信息技術(shù)在字理識字法中大有作為

    信息技術(shù)綜合運用文字、聲音、圖像、動畫等手段輔助識字教學(xué)，形象地揭示漢字造字方法、呈獻漢字演變過程、展示漢字蘊含知識，在字理識字法中大有作為。

    進行象形字教學(xué)時，利用信息技術(shù)形象地展示實物圖片、象形字形體演變過程，學(xué)生就會準確識記字形，牢固建立字形與字義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生識字興趣。如學(xué)習(xí)“瓜”字，利用信息技術(shù)形象地展示出“帶瓜秧的西瓜圖片”、“瓜”字演變過程“、、”，學(xué)生就會明白“瓜”是象形字，“”像“瓜秧”、“厶”像藏在瓜秧中的“瓜”。牢記“瓜”字字形后，再寫 “抓、爬”這樣與“手”有關(guān)的漢字時，就不容易出現(xiàn)“、”的錯誤。

    進行指事字教學(xué)時，利用信息技術(shù)把復(fù)合的形體分開，強調(diào)指事性符號的指點作用，學(xué)生就會認清字形、了解字義，形成主動識字的習(xí)慣。如學(xué)習(xí)“刃”字，利用信息技術(shù)首先將其拆分為“刀”和“丶”兩部分，然后展示象形字“刀”字形體演變過程，最后重點強調(diào)指事符號“丶”的作用在于指出“刀刃”在“刀”上所處的位置。這樣就易于達到識字教學(xué)目的。

    進行會意字教學(xué)時，利用信息技術(shù)突出其“復(fù)合性”特點，揭示會意字組成部件分別表達的意思和組合起來所表示的意思。學(xué)生在牢記字形、字義的同時，還能感受豐厚博大的中華文化。如“祭（）”字，首先利用信息技術(shù)將其拆分為肉塊（）、手（）、祭臺（）三個部件；然后出示“古人用手將肉塊等供品擺放到祭臺上”的圖片；最后揭示出“祭”字描繪的是我們祖先祭祀的情景。學(xué)生在完成識字任務(wù)的同時，便可以感受到漢字中蘊含的豐富歷史文化。

    “偏旁部首表義，基本字表音”是形聲字構(gòu)字的基本規(guī)律。運用構(gòu)字規(guī)律進行教學(xué)，有助于幫助學(xué)生形成獨立識字的能力。如學(xué)習(xí)財、購、贈、貢、賞等字，利用信息技術(shù)首先展示“貝”字形體演變過程，然后揭示出“貝殼”曾經(jīng)在古代作過貨幣，表示“貝”字與財富相關(guān)。這樣，學(xué)生便會對偏旁部首“貝”的形表義和讀音多與基本字有關(guān)的規(guī)律一目了然。再如學(xué)習(xí)晴、蜻、清、請、情、睛等字，利用信息技術(shù)揭示出其讀音多與基本字“青”有關(guān)，字義多于偏旁部首日、蟲、氵、讠、忄、目有關(guān)，同樣會起到事半功倍的識字效果。

本文來源：http://00559.cn/w/zw/14368.html《中國教育學(xué)刊》