以活動為載體,豐富德育課堂

活動是兒童生命成長的需要。德育必須以活動為載體,讓學生在各種活動的參與過程中收獲、成長。我們開展的德育活動主要分為常規(guī)活動、主題活動、創(chuàng)新活動三類,它們具有不同的特點,發(fā)揮著不同的作用。
一、堅持常規(guī)活動
教育是慢的藝術(shù),尤其是德育,它對生命的潤澤、心靈的熏陶并非一勞永逸或立竿見影的,而是一個點滴積淀、潛移默化的漫長過程。因此,德育工作需要長期堅持。我們將一些基本性的德育活動常年如一日地開展,并且不斷創(chuàng)新,從而打造出常規(guī)性德育特色活動的基本品牌。比如升旗活動就是常規(guī)性特色活動的品牌之一。我們學校升旗活動與眾不同之處就在于,我們已經(jīng)把升旗活動視為一種德育校本課程去對待。當升旗成為課程,它的規(guī)范化、專業(yè)化程度相應的就要有新的要求和標準,與課程有關的計劃、目標、內(nèi)容、時間、方法、評價等要素都要在活動中得以體現(xiàn)。正是對升旗活動的高層定位和高度認識,才推動了這項活動別具一格的特色發(fā)展。每個星期一早晨,雙語校園都要進行這樣的德育大課堂:5800多名師生肅立在升旗廣場,凝望著精神抖擻的儀仗隊員護衛(wèi)著國旗正步上前,聆聽著莊嚴的國歌,注視著五星紅旗冉冉升起……這時候,“愛國”這個詞已經(jīng)不需要說出來了,就在這一次次的升旗經(jīng)歷中,學生對于“愛國”產(chǎn)生了真切的感受和具體的理解。同樣令每個學生難以忘懷的是,每一次升旗都承載著不同的活動主題,都有著新穎的活動方式,不僅強勁地吸引著學生的目光,更強烈地震撼著他們的心靈。如三月八日剛剛舉行的“爭做‘四好’少年,報答母親之恩”主題升旗活動,以及去年開展的“星光在這里燦爛”“中華名人走進雙語”“‘高歌頌祖國’活動啟動儀式”等等主題升旗活動,都有很強的感召力。在這里,愛國主義教育不再是空洞的,而是具象的。高品位的升旗活動產(chǎn)生了良好的育人效果,為此也帶來了廣泛的影響力。萊州電視臺曾多次對我校的升旗活動給予專題報道,至今片頭仍保留著我校升旗的畫面。
二、創(chuàng)設主題活動
我校德育工作的主題之一是感恩教育。我們認為,感恩教育既切中當下青少年的思想現(xiàn)實,又能夠凸顯新時期思想道德教育的新要求,具有重要的作用和深遠的意義。為使此項活動能夠卓有成效,我們圍繞“懷感恩的心,做有道德的人”的理念,深入開展了感恩教育主題活動?；顒臃譃楦卸鞲改浮⒏卸鲙熼L、感恩他人、感恩自然、感恩社會五個系列,簡稱“五感”教育。每一個系列的感恩教育都設計了具體的體驗項目。比如感恩父母活動,有的以社會實踐作業(yè)為依托,設置獨特的感恩實踐作業(yè):“我與父母同讀一本感恩書”“小記者在行動——尋訪身邊感恩的人”等;有的以班會為平臺,請各行各業(yè)的家長義工代表參與到班級活動中,給學生講述他們的創(chuàng)業(yè)歷程、坎坷人生,展示他們的突出成績或特殊技能,使學生對自己的家長有了更深的理解,激發(fā)他們的感恩之情。我們還充分利用校園文化景點之一的“二十四孝賢”文化墻,組織學生講古代“二十四孝賢”的故事,講“我身邊的孝德故事”,并且開展了孝順父母情景劇表演,班級中成立了小話劇團,學生自編劇本,自己設計動作,自己排練,最后組織了情景劇表演展示活動,邀請家長一同參加。其實,“感恩”就如同一顆種子,當它植入學生心靈的時候,他們就會用感恩的眼睛發(fā)現(xiàn)美好,用感恩的心情體驗生活,用感恩的行動回報一切。
三、開辟創(chuàng)新活動
沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。學校德育工作,更具有創(chuàng)新的必要性和廣闊的創(chuàng)新空間。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,德育的價值觀、目標體系、方法策略都在發(fā)生著深刻的變化,而學生,不論其群體共性還是獨立個性也都具有鮮明的時代特征,不能與以往同日而語。因此,德育工作要在繼承中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新。我們主要從活動內(nèi)容、活動形式上進行創(chuàng)新,頗具代表性的德育創(chuàng)新活動就是2009年12月舉行的德育創(chuàng)新大賽。開展這項活動的主旨就是讓學生成為成長的主人,引導他們學會思考,學會探究,學會發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,從而構(gòu)建自己的道德生活和道德價值觀。例如,在創(chuàng)新活動的起始階段,我們?yōu)槊總€學生提供了一份“德育創(chuàng)新大賽”創(chuàng)意紙,讓他們擁有一個自由創(chuàng)意的空間,肆意揮灑他們的新感受、新疑問、新見解、新方法。結(jié)果,學生所表現(xiàn)出來的無限創(chuàng)意令人震驚。例如,有的同學提倡開展“愛心銀行”的德育活動,每個同學設計制作一個愛心存折,把愛心行為像存錢一樣存入自己的愛心存折中,每個月評選一次班級“十大愛心儲戶”;還有的班級學生合作而首創(chuàng)了“紅黃藍綠”區(qū)隊管理法,他們提出可以把眾多的小組合并成四個區(qū)隊,用四種顏色來命名,區(qū)隊長由大家來推選,他們認為這樣可以“化零為整”,規(guī)范班級管理……一個個獨特的創(chuàng)意,閃爍著學生個性的色彩和智慧的靈光。在那些難忘的日子里,學生興趣十足,情緒高漲,幾乎每個活動課,都在開展一項德育創(chuàng)新活動,不斷地進行實踐,并在實踐中反饋、調(diào)整、改進。最后,同學們推選出班級中最好的德育創(chuàng)新作品去參賽,而且用視頻、幻燈、表演、現(xiàn)場展示等各種形式去表現(xiàn)各自的創(chuàng)新點。整個的活動過程,學生在思考著、行動著、創(chuàng)造著、收獲著,同時德育尋找到了主體所在,并由此回歸到原點。這也正是德育創(chuàng)新大賽的價值所在。