技工院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓教學探討

一、存在的問題

技工院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)擔負著為企業(yè)一線培養(yǎng)生產(chǎn)、管理及服務(wù)型技術(shù)人才的使命，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實訓教學的好壞起著至關(guān)重要的作用。由于不少院校對實訓教學不夠重視，實訓設(shè)備的投入不足，人才培養(yǎng)目標定位不明確，實訓教學計劃、內(nèi)容、模式不適應(yīng)企業(yè)用人需求，制度不健全，管理混亂及師資隊伍環(huán)節(jié)薄弱，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不能滿足企業(yè)要求，就業(yè)率低，數(shù)控技術(shù)專業(yè)生源有逐年下降趨勢，嚴重制約數(shù)控技術(shù)專業(yè)的生存與發(fā)展。

二、應(yīng)采取的措施

（一）實訓教學制度

領(lǐng)導重視，機構(gòu)健全，制度完善是保證實訓教學能夠順利進行的首要條件，為此，應(yīng)從以下幾方面進行考慮：

1、應(yīng)設(shè)立專門部門統(tǒng)一管理實訓教學，部門下面根據(jù)設(shè)備特點，可設(shè)立數(shù)控訓練中心，金工技能訓練中心。如實訓規(guī)模較大時，還應(yīng)根據(jù)崗位特點，設(shè)立各工種負責人，使實訓教學工作一級抓一級，層層有人抓。

2、建立部門領(lǐng)導、中心主任及各工種負責人的崗位責任制，明確責、權(quán)、利關(guān)系。

3、建立實訓指導教師管理制度，學生管理制度，教研活動、教師考核、教學檢查制度，各實訓工種設(shè)備安全操作規(guī)程。

4、建立資產(chǎn)管理制度，設(shè)立“三帳一卡，”即固定資產(chǎn)帳目，耐用品帳目，低值易耗品帳目及設(shè)備管理卡片，及時記載設(shè)備損壞，維修及資產(chǎn)耗損情況，每學期對教學資產(chǎn)進行一次清點，該維修的維修，該報損的報損，使資產(chǎn)管理長期化、規(guī)范化。

（二）、實訓教學內(nèi)容

1、應(yīng)根據(jù)技工院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，制定科學、系統(tǒng)、完整的實訓教學大綱。大綱的制定必須以企業(yè)對用人要求為依據(jù)，并結(jié)合本校實際，使大綱的實訓內(nèi)容在實施過程中得以落實，使之形成系統(tǒng)完善的人才能力培養(yǎng)體系。

2、各實訓工種應(yīng)根據(jù)大綱要求，制定出具體的實訓教學計劃。計劃要明確實訓教學任務(wù)和專業(yè)能力培養(yǎng)的具體要求。如實訓名稱、 實訓目的與要求、實訓內(nèi)容、實訓課時數(shù)等，保證實踐教學總課時數(shù)達到人才培養(yǎng)方案總課時數(shù)的一半以上。

3、根據(jù)實訓教學計劃、確定實訓教材。由于數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓教學方面的教材比較少，加上數(shù)控機床生產(chǎn)廠家和數(shù)控系統(tǒng)與教材不盡相同。給實訓教學帶來了較大的不便。為使學生在實訓過程中有針對性地學習，提高教學效果，必須組織人員編寫整套的實訓教材及相應(yīng)的習題冊，供學生使用。

（三）實訓教學過程

1、根據(jù)實訓課時數(shù)、實訓班級、實訓的內(nèi)容與要求，制定好《實訓進程安排表》。

2、應(yīng)加強對實訓設(shè)備的投入，保證學生的實訓工位數(shù)。每次實訓前應(yīng)檢查設(shè)備是否正常，工、量、刃具及材料是否齊全，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3、檢查各位指導教師的教案、講稿、零件加工圖紙、評分標準是否完備，實訓教學內(nèi)容是否符合要求，教學方法及考核辦法是否得當，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改正。

4、每次實訓課，指導教師必須提前進入實訓崗位，強調(diào)實訓紀律、安全操作及文明實訓有關(guān)注意事項，采取勞動保護措施。上課時，指導教師講授要精，理論聯(lián)系實際，邊講邊示范操作，指導時要耐心細致，維護好正常的教學秩序。

5、每次實訓課結(jié)束，指導教師應(yīng)指導學生打掃機床及場地衛(wèi)生、清理雜物及收拾好工、量、刃具及材料，切斷機床電源、氣路、油路等。 

（四）實訓教學考核

考核是檢查學生能否按規(guī)定完成教學任務(wù)，達到預(yù)期教學目標的重要手段，考核可以從以下幾方面進行。

1、操行：根據(jù)學生在實訓過程中遵守紀律，安全文明意識，考勤，勞動態(tài)度，團結(jié)協(xié)作，尊敬老師及愛護公物等方面進行考核。

2、理論：根據(jù)實訓計劃，要求學生必須掌握的相關(guān)理論知識，如數(shù)控實訓的編程知識，可通過理論試卷或編程考試等形式進行評定。

3、實操：實操是實訓考核的主要內(nèi)容，是衡量學生對操作技能掌握程度的重要標志。應(yīng)根據(jù)學生對機床基本操作步聚、方法、零件加工工藝分析，零件加工質(zhì)量等方面進行評定。

4、實訓報告：實訓結(jié)束，應(yīng)要求這生寫一份一定字數(shù)的實訓報告，對實訓過程進行全面總結(jié)和分析，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，暢談自己的感想收獲與體會，并提出今后努力方向。

5、總評成績：根據(jù)學生實訓的操行、理論、實操及實訓報告的各項成績分別按一定比例計算出實訓總評成績，總評成績進入學生的學籍檔案。

（五）實訓教學師資

師資問題是實訓教學的核心問題，是關(guān)系能否保證實訓教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在，因此加強實訓師資隊伍建設(shè)必須從以下幾方面考慮。

1、實訓指導教師應(yīng)由具有教師資格證書和中級以上職稱或技師以上資格證書人員擔任，對不符合條件的應(yīng)創(chuàng)造條件在規(guī)定的時間內(nèi)通過各種途徑的培訓使之逐步達到要求。

2、實訓指導教師應(yīng)采取聘用制，競爭上崗，擇優(yōu)錄用。對新聘教師經(jīng)理論試講和操作面試合格后方可錄用。每年度對教師進行一次考核，合格的繼續(xù)留用，不合格的解聘。

3、學校應(yīng)加強對實訓指導教師的管理，督促教師不斷提高自身素質(zhì)，不斷提升教學水平。創(chuàng)造條件采取多種形式，有計劃，分期分批地對實訓指導教師進行培訓，使之逐步成為“雙師型”的教師，以不斷適應(yīng)知識更新對實訓教學的要求。

（六）實訓教學模式

實訓教學設(shè)備是基礎(chǔ)，師資是關(guān)鍵，而教學模式則是靈魂。

1、理實一體化教學模式

按照“項目導向，任務(wù)驅(qū)動，理實一體”的教學模式。將實訓教學內(nèi)容分為若干個實訓模塊。圍繞每個模塊中應(yīng)完成的任務(wù)開展教學，計劃好每個模塊中的理論和實操的課時數(shù)，理論知識夠用為原則，強化對操作技能的培養(yǎng)。理論和實操有機結(jié)合，交替進行，形成完整的教學體系，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性，增強學習的自覺性。

2、循序漸進的教學順序

    各工種的實訓內(nèi)容應(yīng)從易到難，循序漸進。如數(shù)控實訓，從熟悉數(shù)控機床的分類，了解數(shù)控機床加工特點到數(shù)控機床的基本操作，工件、刀具的裝夾方法，手工編程，自動編程，零件的加工工藝分析，模擬加工，對刀、實際加工及零件精度檢測方法等。使實訓內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學生的操作技能步步提升。

三、實訓教學的拓展

技工院校除完成在校學生的實訓教學任務(wù)外，還應(yīng)加入到地方經(jīng)濟建設(shè)當中去，這是學校服務(wù)于社會，也是學校自身發(fā)展的需要。首先要加強自身硬件設(shè)施建設(shè)，使其有能力承擔社會任務(wù)。積極與其他學校、企業(yè)、行業(yè)取得廣泛聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享，校企合作，工學交替，大力開展對外培訓、職業(yè)技能鑒定及產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，即可節(jié)省實訓教學成本，又能創(chuàng)造利潤，實現(xiàn)從“輸血”到“造血”功能的轉(zhuǎn)變，還能使實訓指導教師和學生在生產(chǎn)實踐中得到鍛煉，不斷積累實踐經(jīng)驗，使實訓教學步入良性發(fā)展的軌道。

要鼓勵和動員教師和學生積極參加各級各類職業(yè)技能競賽，通過競賽不斷提升能力和水平，教師可為今后不斷提高教學質(zhì)量打下更扎實的基礎(chǔ)，學生為以后就業(yè)拓寬渠道，促進學校辦學水平穩(wěn)步提升，為社會培養(yǎng)更多合格人才。

參考文獻

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