以活動(dòng)為載體,豐富德育課堂

活動(dòng)是兒童生命成長(zhǎng)的需要。德育必須以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在各種活動(dòng)的參與過(guò)程中收獲、成長(zhǎng)。我們開展的德育活動(dòng)主要分為常規(guī)活動(dòng)、主題活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)三類,它們具有不同的特點(diǎn),發(fā)揮著不同的作用。
一、堅(jiān)持常規(guī)活動(dòng)
教育是慢的藝術(shù),尤其是德育,它對(duì)生命的潤(rùn)澤、心靈的熏陶并非一勞永逸或立竿見影的,而是一個(gè)點(diǎn)滴積淀、潛移默化的漫長(zhǎng)過(guò)程。因此,德育工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。我們將一些基本性的德育活動(dòng)常年如一日地開展,并且不斷創(chuàng)新,從而打造出常規(guī)性德育特色活動(dòng)的基本品牌。比如升旗活動(dòng)就是常規(guī)性特色活動(dòng)的品牌之一。我們學(xué)校升旗活動(dòng)與眾不同之處就在于,我們已經(jīng)把升旗活動(dòng)視為一種德育校本課程去對(duì)待。當(dāng)升旗成為課程,它的規(guī)范化、專業(yè)化程度相應(yīng)的就要有新的要求和標(biāo)準(zhǔn),與課程有關(guān)的計(jì)劃、目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、方法、評(píng)價(jià)等要素都要在活動(dòng)中得以體現(xiàn)。正是對(duì)升旗活動(dòng)的高層定位和高度認(rèn)識(shí),才推動(dòng)了這項(xiàng)活動(dòng)別具一格的特色發(fā)展。每個(gè)星期一早晨,雙語(yǔ)校園都要進(jìn)行這樣的德育大課堂:5800多名師生肅立在升旗廣場(chǎng),凝望著精神抖擻的儀仗隊(duì)員護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗正步上前,聆聽著莊嚴(yán)的國(guó)歌,注視著五星紅旗冉冉升起……這時(shí)候,“愛國(guó)”這個(gè)詞已經(jīng)不需要說(shuō)出來(lái)了,就在這一次次的升旗經(jīng)歷中,學(xué)生對(duì)于“愛國(guó)”產(chǎn)生了真切的感受和具體的理解。同樣令每個(gè)學(xué)生難以忘懷的是,每一次升旗都承載著不同的活動(dòng)主題,都有著新穎的活動(dòng)方式,不僅強(qiáng)勁地吸引著學(xué)生的目光,更強(qiáng)烈地震撼著他們的心靈。如三月八日剛剛舉行的“爭(zhēng)做‘四好’少年,報(bào)答母親之恩”主題升旗活動(dòng),以及去年開展的“星光在這里燦爛”“中華名人走進(jìn)雙語(yǔ)”“‘高歌頌祖國(guó)’活動(dòng)啟動(dòng)儀式”等等主題升旗活動(dòng),都有很強(qiáng)的感召力。在這里,愛國(guó)主義教育不再是空洞的,而是具象的。高品位的升旗活動(dòng)產(chǎn)生了良好的育人效果,為此也帶來(lái)了廣泛的影響力。萊州電視臺(tái)曾多次對(duì)我校的升旗活動(dòng)給予專題報(bào)道,至今片頭仍保留著我校升旗的畫面。
二、創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)
我校德育工作的主題之一是感恩教育。我們認(rèn)為,感恩教育既切中當(dāng)下青少年的思想現(xiàn)實(shí),又能夠凸顯新時(shí)期思想道德教育的新要求,具有重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。為使此項(xiàng)活動(dòng)能夠卓有成效,我們圍繞“懷感恩的心,做有道德的人”的理念,深入開展了感恩教育主題活動(dòng)?；顒?dòng)分為感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩他人、感恩自然、感恩社會(huì)五個(gè)系列,簡(jiǎn)稱“五感”教育。每一個(gè)系列的感恩教育都設(shè)計(jì)了具體的體驗(yàn)項(xiàng)目。比如感恩父母活動(dòng),有的以社會(huì)實(shí)踐作業(yè)為依托,設(shè)置獨(dú)特的感恩實(shí)踐作業(yè):“我與父母同讀一本感恩書”“小記者在行動(dòng)——尋訪身邊感恩的人”等;有的以班會(huì)為平臺(tái),請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)義工代表參與到班級(jí)活動(dòng)中,給學(xué)生講述他們的創(chuàng)業(yè)歷程、坎坷人生,展示他們的突出成績(jī)或特殊技能,使學(xué)生對(duì)自己的家長(zhǎng)有了更深的理解,激發(fā)他們的感恩之情。我們還充分利用校園文化景點(diǎn)之一的“二十四孝賢”文化墻,組織學(xué)生講古代“二十四孝賢”的故事,講“我身邊的孝德故事”,并且開展了孝順父母情景劇表演,班級(jí)中成立了小話劇團(tuán),學(xué)生自編劇本,自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,自己排練,最后組織了情景劇表演展示活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加。其實(shí),“感恩”就如同一顆種子,當(dāng)它植入學(xué)生心靈的時(shí)候,他們就會(huì)用感恩的眼睛發(fā)現(xiàn)美好,用感恩的心情體驗(yàn)生活,用感恩的行動(dòng)回報(bào)一切。
三、開辟創(chuàng)新活動(dòng)
沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。學(xué)校德育工作,更具有創(chuàng)新的必要性和廣闊的創(chuàng)新空間。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,德育的價(jià)值觀、目標(biāo)體系、方法策略都在發(fā)生著深刻的變化,而學(xué)生,不論其群體共性還是獨(dú)立個(gè)性也都具有鮮明的時(shí)代特征,不能與以往同日而語(yǔ)。因此,德育工作要在繼承中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新。我們主要從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式上進(jìn)行創(chuàng)新,頗具代表性的德育創(chuàng)新活動(dòng)就是2009年12月舉行的德育創(chuàng)新大賽。開展這項(xiàng)活動(dòng)的主旨就是讓學(xué)生成為成長(zhǎng)的主人,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,從而構(gòu)建自己的道德生活和道德價(jià)值觀。例如,在創(chuàng)新活動(dòng)的起始階段,我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生提供了一份“德育創(chuàng)新大賽”創(chuàng)意紙,讓他們擁有一個(gè)自由創(chuàng)意的空間,肆意揮灑他們的新感受、新疑問、新見解、新方法。結(jié)果,學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)限創(chuàng)意令人震驚。例如,有的同學(xué)提倡開展“愛心銀行”的德育活動(dòng),每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)制作一個(gè)愛心存折,把愛心行為像存錢一樣存入自己的愛心存折中,每個(gè)月評(píng)選一次班級(jí)“十大愛心儲(chǔ)戶”;還有的班級(jí)學(xué)生合作而首創(chuàng)了“紅黃藍(lán)綠”區(qū)隊(duì)管理法,他們提出可以把眾多的小組合并成四個(gè)區(qū)隊(duì),用四種顏色來(lái)命名,區(qū)隊(duì)長(zhǎng)由大家來(lái)推選,他們認(rèn)為這樣可以“化零為整”,規(guī)范班級(jí)管理……一個(gè)個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)意,閃爍著學(xué)生個(gè)性的色彩和智慧的靈光。在那些難忘的日子里,學(xué)生興趣十足,情緒高漲,幾乎每個(gè)活動(dòng)課,都在開展一項(xiàng)德育創(chuàng)新活動(dòng),不斷地進(jìn)行實(shí)踐,并在實(shí)踐中反饋、調(diào)整、改進(jìn)。最后,同學(xué)們推選出班級(jí)中最好的德育創(chuàng)新作品去參賽,而且用視頻、幻燈、表演、現(xiàn)場(chǎng)展示等各種形式去表現(xiàn)各自的創(chuàng)新點(diǎn)。整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程,學(xué)生在思考著、行動(dòng)著、創(chuàng)造著、收獲著,同時(shí)德育尋找到了主體所在,并由此回歸到原點(diǎn)。這也正是德育創(chuàng)新大賽的價(jià)值所在。