朋輩輔導之代理班長制度對新生的實際影響分析

一、朋輩輔導的理論意義

1.朋輩輔導的含義

朋輩，顧名思義，是指朋友和同輩的雙重含義。朋友和同輩間，相互信任，有相似的社會文化背景和思維方式。與其他形式的輔導相比，朋輩間溝通比較輕松，朋輩輔導能用同齡人間更易接受的思維方式為被輔導者剖析問題，尋找解決方法，促進良好關(guān)系的深入發(fā)展[1]。因此，建立和健全朋輩輔導隊伍并充分發(fā)揮他們在學生中的積極作用成為了當前一些高校在學工隊伍建設(shè)方面努力探索和實踐的新課題。

2.“90”后一代思想政治教育存在的問題

    “90”后大學生個性強，追求創(chuàng)新，崇尚民主和自由，具有較強的反傳統(tǒng)意識和叛逆精神，因此新一代大學生思想政治教育效果一直不理想，實效性不高。究其原因，根本在于我們還沒有一些針對“90”后特點而成形的教育方式，缺乏時代感和全面性，現(xiàn)有的理論水平和實踐方式跟不上代際發(fā)展，因此創(chuàng)新教育模式顯得尤為重要。

3.朋輩輔導對改善現(xiàn)階段高等院校學生的思想政治現(xiàn)狀的實際教育意義。

在國內(nèi)，朋輩輔導工作在近幾年來得到越來越多高校的重視，很多高校都在結(jié)合自己的實際情況，積極探索朋輩輔導工作。一方面，由于朋輩之間生活環(huán)境相同，當身邊同學出現(xiàn)問題時，能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)，及時的干預和解決；另一方面，相比其他比如高校輔導員、班主任等輔導群體，朋輩輔導更易被被輔導者接受，距離更近才有利于發(fā)揮最大的輔導作用。

盡管如此，朋輩輔導工作在國內(nèi)還處于初期起步階段，其現(xiàn)實作用有待高校的學生工作群體去認知，實踐和總結(jié)。

二、由朋輩輔導衍生的代理班長制度對新生的實際教育意義。

1.新生入學教育的重要性

    新生入學教育是指新生入學后，學校依據(jù)教學目標和大學教育的特點，針對學生在思想、學習、生活、心理等方面的變化和要求開展的一系列工作，是大學生日常思想政治教育的重要組成部分[2]。

有效開展入學教育不僅能夠讓學生受益匪淺，盡快融入大學學習生活，也能為學生在校期間的教育管理工作產(chǎn)生促進作用。大學對于新生來說是一個全新的起點，而對這些要由高中升入大學的同學們來說，入學教育作為大學的第一堂課顯得尤其重要，通過開展入學教育，可以有效地避免專業(yè)思想不鞏固的問題，培養(yǎng)教育學生樹立起濃厚的專業(yè)學習興趣，完善人才培養(yǎng)的起始環(huán)節(jié)，為今后學習生活做好充分準備[3]。

同時，開展新生入學教育工作也是在給新生“立規(guī)矩”，入學教育搞的好，學校的規(guī)章制度、學業(yè)的各方面要求傳達的到位，對于今后幾年管理學生，培養(yǎng)學生完成學業(yè)起到了極好的鋪路作用。

2.傳統(tǒng)新生入學教育模式的弊端

2. 1組織工作不系統(tǒng)

    入學教育應該是項系統(tǒng)性工作，因此它的開展必須依靠學校整體全盤考慮，充分利用學?，F(xiàn)有的各種資源做好新生入學教育工作。而事實上，各高校入學教育的組織與執(zhí)行者僅依托于學生工作者、輔導員，加之學校各部門、各院系之間缺乏交流，導致入學教育有骨無肉，缺乏系統(tǒng)性，效果差[4]。

2. 2內(nèi)容沒有針對性

    據(jù)了解，各高校入學教育內(nèi)容大多局限于學校規(guī)章制度和專業(yè)介紹，這種入學教育的初衷并不是向新生全面介紹他們想要了解的內(nèi)容，而是向新生宣傳學校、院系的優(yōu)勢，即使教育內(nèi)容能涉及到大學學習、生活的一些方面，但由于入學教育的時間一般只有幾天，介紹的內(nèi)容也只能停留在表面，因此教育效果離預期目標相差甚遠。

2.3形式單一

    另一個突出存在的問題是，新生入學教育在形式上過于單一。據(jù)調(diào)查，目前各高校在開展新生入學教育過程中眾多環(huán)節(jié)都是采用講座這種基本形式，這樣的講座，內(nèi)容雖然豐富，但兩三個小時的講解很難讓剛剛從中學生轉(zhuǎn)變而來的大學生接受，學生很難堅持。

3.創(chuàng)新新生入學教育模式之代理班長制度對改善入學教育現(xiàn)狀的作用

代理班長制度是在高校教育的環(huán)境下逐漸成形的新興輔導模式，據(jù)了解，很多高校都在采用代理班長制度作為新生入學教育的新方式，它的成員均出自本校甚至本專業(yè)的在校高年級學生，是經(jīng)過考察選拔出來的能力和素質(zhì)都較高的優(yōu)秀學生干部和優(yōu)秀學生代表，其本身就是新生的典范，容易引起新生的仰慕與信服，同時，作為過來人現(xiàn)身說法的引導更容易為新生接受。他們提供給新生的是進入大學后積累起來的經(jīng)驗教訓，可以使新生盡快完成中學生和大學生的角色轉(zhuǎn)換，更好地適應大學生活的節(jié)奏[5]。

在幾年的工作實踐中，我們體驗到代理班長的引入，對大學新生的引導教育起到了積極的促進作用。代理班長的實踐和探索告訴我們由于在教育關(guān)系上主體都是平等的，因此對新生的引導、啟發(fā)更深入具體；而代理班長身份更貼近大學生的實際，所以其榜樣激勵作用更有效；代理班長的引導能夠使新生較平穩(wěn)地渡過放任、對抗和不適宜時期，為其在大學接受良好的教育奠定了基礎(chǔ)；代理班長的引導工作變縱向垂直管理為橫向交流指引，有效的補充和輔助了入學教育，達到了延伸教育的時間，提高教育的質(zhì)量，增強了教育的幅度。

4.基于本文進行的調(diào)查問卷

    根據(jù)發(fā)放的300份有效調(diào)查問卷顯示，83.3%的新生認為非常有必要安排代理班長；82.7%的新生感覺在遇到困難向代理班長求助時，代理班長能非常熱情，盡全力幫助解決困難；超過60%的新生認為在生活學習等各方面代理班長都起到非常積極的作用，更有很多被調(diào)查的新生在調(diào)查問卷上寫了滿滿的對與新生代理班長工作的認可和建議，這讓我們感覺到，代理班長制度著實頗有成效。

三、創(chuàng)新代理班長制度

1.現(xiàn)有代理班長制度的局限性

    同樣根據(jù)調(diào)查問卷的顯示，雖然絕大多數(shù)的新生非常認可代理班長制度，但同樣有60.7%的同學認為，在實際中，代理班長短期的輔導對于新生從高中生變?yōu)榇髮W生這一轉(zhuǎn)化過程沒有非常明顯的效用，就此我們也清楚的知道，代理班長的“壽命”僅僅存在于新生入學階段不僅不能充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用，同時也遠遠不能滿足新生對于這種形式的朋輩輔導的需求，因此代理班長制度若能在學生整個大學期間保持活躍狀態(tài)，不僅能使被輔導者在各方面得到更全面的幫助，同時幾年的鍛煉對于代理班長來說收獲也一定是非常大的。

2.擴展代理班長的范圍滿足新生更多的需求

根據(jù)調(diào)查問卷中新生反饋的主觀建議，同學們普遍希望代理班長能在以下三方面對新生發(fā)揮更大的作用：專業(yè)發(fā)展、社會需要以及就業(yè)方向。而就目前各高校代理班長的成員構(gòu)成，以上三個方面的需求還很難滿足，因此鑒于新生的實際需要，在今后工作開展中筆者有了新的想法，不論是代理班長的頭銜，還是朋輩輔導的實際載體，在實際工作中，可以擴展幾個方面的優(yōu)秀學生代表對新生進行縱向教育：選擇優(yōu)秀的大二學生，他們剛剛走過大一的生活，能夠根據(jù)自己的需求和收獲對新生進行針對性輔導；選擇幾名大四學生，可以針對個人的就業(yè)方向以及此方向?qū)€人的基本要求對新生進行更細致的指導，以便學生不輸在起跑線上；選擇工作后的校友，這些人可以根據(jù)自己所處的環(huán)境讓新生從開始就明白整個社會環(huán)境的需求……以上只是一種簡單設(shè)想，具體可行性有待考證。

四、本研究存在的不足之處

    由于所調(diào)查的樣本群體為我校部分學生，因此問卷的數(shù)據(jù)信息可能并不全面；另外筆者能力有限，行文中的不足還望多多包涵，對于完善高校學生管理工作，學生工作群體會繼續(xù)探索新渠道，深化學生教育教學改革新方式，努力讓學生成為新時期社會需要的全面人才。

本文來源：《文學教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html