任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在教學(xué)中的創(chuàng)新和實踐-教學(xué)論文

充分利用攝影實踐課，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，達到良好的實踐效果。教師可以設(shè)計新穎而靈活的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如人像攝影實驗，可以設(shè)計成：以小組為單位(每組4～6人)，以整個學(xué)校為范圍，通過自己的鏡頭，尋找學(xué)習(xí)最認真的學(xué)生．時間為一個星期。拍攝結(jié)束之后，課堂再組織一次作業(yè)講評課，通過多媒體展示，并讓學(xué)生作出說明，解釋自己的攝影對象為什么成為自己的攝影目標(biāo)，大家討論分析，選出最好的攝影作業(yè)。這樣不但激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能在分析比較中提高自己的攝影操作水平。
2、結(jié)合攝影采風(fēng)，辦學(xué)生專題攝影展覽，學(xué)生在專題攝影中充實提高。新聞攝影課，攝影采風(fēng)是必不可少的。教師應(yīng)重視攝影采風(fēng)，最大限度的利用這個機會，讓學(xué)生在實踐中消化理論知識，“獨具慧眼”，創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格的攝影作品。而且專題攝影可以結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣?，真正體現(xiàn)“真槍實彈”的實戰(zhàn)效果。當(dāng)然，攝影展覽應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身的靈活性和創(chuàng)造性，從選照片¨照片沖洗和制作、專題名字和風(fēng)格、展覽的文字介紹和展場設(shè)計，學(xué)生都參與其中，學(xué)到許多課堂學(xué)不到的東西。學(xué)生自己做“主人”展示自己的攝影成果，把攝影展覽作為一項任務(wù)完成，激勵效果明顯，無論是對正在學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)生還是新生來說都是非常有促進作用的，增加了對新聞攝影課程的興趣。
3、實施“請進來、走出去”戰(zhàn)略，真正開拓新聞攝影課程的實踐性?！罢堖M來”就是請知名的教授專家講授攝影理念，更深層次的探討攝影理論，同時也把一線攝影記者和圖片編輯請來現(xiàn)身說法，提高學(xué)生的思考層次和獨異思維，對新聞攝影有更高的認識。另外跟任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法息息相關(guān)的是“走出去”，教師指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生踴躍給新聞媒體攝影作品投稿，參加各種影展和攝影比賽，展示自己，同時促進學(xué)習(xí)和交流，真正學(xué)以致用。例如我校新闖系從去年開始報名參加山西平遙國際攝影大展世界院校展并獲得通過，今年也做了淮陽廟會專題參展，從拍攝題材、拍攝過程、選定作品，到去平遙布置展場，參觀平遙攝影大展的幾千件作品，聽取攝影名家專場講座，學(xué)生不但親身參與其中，提高攝影實踐操作能力，享受攝影饕餮盛宴，受到潛移默化的教育，并與兄弟院校學(xué)生交流心得，認識到自身攝影水平的不足，更是一種促其前進的動力。這次活動比攝影實踐課、采風(fēng)更有價值．教師和學(xué)生都開拓了視野，更重要的是使本校的新聞攝影課程有了一定得影響力，開拓了本課程的特色，深受校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評。
體育運動員提倡“以賽代練”，新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)也應(yīng)多多的讓學(xué)生上“運動場”，讓他們?nèi)ミM行真正的“操練”，不斷地繪他們創(chuàng)造各種機會、任務(wù)，并讓他們“擺脫教師”“擺脫課堂”，學(xué)會自己“尋找任務(wù)”。學(xué)會“任務(wù)驅(qū)動式”學(xué)習(xí)．用任務(wù)去驅(qū)動自己不斷地學(xué)習(xí)，實踐．這就是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的關(guān)鍵。
三、總結(jié)
任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的以教師教為主的教學(xué)方式。教師把一個個“任務(wù)”從課堂延伸至課外，從校內(nèi)延伸至校外，從地區(qū)延伸至全國，讓學(xué)生通過自己的攝影操作實踐將課堂上所學(xué)理論加以靈活運用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵自身不斷學(xué)習(xí)實踐．通過實踐真正參與攝影作品創(chuàng)作和展示，能夠開拓學(xué)生的視野，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和動手能力，成為適用性的新聞人才。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)很值得我們在后續(xù)課程中進行大量的實踐和深入的探索．使之更為成熟，為我們的新聞攝影課程教學(xué)服務(wù)。