數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)思

 數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)方案
1.提高教師素質(zhì)
師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證.首先，教師要改變傳統(tǒng)觀念.教師不是“百科全書”，教師的“權(quán)威”將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是體現(xiàn)在借助學(xué)生積極參與以提升其把握宏觀的能力上，因此教師要敢于說(shuō)“不知道”，但要設(shè)法尋求解決問(wèn)題的方法.一些課題為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題，均與新科技有關(guān)，需要師生一起對(duì)重要的方法和規(guī)律等方面問(wèn)題共同開(kāi)展討論.因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“方法比知識(shí)更重要”的理念.其次，教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富知識(shí)儲(chǔ)備.另外，教師自己要廣泛接觸實(shí)際，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這些恰恰都是一般教師所缺乏的.大多數(shù)教師畢業(yè)于師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)，又長(zhǎng)期單純從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不熟悉數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，所以選拔和培養(yǎng)一批專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、有事業(yè)心的青年教師，鼓勵(lì)和組織他們參加專業(yè)實(shí)踐，開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)的科研實(shí)踐顯得尤為重要.最后，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)學(xué)建模教學(xué)經(jīng)驗(yàn).一方面可以多派教師走出去進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，另一方面可以多請(qǐng)著名的專家教授來(lái)校做建模學(xué)術(shù)報(bào)告，使師生增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野，了解科學(xué)發(fā)展前沿的新趨勢(shì)、新動(dòng)態(tài).
2.教學(xué)內(nèi)容的改革和探索
精選建模教材和優(yōu)秀案例，將授課內(nèi)容分專題講解.特別要凸顯一些專業(yè)基礎(chǔ)課（如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)和概率等）在建模中的重要作用，讓學(xué)生感覺(jué)到專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)用價(jià)值，改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生頭腦中存在的“數(shù)學(xué)學(xué)了沒(méi)有用，不知道怎么用”的思想觀念.同時(shí)也促進(jìn)教師將建模思想融入到基礎(chǔ)課的教學(xué)當(dāng)中去.事實(shí)上，選擇恰當(dāng)授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味濃的問(wèn)題，是調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵.因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)開(kāi)展“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)研究”.
3.改革教學(xué)模式，采取靈活多樣的授課方式
數(shù)學(xué)建模重在理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.因此本課程有條件也應(yīng)該朝著多樣化的授課方向發(fā)展，例如分組討論、定期研討等，這也是改變數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)肅、呆板、難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等的有益嘗試.同時(shí)，在授課上可以嘗試采取分模塊教學(xué)，多教研室通力合作的方式.有別于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)建模課程中各知識(shí)模塊具有一定的獨(dú)立性，并且涵蓋的知識(shí)面比較廣，通常還會(huì)用到跨專業(yè)的知識(shí).我們可以集眾家之所長(zhǎng)，從方程、概率、信息等教研室選擇相應(yīng)的老師，去講授與他們專業(yè)相近的知識(shí)模塊，這樣既利用了教師隊(duì)伍中的優(yōu)勢(shì)資源，又可以讓學(xué)生領(lǐng)略到不同教師的授課風(fēng)格，會(huì)起到事半功倍的效果.
4.以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，結(jié)合數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)
我們可以在數(shù)學(xué)建模課程中增加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)模塊，利用課程期間或課后一到兩周的時(shí)間，針對(duì)實(shí)用范例、論文寫作、英文翻譯和軟件使用等分別指派教師做專門培訓(xùn).利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行每周一次的建模研討.每次建模比賽前兩周，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際競(jìng)賽模擬.
5.合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段
充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)本課程的教學(xué)十分必要.一方面，減少板書時(shí)間，留給師生更多分析、討論題目的時(shí)間；另一方面，通過(guò)多媒體可以展示一些生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)模型，給學(xué)生更直觀的感受，加深理解.
6.改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法
由于數(shù)學(xué)建模課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，單憑一張考卷不能充分衡量學(xué)生的真實(shí)水平.而學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)更貼近他們的實(shí)際水平.以往平時(shí)成績(jī)的給定缺少理論性依據(jù)，任課教師的主觀評(píng)判占有很大比重.因此，平時(shí)成績(jī)的細(xì)化原則需要明確制定，并嚴(yán)格遵守.
總之，為了能最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)建模課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面的作用，一方面需要制定切實(shí)可行的方案，另一方面還需要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)完善.