新課改下初中語文教學中的情感教育

新課程改革的浪潮席卷而來，使得教學任務、教學模式和課程板塊都發(fā)生了極大的改變，通過情感教育來引導學生形成健康的品德和良好的修養(yǎng)是主要目的。諸多語文教材中其實都加入了洋溢著強烈情感的文章，朱自清先生的《背影》就表達了他對父親的強烈懷念，詩句“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”也強烈的體現(xiàn)了作者精忠報國的情懷，這些文章或詩句在學生心中激起了千層浪，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的情感因素和意義，讓他們感受到人類內心最真實、單純的情感，能夠融入到作者當時的環(huán)境、情緒中去。真正意義上實踐情感教育的任務。本文認為要開發(fā)一切正確有效的情感教育模式和方法，讓學生接受并理解情感教育的重要作用，不斷培養(yǎng)學生的語文水平。針對語文情感教育提出了以下三點，希望促進我國語文課堂情感教育健康發(fā)展。

一、巧設導入，營造情感氛圍

課堂導入是營造情感氛圍的有效方法，在講課之前就讓學生逐漸進入狀態(tài)。課堂導入的重要一步是把握住情感這個關鍵點，用語文教學中的情感內容來撞擊學生自身的情感。當學生自身的情感慢慢流露出來的時候就會在教師引導的情感道路上閱讀、理解課文。在文章《斑羚飛渡》講解前我就用一個情感故事帶動學生：一次意外的大火將要毀滅森林，整個螞蟻家族必須要尋求一條生路，但是四周都是熊熊烈火，為了延續(xù)家族的生命，所有螞蟻在很短的時間里都圍成了一個圓球。義無反顧的往周圍的火苗滾去，試圖逃出森林，在逃離的過程中最外面的螞蟻被大火燒毀，一層接一層的被脫離燒死，但是大火阻擋不了他們對生的渴望，雖然整個圓球的半徑越來越小，大部分螞蟻為了保全最里面的螞蟻都犧牲在火海里，直到沖出火海只剩下里面的那一小群螞蟻了……，這是一個舍己為人的悲壯故事，在生命即將失去的時候誰都會本能的想要活下去，可是這個螞蟻家族為了留下一絲希望把死看的不是那么可怕，這種精神值得學習。今天我們講的課文也是這樣一個悲壯感人的故事，它講述的是一群斑羚為了生存英勇犧牲自己的故事。通過一個小故事的渲染，讓學生更早的進入到課文的情感中去，增加對課文的理解和場景的體驗。

二、巧借多媒體，創(chuàng)設情景

塑造一個完美生動的形象來加大文章的真實性是很有必要的。教師在課堂上要讓學生身臨其境，把文章中描述的畫面完整、動人的浮現(xiàn)在他們腦里，把作品要表達的情感和意境營造出來，在閱讀和聽講下感受學習的快樂和享受。例如《沁園春.雪》這首詞，我在講解前播放了這首歌曲，帶動起學生的學習情緒，讓學生在緩緩的歌聲中體會北國風光，千里冰封、山舞銀蛇，原馳蠟象的感覺，在課文朗誦時候巧妙的把學生帶入講解內容中，在音樂的引導下讀懂作者當時的心情，這在一定程度上激發(fā)了學生的積極性和愛國主義精神。

三、動之以情，曉之以理，進行情感熏陶

在初中語文課堂中，教師要營造出作品中的氣氛讓學生有身臨其境的感受，和作者產生跨越時空的共鳴，有益身心健康。在教學的同時還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，幫他們逐步完善性格和人生態(tài)度，用情感來教育他們。在講解《背影》這篇文章時，作品是一篇很好的情感教育文章，它向讀者表達的是一種強烈的父愛，讓學生中體會到文字中流露的情感，看到父愛沉重的那面，并進一步啟發(fā)學生聯(lián)系自身情況，談談自己的父親是怎么表達對自己的愛。雖然父母愛我們愛的深沉，但是只要學生有心就能感受到，借助情感教育的平臺讓學生看到父母的辛苦和報答他們。這是初中語文教育最根本的目的，也是實現(xiàn)課堂外教育的一個有效方式。

課文《紫藤蘿瀑布》中，通過作者再次看到紫藤蘿開放發(fā)出的人生感慨這個切入點，啟發(fā)學生感受作者在看到紫藤蘿時感情的起伏和對人生的領悟。在說明當時的背景下，學生才會知道紫藤蘿的成長軌跡映照的就是國家發(fā)展歷程的影子。作者在那是的場景下不禁感嘆：雖然植物和人都會遇到各種困難和難以忘記的傷痛，但是生命的長度可以延伸到很遠。這篇文章可以告訴學生：人生會遇到很多自己認為過不去的坎，這個時候要堅信一切都會過去的，千萬不能放棄，要永遠保持希望。教會學生克制和消除不良情緒，朝積極向上的方向發(fā)展。一篇文章不僅是獲得知識，更重要的是升華自己的精神境界。

初中語文教學的情感教育是必不可少的，對加強教學效果有明顯效果。把這種正確有效的教學手段融入到教學中，不斷提高學生的語文水平和素養(yǎng)，幫助學生形成健康的情感觀和人生觀。教學上對情感教育的定義是指在學校這個環(huán)境中，把情感素質的培養(yǎng)內容融入到日常教學工作中，不斷提高學生的情感素質，在一定程度上挖掘出學生的愛好和優(yōu)點，這對提高學生的學習積極性和身心健康都有正面作用。