高職語(yǔ)文教學(xué)的思考與探索

語(yǔ)文是一門集工具性、知識(shí)性、思想性和審美性于一體的綜合性課程，是學(xué)生接受教育的最基礎(chǔ)性課程，也是素質(zhì)教育的基本課程。在高職開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程是必要的，在高職語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)真做好也是必須的。但在高職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際中，存在著一些不如意，急需改進(jìn)和提高。

一、高職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析：

筆者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的高職語(yǔ)文上課實(shí)踐后，又經(jīng)過(guò)一些走訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不是很好：教師無(wú)興趣教，學(xué)生無(wú)興趣學(xué)，教材引不起學(xué)生興趣。

1、學(xué)生對(duì)高職語(yǔ)文的興趣幾無(wú)。高職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在本專科大學(xué)生中是比較低的，這決定了他們對(duì)高職語(yǔ)文的興趣也是較低的。筆者在高職上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生全都在玩手機(jī)或睡覺(jué)。說(shuō)實(shí)話，課本上的內(nèi)容網(wǎng)上都有，老師要講的學(xué)生上網(wǎng)一搜就ok了，所以老師簡(jiǎn)直就是多余的。

2、課本多是本校自己編寫的。編寫老師對(duì)高中語(yǔ)文不是很熟，課本上有些內(nèi)容竟然是高中已學(xué)過(guò)的，存在重復(fù)現(xiàn)象。再就是課本內(nèi)容、編寫體例是編寫者憑著自己的一廂情愿相當(dāng)然理想化的結(jié)果，并沒(méi)有進(jìn)行廣泛的社會(huì)企業(yè)調(diào)研和對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。

3、老師上課不夠認(rèn)真。語(yǔ)文作為公共基礎(chǔ)課，只學(xué)習(xí)一年，每周安排兩節(jié)課。老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)學(xué)和課本不好使等缺點(diǎn)，老師也只好就應(yīng)付起來(lái)，很隨意。正好也隨了學(xué)生的意。長(zhǎng)此以往上課效果不盡人意。

二、思考與探索

以上問(wèn)題，對(duì)于任何一個(gè)有點(diǎn)責(zé)任感的老師來(lái)說(shuō)都是很著急的事情。老師們不愿這樣，學(xué)生們不愿這樣，學(xué)校也不愿這樣。但問(wèn)題究竟出在哪里？應(yīng)該如何更好地上好高職語(yǔ)文課？說(shuō)到家，高職語(yǔ)文課就是一個(gè)教給學(xué)生什么和如何教的問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題看上去簡(jiǎn)單，但執(zhí)行起來(lái)是大學(xué)問(wèn)。

1、從學(xué)校層面講，學(xué)校要重視高職語(yǔ)文教學(xué)，一是成立教育教學(xué)改革小組，對(duì)語(yǔ)文課題進(jìn)行改革探索。只要學(xué)校本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的方針，高度重視這項(xiàng)改革探索，高職語(yǔ)文教育教學(xué)一定會(huì)有大的改觀和提高。二是學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)制度，將學(xué)生課堂表現(xiàn)記入成績(jī)中，通過(guò)這種方式推動(dòng)學(xué)生上課好好聽(tīng)課。上課老師要把學(xué)生課堂表現(xiàn)作記錄，最后結(jié)算為該門課成績(jī)的一部分。從制度上推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的實(shí)現(xiàn)。

2、教師要發(fā)揮創(chuàng)造精神搞好課堂教學(xué)。首先是要以課本為綱，又不拘泥于課本。老師要把國(guó)家教材和地方教材以及校本教材很好好融合起來(lái)。如果完全脫離課本教材，語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)散漫無(wú)序。如果完全按課本安排來(lái)，又太死板引不起學(xué)生興趣。所以要隨時(shí)令和社會(huì)上新近發(fā)生的事情，及時(shí)調(diào)整選學(xué)有關(guān)內(nèi)容，或者加入最新的語(yǔ)文知識(shí)。比如，曹文軒獲獎(jiǎng)后，我及時(shí)向?qū)W生介紹其文學(xué)創(chuàng)作情況，并引出中國(guó)諾獎(jiǎng)莫言和科幻獎(jiǎng)劉慈欣。把三者對(duì)比評(píng)論，以讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的文學(xué)有一個(gè)比較全面的了解。大學(xué)生來(lái)源于五湖四海，帶來(lái)全國(guó)各地的文化和各地的特色風(fēng)情，互相交流就是最好的語(yǔ)文內(nèi)容。所以給學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生們互相推介自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情文化內(nèi)涵。這也是一節(jié)一錯(cuò)的高職語(yǔ)文教學(xué)課。

3、教師的講解內(nèi)容源于課本又超越課本。學(xué)生畢竟是些大學(xué)生了，有思想有見(jiàn)解，老師在講解時(shí)，不能泛泛就課本講一些，要聯(lián)系實(shí)際，立足高遠(yuǎn)，站在人生高度，密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，放眼世界。比如在講《論語(yǔ)》時(shí)，我不是每則每則一一細(xì)講，而是選取其中的精典語(yǔ)句，密切結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際來(lái)講，然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一點(diǎn)自己的看法寫成小文章。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，老師的主導(dǎo)作用很重要，你想給學(xué)生什么，學(xué)生就會(huì)得到點(diǎn)什么。也可以說(shuō)，沒(méi)有想不到，只有做不到。所以，老師的科學(xué)安排，先進(jìn)思想和精心備課對(duì)語(yǔ)文教學(xué)很重要。有的老師不愿意多事，多一事不如少一事，不愿動(dòng)腦，不愿費(fèi)事。所以整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)就平平淡淡。春天到來(lái)了，我安排學(xué)生寫一點(diǎn)小詩(shī)。別看是些大學(xué)生了，會(huì)寫點(diǎn)象樣詩(shī)的沒(méi)有幾個(gè)學(xué)……整整兩節(jié)課，我聯(lián)系課本上的詩(shī)歌和本人寫作的實(shí)踐，一遍又一遍的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，每個(gè)同學(xué)都有事可做，有幾個(gè)學(xué)生還寫出不錯(cuò)的小詩(shī)，經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)修改后，推薦到學(xué)院院報(bào)上發(fā)表。Power by YOZOSOFT

4、高職語(yǔ)文教學(xué)還要注重專業(yè)特點(diǎn)。建筑專業(yè)要在語(yǔ)文中多滲透建筑方向的語(yǔ)文內(nèi)容；機(jī)電的多選一些機(jī)電方面的課文進(jìn)行浸潤(rùn)。同時(shí)，還要把學(xué)生將來(lái)工作創(chuàng)業(yè)中需要到的應(yīng)用文體選擇重點(diǎn)地進(jìn)行講解練習(xí)。

當(dāng)前高職語(yǔ)文教學(xué)雖有一些不足，但只要學(xué)校老師們改革創(chuàng)新勇于進(jìn)取，不斷探索，就一定能開(kāi)辟高職語(yǔ)文課教學(xué)的新天地。

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