課程思政理念下大學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的探索與實踐

摘要：本文旨在探討課程思政理念在大學(xué)英語作業(yè)設(shè)計中的融入與實踐。隨著高等教育的不斷發(fā)展，思政教育已成為培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要組成部分。大學(xué)英語作為高等教育的一門基礎(chǔ)課程，不僅承擔(dān)著語言技能培養(yǎng)的任務(wù)，還應(yīng)積極融入思政元素，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。本文通過分析當(dāng)前大學(xué)英語作業(yè)設(shè)計存在的問題，提出在作業(yè)設(shè)計中融入課程思政理念的必要性和具體策略，以期為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供參考。

　　關(guān)鍵詞：課程思政；大學(xué)英語；作業(yè)設(shè)計

　  一、引言

　　習(xí)近平總書記多次強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人（習(xí)近平，2018全國教育大會）。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》），明確提出要“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”。這一綱領(lǐng)性文件為所有高校課程，包括覆蓋面極廣的大學(xué)英語課程，指明了將價值引領(lǐng)融入知識傳授和能力培養(yǎng)全過程的方向和要求。

　　二、當(dāng)前大學(xué)英語作業(yè)設(shè)計存在的問題

　?。ㄒ唬┳鳂I(yè)目標(biāo)單一

　　傳統(tǒng)的大學(xué)英語作業(yè)目標(biāo)主要聚焦于語言知識的鞏固和技能的訓(xùn)練，如詞匯記憶、語法練習(xí)、閱讀理解等，忽視了學(xué)生思政素養(yǎng)的培養(yǎng)，未能充分體現(xiàn)大學(xué)英語課程的育人功能。

　?。ǘ┳鳂I(yè)內(nèi)容缺乏思政元素

　　作業(yè)內(nèi)容往往圍繞教材知識點展開，多為脫離實際生活和社會熱點的練習(xí)題，缺乏與思政教育相關(guān)的主題，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思政情感共鳴，不利于學(xué)生正確價值觀的形成。

　?。ㄈ┳鳂I(yè)形式單調(diào)

　　常見的大學(xué)英語作業(yè)形式主要是書面作業(yè)，如填空、選擇、翻譯等，形式較為單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性和多樣性。這種單一的作業(yè)形式無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也難以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思政素養(yǎng)。

　  三、課程思政理念下大學(xué)英語作業(yè)設(shè)計策略

　?。ㄒ唬┟鞔_作業(yè)目標(biāo)

　　語言能力目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，確定學(xué)生在詞匯、語法、聽說讀寫譯等方面應(yīng)達(dá)到的具體水平，通過作業(yè)幫助學(xué)生鞏固和提升英語語言技能。

　　思政素養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合思政教育要求，制定與語言學(xué)習(xí)相融合的思政目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、國際視野、團(tuán)隊合作精神、社會責(zé)任感等。例如，在關(guān)于文化交流主題的作業(yè)中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中華文化的獨特魅力，增強文化自豪感。

　?。ǘ﹥?yōu)化作業(yè)內(nèi)容

　　挖掘教材中的思政元素：深入研究大學(xué)英語教材，充分挖掘其中蘊含的思政素材，如課文中涉及的歷史事件、人物故事、文化現(xiàn)象等，將其巧妙融入作業(yè)內(nèi)容。

　　結(jié)合社會熱點：關(guān)注時事新聞和社會熱點話題，選取具有時代性和教育意義的內(nèi)容作為作業(yè)素材。如圍繞環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新、全球抗疫等熱點，設(shè)計討論題、寫作任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生運用英語表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和全球意識。

　　融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：在作業(yè)中增加與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，如古詩詞英譯、傳統(tǒng)節(jié)日介紹、中國傳統(tǒng)藝術(shù)賞析等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新作業(yè)形式

　　小組合作作業(yè)：設(shè)計需要學(xué)生分組完成的作業(yè)任務(wù)，如英語戲劇表演、小組項目匯報等。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神、溝通能力和問題解決能力。

　　實踐調(diào)研作業(yè)：安排學(xué)生進(jìn)行實踐調(diào)研活動，如采訪外國友人、調(diào)查校園文化差異等，并撰寫調(diào)研報告。這種作業(yè)形式能夠讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的跨文化交際能力和實踐能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

　　創(chuàng)意作品作業(yè)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成創(chuàng)意作品作業(yè)，如制作英語短視頻、創(chuàng)作英語歌曲、繪制英語漫畫等。通過這些富有創(chuàng)意的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)修養(yǎng)。

　  四、結(jié)語

　　在課程思政理念下進(jìn)行大學(xué)英語作業(yè)設(shè)計是時代發(fā)展的要求，也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。通過明確作業(yè)目標(biāo)、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)新作業(yè)形式和構(gòu)建多元化評價體系，能夠使大學(xué)英語作業(yè)不僅成為學(xué)生鞏固語言知識、提升語言技能的重要手段，更成為培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。我們大學(xué)教師應(yīng)不斷探索和實踐，將思政教育與大學(xué)英語作業(yè)設(shè)計深度融合，為學(xué)生的成長成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

文章來源：《安徽科技報》http://00559.cn/w/qt/35317.html