學(xué)。對于剛開始接觸技術(shù)應(yīng)用的學(xué)生,需要對著教材來一步一步實現(xiàn)實踐過程。(2)企業(yè)制作完成的商業(yè)項目案例。企業(yè)制作的商業(yè)案例就是實際的商業(yè)項目。把企業(yè)剛制作的項目拿來分析,找到技術(shù)解決方案,讓學(xué)生參與制作。(3)企業(yè)承接的商業(yè)項目。這是在學(xué)生實踐技術(shù)比較成熟的時候可以直接讓學(xué)生參與企業(yè)商業(yè)項目。企業(yè)商業(yè)項目可以從合作企業(yè)獲取。教師要多關(guān)注前沿技術(shù),案例項目要時時更新變化,多引導(dǎo)學(xué)生參與制作企業(yè)項目。

三、工程化實踐教學(xué)課程體系

本著“創(chuàng)新源于實踐,始于問題”的認識,一方面充分研究與吸收CDIO教育理念,一方面結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標,還要倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的觀念進行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

(一)工程化實踐課程體系及實踐過程的構(gòu)建

根據(jù)CDIO教學(xué)理念和工程化實踐教學(xué)的需求,將應(yīng)用型課程增加實踐學(xué)時和實訓(xùn)內(nèi)容。核心專業(yè)課程例如三維動畫制作、游戲開發(fā)等課程均實行長短期項目制作的實踐要求,強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。實訓(xùn)課程體系也進行了較大改革,大一至大三每個學(xué)期均開設(shè)一門為期一周的實訓(xùn)課程,由企業(yè)工程師直接授課,帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)項目的制作。實訓(xùn)課程每學(xué)期都進行強化,這樣極大地開闊了學(xué)生的專業(yè)視野,強化了學(xué)生的企業(yè)項目制作能力。通過與企業(yè)一線工程師的交流與學(xué)習(xí),提升了學(xué)生的就業(yè)能力。

(二)實踐層次的構(gòu)建

按照CDIO對能力的劃分,我們對學(xué)生工程技術(shù)能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力進行了系統(tǒng)的構(gòu)建。把學(xué)生的實踐層次分為三個,即基礎(chǔ)層、應(yīng)用層和創(chuàng)新層。第一層次注重打下扎實的基礎(chǔ),數(shù)字媒體技術(shù)屬交叉學(xué)科,包括計算機編程基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)。強調(diào)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),把牢基礎(chǔ)關(guān),在學(xué)生剛進校就讓學(xué)生體會到專業(yè)基礎(chǔ)的重要性。第二層強調(diào)應(yīng)用,主要是應(yīng)用軟件技術(shù)的學(xué)習(xí),通過專業(yè)課程來實現(xiàn)。第三層是在前兩個層次上的升華,就是要求創(chuàng)新,這也是當(dāng)前高等教育的一個重要命題。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識可以通過學(xué)科競賽、第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和畢業(yè)設(shè)計等多種渠道來實現(xiàn)。這個過程貫穿整個大學(xué)四年,大一大二可以引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè),多設(shè)置一些創(chuàng)意課程,提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次要多引導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂、學(xué)科競賽制作綜合項目,調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性。

四、人才培養(yǎng)評價機

為了保證CDIO教學(xué)理念的順利推行,必須建立一系列的監(jiān)督和評價機制對實踐教學(xué)體系各階段進行考核和評價。首先注重過程考核,要求學(xué)生平時制作項目養(yǎng)成嚴謹規(guī)范的好習(xí)慣,例如要按照企業(yè)標準嚴格考核,把工程理念從平時就灌輸給學(xué)生。學(xué)生平時制作的每一個小項目都按企業(yè)級產(chǎn)品進行驗收,讓學(xué)生認識企業(yè)標準和產(chǎn)品要求。平時要強化學(xué)生改變思想觀念,能認識到企業(yè)產(chǎn)品的重要性。這個過程看似繁瑣,對教師教學(xué)的工作量會增大,但是可以采用1-7課題組模式。把學(xué)生分為若干小組,每個小組5-7人,設(shè)一個小組長,教師只需要檢查指導(dǎo)幾個小組長,讓小組長去檢查其他組員的作業(yè)。對于綜合項目的考核和評價,可以要求企業(yè)工程師一同指導(dǎo)進行。多運用一些評價形式,讓學(xué)生、教師、企業(yè)工程師多溝通,對學(xué)生來講更有說服力,也更能深刻領(lǐng)悟到工程理念。

五、結(jié)語

目前,圍繞CDIO理念,我們通過一些探索和實踐,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)已經(jīng)取得了良好成效。近幾年來,老師和學(xué)生的實踐能力都有一定提升,我們培養(yǎng)的學(xué)生在全國一些專業(yè)學(xué)科競賽中取得了驕人的成績,學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不斷提升,人均收入在所有專業(yè)排在前列,這是對我們教學(xué)最好的認可。我們將進一步深入探索和實踐CDIO理念,把CDIO理念與當(dāng)前我國高等教育實際情況結(jié)合,與時俱進,進一步提升學(xué)生的工程實踐能力,為社會培養(yǎng)合格工程技術(shù)人才。



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