淺談創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

一、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中起到的積極意義

1.有利于極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

興趣是最好的老師，一件事情能不能做好，最主要的是有沒(méi)有濃厚的興趣。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用CAI現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)直觀、生動(dòng)、新穎的圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文本等方式，刺激學(xué)生感官，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

2.有利于教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境提高課堂效率，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。課堂教學(xué)中的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的研究，讓課堂語(yǔ)境教學(xué)盡量貼近學(xué)生的生活世界，在學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)與創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的語(yǔ)境。為了真實(shí)而有效地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，我們努力做到如下

（1）課前，積極做好準(zhǔn)備。備課之前構(gòu)思和本堂課有關(guān)的動(dòng)畫(huà)，video等；并詢問(wèn)學(xué)生他們喜歡的和課文內(nèi)容相關(guān)的，并充分發(fā)揮集體備課組的力量，尋找相關(guān)素材，認(rèn)真?zhèn)浜弥螅僭谝黄鹩懻撔薷?，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）課中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)unit2 Is this your pencil時(shí)？舉起學(xué)生的文具，詢問(wèn)和操練Is this your/his/her…?在這過(guò)程中，學(xué)生帶著渴求獲得信息或傳遞信息的心理自覺(jué)地去運(yùn)用語(yǔ)言，談?wù)撨@些話題，交流了信息、獲得了心理滿足。課堂真實(shí)語(yǔ)言的創(chuàng)設(shè)，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，另一方面也更有利于他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)、提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

教師應(yīng)該盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的言語(yǔ)交流環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)自身感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與合作等一系列教學(xué)活動(dòng)，在運(yùn)用中掌握語(yǔ)言，真正提高英語(yǔ)交際能力。語(yǔ)境教學(xué)讓學(xué)生融入到語(yǔ)言壞境中，并通過(guò)pair work, group work,讓學(xué)生真正參與到其中，學(xué)生參與的過(guò)程是一個(gè)生生合作、組組合作以及師生合作的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)使學(xué)生看到了集體的智慧和力量。

二、教師同時(shí)要關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的下列關(guān)系

1．關(guān)注語(yǔ)音教學(xué)與語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系。

中學(xué)英語(yǔ)中的語(yǔ)音教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)，會(huì)讀單詞，更應(yīng)該著重語(yǔ)音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)讀句子，會(huì)朗誦語(yǔ)篇。我們不僅要教好音標(biāo)，讀準(zhǔn)單詞，更重要的是要把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)篇聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中把握輕重緩急、高低起伏，以便更深地了解作品的思想意圖和感情內(nèi)容。

2．關(guān)注詞匯教學(xué)與語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)越來(lái)越受到重視，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，這樣不僅能使學(xué)生準(zhǔn)確地理解、牢固地記憶，還能使學(xué)生掌握使用語(yǔ)言的場(chǎng)合。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有利于幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中更好地掌握詞匯，句型結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。

英語(yǔ)詞匯中很多動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)和表達(dá)喜怒哀樂(lè)的形容詞都可借助非語(yǔ)言手段進(jìn)行教學(xué)。write, read, listen, clean, count, watch, stand, talk, open, close, work，smile，wear等。這些詞匯如使用動(dòng)作和表情等輔助手段進(jìn)行教學(xué)，一方面可彌補(bǔ)學(xué)生語(yǔ)言能力的不足，另一方面使詞匯在語(yǔ)境中出現(xiàn)，使語(yǔ)言交際更具真實(shí)性。　　

3．關(guān)注中考考試要求與語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系。

近來(lái)的中考題，無(wú)論是聽(tīng)力，單選，完型填空，閱讀理解，詞匯，還是書(shū)面表達(dá)，都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，而不像以前一樣單一地考語(yǔ)法，要把語(yǔ)法知識(shí)融于語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中。

中考命題要求為命題應(yīng)突出在特定的語(yǔ)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，特別是用英語(yǔ)做事情和完成任務(wù)的能力；要貼近社會(huì)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，注重人文精神，突出命題的價(jià)值立意和教育功能。

創(chuàng)設(shè)有效語(yǔ)境，改善英語(yǔ)教學(xué)．教師必須重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，使外語(yǔ)教學(xué)更加符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。同時(shí)，采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)法，將教學(xué)和具體的語(yǔ)境相聯(lián)系。重視語(yǔ)境意義的教學(xué)，盡量創(chuàng)造豐富有趣的語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)正確地放置到新的語(yǔ)境中。以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境為主的英語(yǔ)教學(xué)模式，提高了課堂活動(dòng)的有效性，增添課外語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和深度，培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)的全過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤其是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要作用，因此要求教師充分發(fā)揮新教材在這方面的優(yōu)勢(shì)，正確合理地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，并在真實(shí)的語(yǔ)境中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在語(yǔ)境中教學(xué)生掌握并運(yùn)用詞匯，在語(yǔ)境中簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)拔語(yǔ)法規(guī)則，在生動(dòng)形象的篇章教學(xué)中提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。