戲曲毯子功教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的幾方面問題-大舞臺

目前，戲曲表演過程中技巧運(yùn)動技術(shù)的發(fā)展十分迅速，尤其是毯子功中筋斗翻騰的動作更是在不斷地朝著高水平、高難度的方向發(fā)展。不僅筋斗之間的連接新穎獨(dú)特，而且以身體圍繞多轉(zhuǎn)度、多軸、多周數(shù)的空翻轉(zhuǎn)體趨勢發(fā)展，與以往的毯子功相比，難度水平有了極大的提升。與此同時(shí)，演員還必須把這些高難度的單個筋斗動作串連起來進(jìn)行表演，比如團(tuán)身后空翻三周，直體后翻轉(zhuǎn)體720°接回籠，直體后空翻兩周轉(zhuǎn)體1080°，團(tuán)身前空翻兩周加轉(zhuǎn)體，后空翻兩周接回籠，側(cè)空翻一周半接前滾翻等諸多高難度的動作。因此，在進(jìn)行具體的戲曲毯子功教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面的問題：

首先要注重提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)，使其具備翻筋斗所需要的各項(xiàng)能力。在戲曲毯子功傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師往往注重專項(xiàng)訓(xùn)練，而忽視了提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)。比如傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生腰部訓(xùn)練的十分柔軟，認(rèn)為對“小翻”和“原地串小翻”十分要好處，但卻忽視了對學(xué)生腹部肌肉的訓(xùn)練。然而，腹部肌肉好比是“鉸鏈”，在毯子功的翻筋斗中發(fā)揮著“承上啟下”的作用，其打開與收縮的能力以及固定演員軀體的能力，是各種高難度筋斗動作順利完成的前提和基礎(chǔ)。

其次，戲曲表演藝術(shù)的教師應(yīng)當(dāng)注重對戲曲毯子功現(xiàn)代教學(xué)模式、教學(xué)技法、教學(xué)規(guī)律的挖掘和使用。正如上文所說，很多教師常常把原有地上的教學(xué)方法挪移到軟墊上進(jìn)行筋斗教學(xué)，因此，并沒有真正發(fā)揮軟墊教學(xué)的功用。除此之外，還有一部分戲曲老師認(rèn)為學(xué)生習(xí)慣于在軟墊上翻筋斗，以后就不能適應(yīng)硬地上翻筋斗，因此，非常排斥基于教學(xué)輔助設(shè)施的戲曲毯子功訓(xùn)練模式。事實(shí)上，這種“排斥”是存在一定道理的。如何才能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與實(shí)際表演之間的有效恰接呢？具體來說，戲曲表演藝術(shù)的教師應(yīng)當(dāng)注重對戲曲毯子功現(xiàn)代教學(xué)模式、教學(xué)技法、教學(xué)規(guī)律的挖掘和使用，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同的表演環(huán)境，能夠很好地將訓(xùn)練中的技巧和表演感受順利地應(yīng)用到實(shí)際的舞臺表演過程中去。

最后，戲曲毯子功的教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)思想，注重各個階段的動作質(zhì)量，不進(jìn)行超階段的練習(xí)。一般來說，在進(jìn)行具體訓(xùn)練的過程中，只有達(dá)到前一階段的目標(biāo)之后，才能進(jìn)行下一階段的教學(xué)，基本功扎實(shí)了，以后的訓(xùn)練才能更加順利，更能展現(xiàn)戲曲藝術(shù)的視覺美感和思想精髓。如果進(jìn)行超階段的練習(xí)，在毯子功教學(xué)與實(shí)際表演過程中往往會留下嚴(yán)重的安全隱患。事實(shí)上，很多事實(shí)也告訴我們：練功中受傷的原因之一就是進(jìn)行一些能力不及或者是沒有把握的動作技巧。

總體來說，毯子功作為戲曲表演藝術(shù)的基本功之一，既可以加強(qiáng)演員動作之間的協(xié)調(diào)性，又能提高身體的柔韌度和控制力，因此，成為戲曲技法、技巧教學(xué)的重要內(nèi)容之一，目前主要包括“抄功”和以教學(xué)輔助設(shè)施為基礎(chǔ)的兩種教學(xué)模式。然而，毯子功不僅難度較大，質(zhì)量要求較高，而且還存在明顯的危險(xiǎn)性，因此，在具體教學(xué)過程中，既注重提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)，使其具備翻筋斗所需要的各項(xiàng)能力；同時(shí)還必須注重對戲曲毯子功現(xiàn)代教學(xué)模式、教學(xué)技法、教學(xué)規(guī)律的挖掘和使用，堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)思想，以此來提高教學(xué)過程中的安全性和教學(xué)效率。