高職高專院校古代文學(xué)課程的教學(xué)-教學(xué)論文

提高古代文學(xué)課程的教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變學(xué)生對該門課程的觀念，提高對本門課程的認(rèn)識和覺悟，使其由內(nèi)而外的對該門課程產(chǎn)生興趣是關(guān)鍵。學(xué)生只有從主觀上認(rèn)識到了學(xué)習(xí)該門課程的重要性，才會主動學(xué)習(xí)，充分利用好一切可利用的時間和資源，提高自己的素質(zhì)和能力。
趙樸初先生在呼吁加強(qiáng)中國傳統(tǒng)思想和價值觀教育時曾說過這樣一段話：“傳統(tǒng)思想和價值觀是我們民族智慧的結(jié)晶，傳統(tǒng)經(jīng)典是民族心靈的龐大載體。這些是我們民族生存和發(fā)展的依據(jù)，是我們民族幾千年來屢遭災(zāi)難而不會解體的凝聚力。如果任此文化遺產(chǎn)在下一代消滅，我們將是民族罪人、歷史罪人”。“大家拿著線裝書不認(rèn)得，對不起我們中國的列祖列宗，對不起世界人民，對不起人類。”古代文學(xué)就是承載中華民族民族靈魂的重要載體，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此學(xué)習(xí)古代文學(xué)并非單純意義上的一種學(xué)習(xí)行為，而是傳承民族精神、弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化責(zé)任重大的一種愛國之舉。只有廣博透徹的掌握中國傳統(tǒng)文化才能成為真正意義上的中國人，才能使整個民族繁衍不滅。當(dāng)學(xué)生意識到這點(diǎn)時就會極大的提高其愛國熱情、主人翁責(zé)任感以及學(xué)習(xí)動力，才會主動的去學(xué)習(xí)它研究它。
二、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率
課堂教學(xué)是提高古代文學(xué)的教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是教師影響學(xué)生最直接最有效的重要途徑之一。學(xué)生對古代文學(xué)課程的基本內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的掌握以及學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問的解答，都是通過課堂教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的。因此提高古代文學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率尤為重要。教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的途徑主要有以下兩方面：
(一)通過提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師只有不斷的勤奮努力學(xué)習(xí)才能對本學(xué)科的知識掌握透徹、準(zhǔn)確、熟練，才能及時了解本學(xué)科的前沿發(fā)展動態(tài)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。尤其是古代文學(xué)教師就更應(yīng)該對自己嚴(yán)格要求，做到厚積薄發(fā)、言傳身教，不但在學(xué)識上給學(xué)生以引導(dǎo)，在人格品性上更要給學(xué)生樹立榜樣，這樣才能使學(xué)生愿意接受你。教師在備課過程中要注意因材施教，古代文學(xué)教學(xué)針對高職高專學(xué)生特點(diǎn)應(yīng)以作品鑒賞為核心啟發(fā)學(xué)生多思。課后教師要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通總結(jié)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感來保證教學(xué)質(zhì)量。
(二)充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)，提高教學(xué)效率。隨著當(dāng)今現(xiàn)代教育手段和技術(shù)的日益進(jìn)步，古代文學(xué)教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)。古代文學(xué)與當(dāng)代距離遙遠(yuǎn)，很多情況與現(xiàn)在都相距甚遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在教學(xué)過程中存在一定局限性。通過多媒體課件、在線課程、郵箱等現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，不但可以使課程更直觀、立體、生動，同時也更能增強(qiáng)其豐富性、準(zhǔn)確性與交互性。通過背景資料聲音、圖片、視頻的使用，可以大大的提高教學(xué)的效率與效果。這就要求古代文學(xué)教師不但要掌握專業(yè)知識，更要掌握課件制作、網(wǎng)絡(luò)課程制作等計算機(jī)技術(shù)。通過網(wǎng)絡(luò)資源的使用也可使老師拓寬視野、及時掌握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，及時與外界進(jìn)行溝通，保障知識的先進(jìn)性。
三、組織多樣化活動提高學(xué)生運(yùn)用古代文學(xué)知識的能力
我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)的目的主要是為了了解古代文學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律，以便古為今用。在平時的教學(xué)過程中我們可以通過組織一些有助于提高學(xué)生專業(yè)技能的活動來鼓勵學(xué)生開動腦筋，將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來。可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、詩歌朗誦、經(jīng)典文學(xué)作品的改編與表演以及分組編寫雜志等多樣化的活動來激勵學(xué)生將古代文學(xué)知識與當(dāng)代社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。不但可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其自信心同時還可以增強(qiáng)其對古代文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。有部分人認(rèn)為在高職高專學(xué)生中搞文學(xué)創(chuàng)作類的實(shí)踐活動有一定難度，學(xué)生的整體素質(zhì)達(dá)不到，但在教學(xué)實(shí)踐中證明只要教師引導(dǎo)到位，很多事情高職高專學(xué)生也可以做到。高職高專學(xué)生有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，盡管多數(shù)學(xué)生文化課基本功較弱，但很多學(xué)生機(jī)智聰明、動手能力強(qiáng)、思維活躍，在提高其古文應(yīng)用能力時針對其特點(diǎn)，因材施教，也能取得事半功倍的效果。
在高職高專院校中大力提高古代文學(xué)的教學(xué)效果有著重要的社會意義，它不僅可以繼承與發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化與民族精神、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，對提高國民的整體素質(zhì)，增強(qiáng)國家的綜合國力也有著重要的意義。