體育舞蹈裁判能力培養(yǎng)課程的優(yōu)勢(shì)及創(chuàng)新路徑

摘要：隨著應(yīng)用型高校以教學(xué)成果為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)發(fā)展，體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的全面型高素質(zhì)人才必須具備競(jìng)賽組織與裁判能力。體育舞蹈領(lǐng)域中的裁判規(guī)則體系與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的評(píng)審制度存在差異，文章聚焦體育舞蹈裁判規(guī)則的教學(xué)應(yīng)用，探討體育舞蹈裁判規(guī)則課程的四大優(yōu)勢(shì)，闡述該課程的具體內(nèi)容和相對(duì)應(yīng)的考核形式，提出了其教學(xué)創(chuàng)新路徑，旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力的高素質(zhì)體育舞蹈人才，通過(guò)規(guī)范裁判規(guī)則教學(xué)與實(shí)踐，提升賽事執(zhí)裁質(zhì)量，為行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供人才支撐。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；裁判規(guī)則；能力培養(yǎng)；教學(xué)路徑

在體育舞蹈賽事中，裁判員與參賽選手同為不可或缺的組成部分。裁判員不僅需要遵循組委會(huì)的安排、比賽規(guī)則、競(jìng)賽流程及評(píng)判要求等規(guī)定，還需要具備專(zhuān)業(yè)的評(píng)判技巧和職業(yè)道德，以確保比賽的公平、公正和順利進(jìn)行。體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)裁判規(guī)則，可以全面地了解體育舞蹈的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握比賽規(guī)則和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，方能做到公平、公正。

1.體育舞蹈裁判規(guī)則課程的優(yōu)勢(shì)

1.1理解制度，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

體育舞蹈競(jìng)賽裁判起著引領(lǐng)全局、組織與執(zhí)行活動(dòng)的重要作用，是維持比賽順利進(jìn)行的關(guān)鍵人物。體育舞蹈裁判應(yīng)熟悉裁判員技術(shù)等級(jí)及申報(bào)流程、裁判員權(quán)利與義務(wù)、裁判員所具備的素質(zhì)等內(nèi)容，并清楚體育舞蹈特有的競(jìng)賽規(guī)則，其中包括：比賽設(shè)置與安排、比賽時(shí)間、比賽形式、打分方式、比賽項(xiàng)目、比賽著裝、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)計(jì)算、比賽證書(shū)的制作與發(fā)放等，學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐不斷鞏固和拓展理論知識(shí)，豐富現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)。

比賽執(zhí)裁過(guò)程中將培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力：（1）配合協(xié)作。比賽的組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜（包括報(bào)名、檢錄、比賽、領(lǐng)獎(jiǎng)等），每個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，在比賽執(zhí)裁過(guò)程中裁判員之間、裁判員與檢錄組、計(jì)分組、后勤工作人員都需要配合協(xié)作順利完成比賽；（2）觀察能力。觀察選手的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮及整個(gè)比賽的動(dòng)態(tài)情況等；（3）組織能力。課堂中能夠自己組織一場(chǎng)模擬比賽，并具有組織小型比賽的基本能力。（4）判斷能力。比賽裁定公平公正，將賽場(chǎng)上選手的真實(shí)表現(xiàn)與體育舞蹈評(píng)判要素作為自己評(píng)判的依據(jù)，堅(jiān)守不逾矩，不偏袒、不大意，培養(yǎng)準(zhǔn)確客觀的判斷能力。（5）語(yǔ)言表達(dá)。善于發(fā)揮語(yǔ)言作用，建立良好人際關(guān)系。

1.2夯實(shí)專(zhuān)業(yè)技能

裁判員在比賽執(zhí)裁過(guò)程中應(yīng)對(duì)選手的技術(shù)質(zhì)量、音樂(lè)詮釋、舞伴間配合技巧、編排與表現(xiàn)、臨場(chǎng)表現(xiàn)、賽場(chǎng)服飾效果和舞蹈禮儀等進(jìn)行綜合評(píng)判，因此必須擁有先進(jìn)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和舞蹈鑒賞能力。

從專(zhuān)業(yè)技能角度出發(fā)，主要獲取四方面的能力：（1）學(xué)習(xí)能力。裁判員在參與和觀看比賽的過(guò)程中同樣會(huì)經(jīng)歷知識(shí)的吸收。在賽場(chǎng)激烈角逐的外部刺激下，裁判員的自主學(xué)習(xí)能力得到激發(fā)，從而獲取多方面的知識(shí)內(nèi)容，以完善和更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。（2）創(chuàng)新能力。激發(fā)創(chuàng)新欲望，舞蹈技術(shù)技巧創(chuàng)新、組合編排、隊(duì)形變化、教學(xué)手段、音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)用、方向位置的變化都會(huì)使舞蹈產(chǎn)生不同的效果，作為裁判員，在賽場(chǎng)上目睹選手們的精彩表現(xiàn)，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。（3）與時(shí)俱進(jìn)。賽場(chǎng)是檢驗(yàn)選手的最佳時(shí)機(jī)，也是體現(xiàn)項(xiàng)目發(fā)展的最佳場(chǎng)所。裁判員不僅需要掌握行業(yè)內(nèi)的最新知識(shí)與技能，還必須在賽場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)不斷自我更新和創(chuàng)新，以維持一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)放舞蹈環(huán)境。（4）辨別決策能力。裁判員只有具有一定水平的專(zhuān)業(yè)技能，才能辨別舞蹈的優(yōu)劣，并給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判結(jié)果。

1.3培養(yǎng)職業(yè)道德，提升藝術(shù)素養(yǎng)

競(jìng)賽項(xiàng)目的真正價(jià)值源于一個(gè)公平和公正的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，選手們通過(guò)展示舞蹈技巧和配合，同時(shí)也彰顯裁判的執(zhí)裁藝術(shù)。體育舞蹈裁判員首先要熱愛(ài)項(xiàng)目和工作本身，還要對(duì)體育舞蹈裁判工作充滿(mǎn)興趣并以此為榮。課程教學(xué)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)獲得他人的信任與尊重，內(nèi)容包括：忠于職守、實(shí)事求是、公正透明、樂(lè)于奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)、依法行事等。如果比賽過(guò)程中選手出現(xiàn)違規(guī)和超標(biāo)現(xiàn)象要敢于提出和準(zhǔn)確判定，對(duì)于漏判誤判也要保持誠(chéng)實(shí)謙遜，具備敢于擔(dān)當(dāng)和改正失誤的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，裁判員的賽場(chǎng)著裝代表著對(duì)外形象，其儀表儀態(tài)、舉手投足、言談舉止中都有規(guī)范和要求。

藝術(shù)素養(yǎng)是裁判員本身對(duì)舞蹈動(dòng)作的鑒賞能力，包括音樂(lè)的感知能力、組合動(dòng)作編排、雙人配合與表現(xiàn)、技術(shù)展示，服裝妝面等方面。通過(guò)持續(xù)提升藝術(shù)修養(yǎng)和加強(qiáng)職業(yè)道德，學(xué)生們不僅能夠?yàn)轶w育舞蹈比賽提供專(zhuān)業(yè)和公正的評(píng)判，而且在未來(lái)的職業(yè)道路上，也能更加靈活地應(yīng)對(duì)各種職業(yè)挑戰(zhàn)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

2.體育舞蹈裁判規(guī)則課程的教學(xué)內(nèi)容及考核形式

體育舞蹈裁判規(guī)則課程作為體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課程的延伸與補(bǔ)充，其教學(xué)內(nèi)容與考核方式必須充分體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)性、全面性和專(zhuān)業(yè)性，使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能（詳見(jiàn)表1）。

表1 體育舞蹈裁判規(guī)則課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)類(lèi)型、教學(xué)場(chǎng)所、考核形式

備注：

①體育舞蹈四大評(píng)判要素：技術(shù)質(zhì)量、音樂(lè)詮釋、舞伴間配合技巧、編排與表現(xiàn)；

②臨場(chǎng)實(shí)踐：同班模擬-年級(jí)模擬-校內(nèi)模擬-現(xiàn)場(chǎng)觀摩-社會(huì)不同層次的比賽實(shí)習(xí)實(shí)踐。

3.體育舞蹈裁判規(guī)則課程教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，部分高等院校及相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)體育舞蹈裁判規(guī)則課程的重視程度尚顯不足，未能建立健全的培養(yǎng)與評(píng)估體系。教材內(nèi)容缺乏標(biāo)準(zhǔn)化，參考資料種類(lèi)單一，難以滿(mǎn)足多樣化的教學(xué)需求。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式不夠豐富，教學(xué)反饋機(jī)制亦存在不及時(shí)、不全面的問(wèn)題。部分學(xué)生在體育舞蹈的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握上存在不足，同時(shí)，授課教師的專(zhuān)業(yè)能力也需要不斷加強(qiáng)，以確保教學(xué)品質(zhì)。此外，學(xué)生缺乏獲取體育舞蹈裁判資格證書(shū)的積極性，參與社會(huì)類(lèi)培訓(xùn)意識(shí)淡薄。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生較少參與模擬比賽和實(shí)際執(zhí)裁的機(jī)會(huì)，缺少與高水平專(zhuān)家交流及觀摩高級(jí)別比賽的機(jī)會(huì)，限制了其專(zhuān)業(yè)視野的拓展和技能水平的提升。

學(xué)生既要掌握多元化的理論知識(shí)，又要將所學(xué)的理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐應(yīng)用，而傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)主要依賴(lài)教師講授，難以充分應(yīng)對(duì)體育舞蹈競(jìng)賽組織與裁判規(guī)則這類(lèi)高度實(shí)踐性的課程要求。因此，優(yōu)化和改進(jìn)該課程具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

4.體育舞蹈裁判規(guī)則課程的教學(xué)創(chuàng)新路徑

4.1精選教材，豐富參考資料

體育舞蹈隨時(shí)代不斷創(chuàng)新演化，裁定內(nèi)容與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同程度的迭代更新。教材的選擇是課程開(kāi)展的基礎(chǔ)，應(yīng)優(yōu)先考慮國(guó)家規(guī)劃教材、面向二十一世紀(jì)的教材和最新出版的教材。但為了彌補(bǔ)更新部分和擴(kuò)展學(xué)習(xí)深度，參考書(shū)目原則上應(yīng)為經(jīng)典、前沿的閱讀書(shū)目。教師還需要配合最新的行業(yè)參考資料，例如《世界體育舞蹈聯(lián)合會(huì)的裁判系統(tǒng)3.0》以上版本評(píng)分要素、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量參考標(biāo)準(zhǔn)；或使用相關(guān)體育舞蹈官方手機(jī)應(yīng)用等方式豐富知識(shí)體系，幫助學(xué)生更全面地了解當(dāng)前舞蹈的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

4.2多樣教法，善用教學(xué)模式

學(xué)習(xí)體育舞蹈裁判規(guī)則課程的學(xué)生，通常對(duì)體育舞蹈相關(guān)內(nèi)容擁有一定程度的認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更易于將專(zhuān)業(yè)課上的知識(shí)進(jìn)行遷移。在理論教學(xué)方面，教師需講解多元化的知識(shí)點(diǎn)，主要對(duì)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行闡釋?zhuān)瑢?duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行梳理，可采用講授法、演示法、討論法、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、分組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)方面，教師會(huì)分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在每次模擬實(shí)踐結(jié)束后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納和集中反饋。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)本課程的特點(diǎn)，可采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式，以提升實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)模式的選擇上，應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化構(gòu)建；（2）突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）挖掘課程思政元素；（4）教師與學(xué)生的協(xié)作，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行資料搜集、輔導(dǎo)答疑、分組討論、作業(yè)、總結(jié)與評(píng)價(jià)等活動(dòng)。

4.3建立及時(shí)多元反饋機(jī)制

構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)、及時(shí)且多元的反饋機(jī)制，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和技能掌握。教師需建立不同的反饋渠道，包括：溝通、作業(yè)、筆記、課中提問(wèn)、考核、模擬賽場(chǎng)、課堂教學(xué)視頻（或課堂監(jiān)控）回放、線上問(wèn)卷、社會(huì)賽場(chǎng)服務(wù)等方法，確保全面且客觀地掌握學(xué)生的能力水平。同時(shí)，反饋的有效性在于其能夠促進(jìn)學(xué)生的自我反思和明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.4強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)執(zhí)裁能力

本課程強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，涵蓋了體育舞蹈競(jìng)賽的各個(gè)方面，包括檢錄流程、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)核算、成績(jī)排序賽程規(guī)劃等。在模擬比賽過(guò)程中，教師主要監(jiān)管總體進(jìn)度、臨場(chǎng)指導(dǎo)、過(guò)程監(jiān)督和成績(jī)檢查，讓學(xué)生自己完成比賽的組織和協(xié)調(diào)配合。這種實(shí)踐方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)裁判能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)比賽中的應(yīng)對(duì)能力。

在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生進(jìn)行分組：裁判組、選手組、競(jìng)賽組、計(jì)分組等，然后相互換組進(jìn)行不同角色扮演：（1）學(xué)生輪流執(zhí)裁，能夠?qū)嵺`執(zhí)裁能力；（2）作為選手提升競(jìng)技能力。在課堂上營(yíng)造類(lèi)似賽場(chǎng)的競(jìng)技氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)技狀態(tài)，積累寶貴的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，以便在正式比賽中更加自信地展現(xiàn)自我；（3）競(jìng)賽組與計(jì)分組提升組織管理與團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度教師可進(jìn)行同班、同級(jí)或跨級(jí)的小型課堂實(shí)踐，不斷提升實(shí)踐難度。學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬后，可自主在不同規(guī)模的社會(huì)性比賽中進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)和提高實(shí)踐運(yùn)用能力，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)使用裁判儀器設(shè)備。

4.5聘請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)，觀摩高水平比賽

“請(qǐng)進(jìn)”行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家、名師到校授課或?qū)W術(shù)交流，幫助學(xué)生了解體育舞蹈裁判工作的特點(diǎn)和行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向?！俺鋈ァ庇^摩校外體育舞蹈比賽和充當(dāng)賽事志愿者，在此過(guò)程中熟悉賽場(chǎng)流程，彌補(bǔ)課程不足。

專(zhuān)家講學(xué)和觀摩高水平比賽可以讓學(xué)生接觸到優(yōu)秀的裁判員和舞者，從中學(xué)習(xí)裁判技巧和表演風(fēng)格，拓寬自身眼界的同時(shí)提高評(píng)判水平和審美能力。

4.6鼓勵(lì)參加社會(huì)裁判培訓(xùn)并考取資格證書(shū)

體育舞蹈裁判員等級(jí)分為國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)（CBA三個(gè)等級(jí)）及省市級(jí)。參與社會(huì)性質(zhì)的裁判培訓(xùn)，意味著接受來(lái)自行業(yè)資深專(zhuān)家和優(yōu)秀裁判員的進(jìn)一步指導(dǎo)。提升裁判法規(guī)、規(guī)章制度、基本動(dòng)作與規(guī)則、比賽程序與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，能更深入了解裁判員的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，掌握準(zhǔn)確、公正的評(píng)判技巧，為未來(lái)的裁判工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有獲得裁判認(rèn)證，學(xué)生才能在社會(huì)性比賽中擔(dān)任正式裁判。

同時(shí)，獲取裁判資格證書(shū)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的權(quán)威認(rèn)可。為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力并推動(dòng)行業(yè)走向正規(guī)化。在參與裁判培訓(xùn)及獲取相應(yīng)資格證書(shū)的過(guò)程中，個(gè)人將有機(jī)會(huì)與來(lái)自全國(guó)各地的專(zhuān)業(yè)人士建立聯(lián)系，從而拓展專(zhuān)業(yè)人際網(wǎng)絡(luò)。另外，根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃，考取裁判資格證書(shū)的學(xué)生可以在社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐方面獲得相應(yīng)的學(xué)分，這些優(yōu)勢(shì)對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展均具有積極的影響。

4.結(jié)語(yǔ)

體育舞蹈裁判規(guī)則課程為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)視角，使學(xué)生能夠從裁判的視角掌握行業(yè)知識(shí)與規(guī)則；從選手的角度提升舞蹈技能；從教師教練的角度提供規(guī)范系統(tǒng)的理論教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)多重學(xué)習(xí)效果的疊加。該課程并非孤立存在，而是建立在已具備一定水平的國(guó)標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力基礎(chǔ)之上，需要專(zhuān)業(yè)課作為支撐，但又通過(guò)裁判規(guī)則課程進(jìn)行規(guī)范和升華，反哺專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己耍嵘龑W(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)技能和規(guī)范職業(yè)道德。該課程不僅融合了理論與實(shí)踐，還兼具綜合性、應(yīng)用性和實(shí)用性，培養(yǎng)理實(shí)兼?zhèn)涞捏w育舞蹈人才，通過(guò)規(guī)范化裁判教學(xué)與實(shí)踐提升執(zhí)裁水平，助力行業(yè)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

文章來(lái)源：《尚舞》    http://00559.cn/w/wy/26862.html