關(guān)于提高青島工學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)思路探討

一、 工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）總體概況

1. 供大于求，競(jìng)爭(zhēng)激烈

眾所周知，工商管理專(zhuān)業(yè)多年來(lái)一直是高校招生熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，幾乎所有的綜合院校都設(shè)有該專(zhuān)業(yè)。雖然工商管理專(zhuān)業(yè)可從事的對(duì)口或相關(guān)崗位較多，但相較于每年數(shù)額巨大、并呈逐年增加趨勢(shì)的畢業(yè)生供給人數(shù)而言，崗位需求明顯不足、且呈一定的下滑態(tài)勢(shì)。以人社部委托中國(guó)人力資源市場(chǎng)網(wǎng)進(jìn)行的2013年第一季度全國(guó)部分人才供求情況調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果為例：用人單位專(zhuān)業(yè)需求情況排名工商管理專(zhuān)業(yè)高居第三位，但相比2012年第四季度，需求減少了3.2%，是所有職位中需求下降最多的；求職人員所學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的數(shù)據(jù)顯示，工商管理專(zhuān)業(yè)為8.03%，僅次于機(jī)械類(lèi)的10.29%排名第二，可見(jiàn)本專(zhuān)業(yè)供給數(shù)量之多；在調(diào)查數(shù)據(jù)提供的供求對(duì)比分析中，工商管理以2.59的人才供求比居于所有專(zhuān)業(yè)供求比之首，可見(jiàn)工商管理專(zhuān)業(yè)需求飽和、供大于求的現(xiàn)狀非常明顯。而這一現(xiàn)狀直接導(dǎo)致本專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)變得愈發(fā)激烈。一個(gè)崗位多人搶的情況比比皆是，到處都不乏名校生、高學(xué)歷者；用人單位對(duì)應(yīng)聘者則更加挑剔，畢業(yè)院校、學(xué)歷、榮譽(yù)、經(jīng)驗(yàn)等都作為重要參考依據(jù)，致使很多條件一般的畢業(yè)生甚至得不到面試的機(jī)會(huì)。

2. 應(yīng)屆畢業(yè)生漸受冷遇

近幾年來(lái)用人單位已經(jīng)越來(lái)越傾向于聘用有經(jīng)驗(yàn)的在職人員，這在2013年第一季度全國(guó)部分人才供求情況調(diào)查中也表現(xiàn)得非常鮮明。數(shù)據(jù)顯示，用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求有較大幅度下降，為16.17%，比去年第四季度下降了3.94%；而對(duì)具有1-2年工作經(jīng)驗(yàn)的求職人員更為青睞一些，所占比例為28.62%。這主要是考慮到應(yīng)屆畢業(yè)生普遍對(duì)于動(dòng)手能力差、工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，其入職表現(xiàn)確實(shí)與有經(jīng)驗(yàn)人員差距明顯，所以用人單位擔(dān)心他們上手慢、培訓(xùn)投入高等會(huì)影響單位的收益，從而更傾向于招聘有工作經(jīng)驗(yàn)人員。而工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在這方面的劣勢(shì)就更加明顯，任何一個(gè)單位都不可能讓初出茅廬、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生直接擔(dān)當(dāng)各類(lèi)管理職務(wù)，至少需要讓他們有一個(gè)鍛煉熟悉與適應(yīng)的過(guò)程，這也是越來(lái)越多急功近利的企業(yè)單位不愿招聘工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的原因之一。

（二）我校工商管理畢業(yè)生就業(yè)情況

青島工學(xué)院是2011年通過(guò)國(guó)家教育部評(píng)估由獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的民辦普通高等院校，其前身中國(guó)海洋大學(xué)青島學(xué)院（獨(dú)立學(xué)院）。工商管理專(zhuān)業(yè)是我校管理學(xué)院下設(shè)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2008年以來(lái)已經(jīng)累計(jì)向社會(huì)輸送六屆超過(guò)1200名工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。作為民辦高校，我校畢業(yè)生缺少名校的光環(huán)，加之自身素質(zhì)條件等又與眾多重點(diǎn)、一本院校有一定差距，因此面對(duì)普遍嚴(yán)峻的本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，其就業(yè)形勢(shì)就更不樂(lè)觀。近幾年我校工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)初顯頹勢(shì)。

二、 我校工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的原因分析

拋開(kāi)工商管理專(zhuān)業(yè)供大于求、用人單位不愿多聘用應(yīng)屆畢業(yè)生等的普遍現(xiàn)狀不論，造成目前我校工商管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一） 生源質(zhì)量不高

    我校是民辦本科院校、名望不高，所以吸引不了高分考生，生源質(zhì)量隨著高校擴(kuò)招及全國(guó)性生源數(shù)量大幅減少而不斷降低。生源質(zhì)量不高不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不理想上，同時(shí)也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)接受能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、自我約束意識(shí)較差等方面。這樣就導(dǎo)致了：一來(lái)用人單位容易陷入二本非重點(diǎn)院校的生源質(zhì)量不高、其輸送的所有畢業(yè)生能力水平就不強(qiáng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，從而拒絕聘用甚至面試我校學(xué)生；二來(lái)已畢業(yè)的本校學(xué)生確實(shí)受其自身?xiàng)l件限制而在企業(yè)中表現(xiàn)欠佳，這就給用人單位造成了偏頗的印象，認(rèn)為我校畢業(yè)學(xué)生都是這種條件及工作能力水平，今后可能也很難再愿意接納我校畢業(yè)生。

（二） 教學(xué)模式與手段單一  

目前，包括我校在內(nèi)的絕大多數(shù)本科院校仍然沒(méi)有跳脫傳統(tǒng)高校教育思想理念，仍然在教學(xué)中極大比例地采用代理式教學(xué)模式，從而埋沒(méi)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)作與思考的機(jī)會(huì)。代理式教學(xué)模式就是通過(guò)教師填鴨式、單方面的灌輸給學(xué)生理論知識(shí)，讓學(xué)生們被動(dòng)聽(tīng)、記，卻不主動(dòng)、不參與、不交流、不探討，這樣很容易抹殺學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造性，導(dǎo)致畢業(yè)生要么高分低能、只會(huì)紙上談兵，要么解決問(wèn)題及突發(fā)情況能力弱、適應(yīng)能力差，因此很難受到用人單位青睞。

（三） 培養(yǎng)方向與用人需求脫節(jié)  

重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)

所謂“教書(shū)育人”，高校固然應(yīng)重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授與培養(yǎng)，與此同時(shí)大學(xué)生的素質(zhì)能力教育也是不可忽視的。和其他高校一樣，我校一直以來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績(jī)緊抓不懈，不僅關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)、注重教師教學(xué)水平的培養(yǎng)與提高，還緊抓四六級(jí)通過(guò)率、考研率等。學(xué)校里學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大多數(shù)學(xué)生都將主要時(shí)間精力投入到各科學(xué)習(xí)及考級(jí)、考研復(fù)習(xí)中。但事實(shí)上，學(xué)生走上工作崗位后，所學(xué)理論知識(shí)真正能夠運(yùn)用上的情況并不多。相對(duì)于只會(huì)死讀書(shū)、高分低能的“書(shū)呆子”，用人單位更愿意選擇團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、人際溝通交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力、抗挫折能力、組織策劃能力強(qiáng)的員工。而這些能力，是絕不可能僅從單一呆板的理論學(xué)習(xí)中就能輕易獲得的，這需要學(xué)校提供可以鍛煉提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)能力的條件與機(jī)會(huì)；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)必定侵占學(xué)生獲得能力所需的資源與時(shí)間，因而很難達(dá)到用人單位的要求，學(xué)生入職后也會(huì)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間難以適應(yīng)。

三、 提高我校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思路與對(duì)策

（一） 強(qiáng)化內(nèi)功，打造地域性?xún)?yōu)秀教育品牌

學(xué)校品牌優(yōu)勢(shì)與生源質(zhì)量是相輔相成的。面對(duì)短期內(nèi)還無(wú)法爭(zhēng)取到優(yōu)質(zhì)生源的現(xiàn)狀，我校應(yīng)從挖掘?qū)W校資源特色及現(xiàn)有學(xué)生資質(zhì)潛力方面入手，爭(zhēng)取打造屬于自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而加強(qiáng)宣傳、擴(kuò)大影響，以贏得用人單位青睞，同時(shí)吸引優(yōu)質(zhì)生源，從而促進(jìn)“生源優(yōu)——培養(yǎng)精——就業(yè)好”的良性循環(huán)。比如目前我校學(xué)生四六級(jí)通過(guò)率及考研通過(guò)率較高、學(xué)習(xí)氛圍好、科技競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異等，這都可以作為打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化宣傳的著眼點(diǎn)；同時(shí)可以依托當(dāng)?shù)刭Y源，爭(zhēng)取多與當(dāng)?shù)卣案饔萌藛挝缓献鹘涣?，首先在?dāng)?shù)亟⒉㈧柟涛倚５钠放苾?yōu)勢(shì)，獲得當(dāng)?shù)赜萌藛挝坏恼J(rèn)可，進(jìn)而逐漸擴(kuò)大知名度及影響力。

（二） 加強(qiáng)引導(dǎo)，提供全方位高質(zhì)量的就業(yè)信息及服務(wù)

面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，年輕的在校大學(xué)生們往往會(huì)感到困惑、不知如何應(yīng)對(duì)，也容易產(chǎn)生盲目與不切實(shí)際想法和行為。為幫助學(xué)生擺脫就業(yè)盲目性，我?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程、舉辦講座、舉行往屆畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式，對(duì)學(xué)生求職就業(yè)進(jìn)行充分的教育引導(dǎo)，力圖幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力、擺正就業(yè)心態(tài)，既不要盲目樂(lè)觀、也不要消極對(duì)待、更不要焦慮不安；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)能力的培養(yǎng)與鍛煉，尤其對(duì)那些偏愛(ài)“死讀書(shū)”的學(xué)生要使他們轉(zhuǎn)變固有思想，將精力重心轉(zhuǎn)移到能力的提高上。同時(shí)，我校應(yīng)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，為本校學(xué)生搜集、發(fā)布全方位的就業(yè)信息，積極對(duì)外宣傳及聯(lián)絡(luò)，多組織高水準(zhǔn)的校園招聘會(huì)。

（三） 改革教學(xué)方法，打破單一授課模式

    針對(duì)以往代理式教學(xué)單一、呆板、無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等弊端，建議多采用親驗(yàn)式教學(xué)模式，通過(guò)案例討論、角色扮演、模擬練習(xí)、競(jìng)賽、游戲等形式，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的主動(dòng)參與意識(shí)，進(jìn)行更多交流互動(dòng)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、溝通交流能力等都有非常好的效果，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也是大有裨益的。

（四） 重構(gòu)教學(xué)體系，合理配置理論與實(shí)踐教學(xué)的比例

    鑒于目前用人單位更希望求職者擁有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，所以建議我校工商管理專(zhuān)業(yè)重新設(shè)定培養(yǎng)方案，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例（可增加到40%）；另外，應(yīng)改進(jìn)以往通過(guò)課堂模擬教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的狀況，更多讓學(xué)生能夠親身實(shí)踐親手操作，最好能多安排到企業(yè)一線(xiàn)實(shí)習(xí)，通過(guò)與更多用人單位合作建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多更好獲取工作經(jīng)驗(yàn)的條件與機(jī)會(huì)。

（五） 構(gòu)建實(shí)用性證書(shū)培訓(xùn)體系

    為了能夠增加求職砝碼，現(xiàn)今在大學(xué)在校生中流行起了考取各類(lèi)職業(yè)資格證的熱潮。但由于這些“證”名目繁多、含金量差別較大，學(xué)生們?cè)谶x擇時(shí)容易盲目。很多人付出巨大精力考出的各種資格證中能給自己求職加分的聊聊無(wú)幾；甚至有的因?yàn)樗甲C書(shū)與所學(xué)不匹配，花費(fèi)大量精力財(cái)力后仍然無(wú)法通過(guò)考試。鑒于此，我校工商管理專(zhuān)業(yè)有必要為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生構(gòu)建較為實(shí)用的證書(shū)培訓(xùn)體系。首先幫學(xué)生遴選出適合本專(zhuān)業(yè)所學(xué)、同時(shí)用人單位普遍比較偏好或認(rèn)可的各種職業(yè)資格證，如人力資源師、營(yíng)銷(xiāo)師、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等；然后利用本學(xué)院教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口的師資優(yōu)勢(shì)組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的考前培訓(xùn)，用以提高考試通過(guò)率，盡量減少學(xué)生在時(shí)間、精力上的花費(fèi)。

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