現(xiàn)代體育教育中教師應(yīng)具備的條件-體育論文

體育教師要具備廣博的知識，文明的舉止和語言，在體育各學(xué)科所表現(xiàn)出的較高教學(xué)素養(yǎng)和能力，會給學(xué)生起到良好的表率作用。隨著學(xué)校體育教育思路的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的深入，由過去多年沿用的技術(shù)技能傳授傳授為主要目的轉(zhuǎn)化為“育人為主”全面發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新思路。體育課教學(xué)中倡導(dǎo)“愉快教育”即愉悅身心的“快樂體育教學(xué)”。這就對廣大體育教師提出新的要求，不僅應(yīng)具備技術(shù)、技能基本教學(xué)方法手段和能力，還應(yīng)掌握青少年兒童生長發(fā)育規(guī)律、生理、心理變化規(guī)律，因人因材施教，真正做到“寓教于樂”，使學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中鍛煉項目中，身心愉悅地去投入，并且得到樂趣，從中受益，給終身留下美好地回憶。這樣才有活躍的情緒去參與，容易養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，提高技能和實踐能力。
學(xué)校教育目的首先在于人的心理發(fā)展，是優(yōu)先完善人的知識結(jié)構(gòu)。德、智、體三者合一，學(xué)校體育是伴隨著人的心理發(fā)展，身體也需要相應(yīng)發(fā)展起來實現(xiàn)的。教好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，要使其身心愉悅地去從事體育活動，變被動為主動，應(yīng)研究其生理、心理特征，用科學(xué)的理論方法對癥下藥，指導(dǎo)教學(xué)，滿足其生理心理需求，達(dá)到“快樂體育教學(xué)”之目的。從而一改過去完全“強(qiáng)迫式”學(xué)習(xí)，“被動學(xué)習(xí)”局面，使學(xué)生有目的、學(xué)有情趣、干有目標(biāo)，知識性、趣味性超強(qiáng)，積極主動性大增，能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
綜合素質(zhì)的教師還體現(xiàn)在：即懂學(xué)校體育，又能與社會體育結(jié)合，對各層次、年齡的人能結(jié)合特點去設(shè)置鍛煉項目，勝任教學(xué)。從低年級最基本的走、跑、跳、攀爬到高一級的技術(shù)技能教學(xué)。這就要求掌握現(xiàn)代科技手段方法，如信息論，計算機(jī)應(yīng)用、統(tǒng)計法等，掌握了解國內(nèi)外體育史、體育理論方法、體育美學(xué)鑒賞、新的才到知識方法，怎樣欣賞評價比賽，強(qiáng)身健體與科技興國的聯(lián)系，以及對競技體育，民族體育，社會體育項目的參與了解，具備以上這些綜合素質(zhì)，在教學(xué)實踐時各學(xué)科知識相輔相承，有時可舉一反三，觸類旁通，講解示范才能有理、有據(jù)、更有趣，處理問題快捷而準(zhǔn)確。這樣來組織教學(xué)，內(nèi)容豐富、目的明確，意義深遠(yuǎn)，能激發(fā)學(xué)生興趣愛好，更好地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
二、優(yōu)秀體育教師在素質(zhì)教育中的責(zé)任與影響
一名綜合素質(zhì)高，德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀體育教師，對學(xué)生終身的身心影響，對學(xué)生健康成長發(fā)展的積極影響是顯而易見的，也許更強(qiáng)于其它學(xué)科，因為體育教學(xué)自身的特點，加上優(yōu)秀教師自身優(yōu)、名氣，受到學(xué)生喜愛。豐富的知識內(nèi)涵，合理科學(xué)的適宜教法引發(fā)起學(xué)生興趣，使其受益非淺。人們講“名師出高徒”、“能者為人師”。教師辛勤的勞動，努力鉆研，不斷完善自我，從而提高了教學(xué)質(zhì)量水平，提高了威信。崇高的敬業(yè)精神，良好的職業(yè)道德使學(xué)生敬仰，“德高而望眾”。
體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，教會學(xué)生文明禮貌，言談舉止，尊重師長同伴，如同尊重父母、姐弟，過去武術(shù)界、演藝界拜師收徒講“一日為師，終身為父”。弟子們學(xué)的不僅是技藝，更重要的是做人準(zhǔn)則，優(yōu)秀體育教師也就像一個大家之長，長者之父，做父母的更應(yīng)了解自己兒女情況，從而以身作責(zé)，以自己優(yōu)秀品德廣博的才學(xué)教學(xué)子女，為其做表率，從而贏得學(xué)生尊敬愛戴。體育教學(xué)不單純是技術(shù)技能傳授過程，包含對學(xué)生思想品德修養(yǎng)、人生觀的培養(yǎng)，積極性、紀(jì)律性、集體主義和群眾意識的培養(yǎng)，關(guān)心其文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)的健康發(fā)展，這是學(xué)校體育培養(yǎng)全面型人才的根本宗旨。所以，體育教學(xué)應(yīng)同其它，教學(xué)相配合，目標(biāo)一致，使學(xué)生個性得以健康發(fā)展，而不能出了問題推諉責(zé)任或不負(fù)責(zé)任。“子不教，父之過”。應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，盡職盡責(zé)，而不是“鐵路警察”各管一段。
教師責(zé)任還在于“快樂教育”時，能區(qū)別對待不同水平學(xué)生，鼓勵先進(jìn)、幫助后進(jìn)，按不同水平分組。分組與教學(xué)內(nèi)容項目即有區(qū)別又有針對性、目的計劃明確，使大家不同程度均可適應(yīng)，以免產(chǎn)生“一鍋燴”或顧這顧不了那的盲目教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，體育教學(xué)改革的深化，對成為一名綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀體育教師有了更高要求，他們應(yīng)是在教學(xué)方面突出，科研能力強(qiáng)，對教學(xué)內(nèi)容方法不斷創(chuàng)新改革，有獨特見解，善于思考和解決問題。在思想品德職業(yè)道德方面是同行的榜樣，受大家敬佩，領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)生愛戴。正是由于他司令部默默地耕耘，勤奮努力，只求奉獻(xiàn)，不求索取和待遇。不計較社會對其公平如何，把主要精力放在自我學(xué)習(xí)，自我塑造、完善知識結(jié)構(gòu)上，使自己逐漸成為“復(fù)合型”人才。知識能力超出過去學(xué)校所學(xué)內(nèi)容，不斷能適應(yīng)新形勢下體育教學(xué)改革需要。合方位優(yōu)秀的體育教師，才能教出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，有強(qiáng)烈地責(zé)任感，有努力和成功的經(jīng)驗，才可以身作責(zé)，以身示教，運用自如，得心應(yīng)手，在教學(xué)方面獲得優(yōu)異成績。