古詩(shī)詞傳播的限制性障礙

古詩(shī)詞作為傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，當(dāng)前也存在著嚴(yán)重的傳播障礙。其不僅表現(xiàn)在異質(zhì)性的國(guó)家間的傳播困境，也表現(xiàn)為同質(zhì)國(guó)家內(nèi)部的流通困境。相對(duì)于，新興的現(xiàn)代文化，我們認(rèn)為，當(dāng)前古詩(shī)詞傳播過(guò)程中主要有兩個(gè)方面的問(wèn)題。第一，古詩(shī)詞本身所造成的文化傳遞之間的困頓；第二，古詩(shī)詞傳播過(guò)程中承載工具存在的困頓。

（一）古詩(shī)詞的困頓

古詩(shī)詞作為傳統(tǒng)中一種文化表現(xiàn)形式，其擁有著自己的特點(diǎn)。然而，這些特點(diǎn)伴隨著時(shí)間的推移，其對(duì)于古詩(shī)詞傳播就表現(xiàn)出了不同的功效。如今的社會(huì)，是一個(gè)迅速發(fā)展、變化的時(shí)代，如若不能跟上時(shí)代的腳步，無(wú)論是人、商品或者是一些文化就很可能，掉隊(duì)、甚至滅亡。

（二）古詩(shī)詞傳播的困頓

傳統(tǒng)中，古詩(shī)詞的傳播往往依靠課堂講授、會(huì)議討論、報(bào)紙刊文等形式進(jìn)行。然而，伴隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)的傳播方式正在漸漸的失去以往的優(yōu)勢(shì)，其已經(jīng)很難喚起個(gè)體對(duì)其的興趣，而其中的一些傳播方式甚至已經(jīng)單純的只能作為一種出版物的形式而存在。

當(dāng)前，作為傳承文化的重要載體，我國(guó)教育階段仍然在不斷的踐行著自己的使命，仍然在努力將傳統(tǒng)文化的精髓，包括古詩(shī)詞，傳授給學(xué)生。然而，伴隨著競(jìng)爭(zhēng)性考試的加劇，應(yīng)試階段學(xué)生很難將古詩(shī)詞學(xué)習(xí)作為一種自身的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，也很難將其視為一種對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。包括家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生本人在內(nèi)，都漸漸的將其視為獲得分?jǐn)?shù)的一種工具，這就無(wú)疑使原本目的發(fā)生了異化，使得原本的文化傳承退變?yōu)橐环N應(yīng)試成功的工具。這將很難使學(xué)生，特別是無(wú)意于高考和已經(jīng)順利升入大學(xué)的群體，繼續(xù)保持對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，也就很難使古詩(shī)詞得到繼續(xù)的傳播。

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