提升師德品質打造魅力教師
當得到老師的一句溫暖的問候,或一下溫柔的撫摸時,他會覺得無比幸福,這樣就會消除學生與教師之間的距離感,進而產生親近感,從而有利于完善學生的人格,當學生身體不舒服時,我會為他倒上一杯熱水,這一杯熱水,好似一場春雨點點滴滴滋潤學生的心田;當學生沒帶筆而心神不寧時,我會悄悄地把我準備的筆送給他,這一支筆,好似一道彩虹在師生之間建起了一座心靈之橋;當夏日上操時,學生站在炎炎烈日下,汗流滿面,我走過去,用手帕把汗水輕輕擦干,這輕輕一擦,好似一縷清風在學生的身上吹拂。不經意的小事間,教師的關懷對學生人格的完善起的作用是無法估量的,對學生的關懷一視同仁,對后進生不冷淡,對不聲不響的學生不忽視,讓每一位學生都感到老師是喜歡他的,是重視在乎他的,是關心他成長的。
二、語言的魅力——好言笑語似甘露
常言道:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒,”每個人都渴望得到別人的理解、信任和尊重,這是“人性中最根深蒂固的本性”,也是一個人保持愉悅心情和旺盛熱情的需要,教師的語言要有魅力,要富有人情味,這樣的語言必然能讓學生愿意接受,從而達到教育目的。
教師對學生多說一些溫暖的話語,使其深深地感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離,有利于學生人格的塑造。因為只有教師得到了學生的尊敬與信任,學生才會樂于接受教育和幫助。一名學生作業(yè)沒交,他告訴我忘在家里了,對此,我對他說:“我相信你,為了寫好這次作業(yè),你一定花了不少心血,可惜今天不能看到?!蔽也粌H不表示遺憾,而且還暗示學生,我非常希望看到其“花了心血”的作業(yè),學生聽了這樣的話,如果真的忘了帶來他不會感到委屈,只會覺得后悔,如果確實沒有完成作業(yè),回去也會“花不少心血”補上,就是這一句看似簡單的話語,好似一江春水滋潤著學生的心田。
隨著年齡的增長和生活知識的增加,中學生的獨立意識增強,他們不喜歡老師高高在上的架勢和盛氣凌人的說教,期望和老師建立平等和諧的關系。有一次,班上一名學生爬窗戶進教室,我及時找他談話,首先表揚了他最近作業(yè)書寫的進步,然后問:“你是爬窗戶進教室的嗎?”學生不好意思地低下頭,我為他找臺階:“我知道你坐在窗戶邊,從窗戶進教室很近,而且那時上課鈴已響,你想早點進去做準備,對嗎?你這種想法是好的,可是爬窗戶把窗臺、桌凳都弄臟了,衣服也容易搞臟弄破,而且不安全,我看不太好,你覺得呢?”學生抬頭見我一臉真誠,發(fā)自內心的地說:“我再也不爬窗戶了?!边@些商榷性的話,把教師和學生擺在平等對話的位置上,從而創(chuàng)設一種民主的氣氛,溝通了師生之間情感交流的渠道,學生樂于接受,也易于接受。
三、情感的魅力——關懷理解如陽光
人心是土地,感動是泉水,談心容易動心難,不動其心也枉然,白居易描寫彈琴女子的琴聲感人時說:“轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情?!逼鋵嵳f話的道理上與此相同,所謂“情深方能意切,感人全在真情?!苯處熯m時的把自己的喜恕哀樂表現(xiàn)給學生,學生通過教師在處理問題的過程中表現(xiàn)出來的情感受到感染。
在班級工作中,常常會發(fā)生各種各樣的偶發(fā)事件,這就需要教師善于抓住教育機會,因勢利導,對學生進行生動活潑的教育。在一次“獻愛心”活動中,我發(fā)現(xiàn)貧困學生陳軍一直低垂著頭,是為自己僅捐了一本書而覺得沒面子嗎?在接下來的表揚會上,我特地表揚了他:“陳軍同學家境不好,照顧他生活的媽媽沒有經濟來源,在這次活動中,他帶來了一本書,你們看,這本書包著書皮,里面干干凈凈,一定是陳軍最心愛的東西。雖然很便宜,但是愛心卻是無價的啊!”陳軍臉紅了,頭埋得更低了,但我看出,他很高興,這在無形中也教育了全體同學,使他們明白了“愛心”的真正涵義。
有的孩子缺乏自制力,易沖動,一點小事就對人拳腳相加,面對這樣的孩子,我覺得光給他講道理不行,如果用自己的情感區(qū)感染他,有時會起到震撼的作用。當學生常有令人贊嘆不已的想法或做法時,這時教師要適時地用充滿笑意的表情,告訴學生的肯定與欣賞,同時也是弘揚一種正氣,是在十分鮮明地向學生表明自己贊同的態(tài)度,這是語言表達所不能的。
師德的魅力是無窮的,它照亮學生的成長歷程,指明前進的方向,點燃學生的希望之火,凈化學生的心靈,消除學生的不良習慣,從而使他們健康地成長,作為新世紀的教師,只有不斷學習,努力提高自身修養(yǎng),才能增添師德的魅力。
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