為留守兒童捐贈閑置物資再利用的策略研究

【摘  要】針對當(dāng)前留守兒童公益物資分配中普遍存在的需求錯配、利用率低、浪費(fèi)嚴(yán)重等問題，本研究從設(shè)計(jì)學(xué)視角出發(fā)，融合可持續(xù)設(shè)計(jì)與服務(wù)設(shè)計(jì)思維，提出一系列的閑置物資再利用的優(yōu)化路徑。良好的物資分配能有效提升留守兒童的生活質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。本文旨在為構(gòu)建更精準(zhǔn)、高效、可持續(xù)的留守兒童物資支持系統(tǒng)提供創(chuàng)新的設(shè)計(jì)策略與實(shí)踐依據(jù)。

　　研究現(xiàn)狀

　　在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)深化與人口流動常態(tài)化的背景下，中國留守兒童群體規(guī)模持續(xù)居于高位。截至2023年，義務(wù)教育階段留守兒童達(dá)1199萬人，其生存發(fā)展困境成為鄉(xiāng)村振興亟待破解的命題。當(dāng)前物資援助雖持續(xù)投入，卻存在三大問題。一是需求脫節(jié)。同質(zhì)化捐贈物資閑置率高，例如出現(xiàn)冬衣過季等錯配凸顯供給與真實(shí)需求的斷裂。二是系統(tǒng)脫嵌。一次性物資投放占比79%，缺乏循環(huán)機(jī)制。三是主體脫嵌。兒童被動接收物資，其創(chuàng)造力與自主性被制度忽視，加劇“受助者”標(biāo)簽化心理創(chuàng)傷。因此，對于公益性閑置物品的再利用能有效促進(jìn)資源分配，有利于社會公平。[1]

　　設(shè)計(jì)策略

　　☆工作坊導(dǎo)入的參與式共創(chuàng)設(shè)計(jì)

　　公益性項(xiàng)目更關(guān)心“人為中心”的社會價值表達(dá)。當(dāng)前人們對留守兒童的物資援助多以“外部捐贈——被動接收”的單向流程展開，忽視了兒童在使用、選擇、改造物資過程中的主觀能動性與情感需求。[2]對此，相關(guān)部門可借助“參與式設(shè)計(jì)”理念，構(gòu)建一個以兒童為主體、以物資為媒介的共創(chuàng)平臺。在實(shí)踐層面，設(shè)計(jì)工作坊可以面向鄉(xiāng)村學(xué)校定期開展“舊物改造”主題活動。兒童可以通過剪裁、拼貼、繪畫等方式對閑置衣物、繪本、玩具等物品進(jìn)行再創(chuàng)造，主動成為設(shè)計(jì)師，有效緩解其心理被標(biāo)簽化的壓力，重建自尊與參與感。

　　☆基于用戶研究的需求驅(qū)動設(shè)計(jì)

　　傳統(tǒng)的公益捐贈機(jī)制多依賴組織經(jīng)驗(yàn)與捐贈意愿，缺乏對用戶實(shí)際需求的深入調(diào)研與數(shù)據(jù)支撐，導(dǎo)致大量資源錯配，使用率低下。相關(guān)部門可以使用田野調(diào)查研究方法，建立多維度的用戶畫像模型，對不同年齡段、性別、地域的留守兒童生活背景、物資偏好等進(jìn)行系統(tǒng)性識別，并引入數(shù)字平臺作為需求信息的可視化載體，使捐贈方、學(xué)校、平臺三者之間實(shí)現(xiàn)清晰的溝通閉環(huán)。

　　☆閑置物資再利用服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　相關(guān)部門可以以服務(wù)設(shè)計(jì)為框架，構(gòu)建一套集物資征集、回收、再加工、配送、反饋于一體的閑置物資再利用服務(wù)系統(tǒng)，改善當(dāng)前閑置公益物資管理碎片化、缺乏統(tǒng)一的管理平臺、資源流轉(zhuǎn)不暢等問題。結(jié)合前述參與式工作坊，工作人員可將部分物資進(jìn)行再設(shè)計(jì)或包裝，再進(jìn)行投送，讓留守兒童和捐贈者都可在平臺查看物品再生過程。

　　結(jié)語

　　綜上，本研究基于對留守兒童群體生存環(huán)境與公益援助現(xiàn)狀的分析，提出三項(xiàng)具有針對性的設(shè)計(jì)策略，為構(gòu)建更精準(zhǔn)、可持續(xù)的閑置物資再利用機(jī)制提供可行路徑。

文章來源：《大河美術(shù)報》http://00559.cn/w/qk/35647.html