國際交流與合作背景下高職高專英語教學(xué)中學(xué)生交際能力培養(yǎng)分析

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的日益加深，企業(yè)之間的競爭也激烈了許多，企業(yè)對于人才的基本要求也提高了很多。世界一體化的步伐的加快導(dǎo)致世界之間的聯(lián)系更加緊密，因此對于人才的外語基本素質(zhì)要求也不斷提高。為了適應(yīng)世界發(fā)展的潮流，在高職高專英語教學(xué)中學(xué)校等方面對于學(xué)生的交際能力非常看重。因此，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是非常關(guān)鍵的。以下為對高職高專英語教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)進行的分析。

1 交際能力的概念及重要性

交際能力是一種對語言進行理解并熟悉運用的能力，大致分為語言能力、社會語言能力、篇章能力、社會文化能力、社會能力和交際策略等幾種類型。在高職高專英語教學(xué)中，對于學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)其實是對于學(xué)生跨文化的交際能力的培養(yǎng)?？缥幕浑H是指本族語者與非本族語者之間進行的交流活動。在國際交流和合作的背景下，國家與國家的交流聯(lián)系逐漸加強，因此對于人員的交際能力的要求也不斷提高。英語是國際上比較常用的一種語言，因此英語的實際交流能力有著重要的作用和意義。在一定程度上可以說，跨文化交際能力在國際大環(huán)境下有著不可或缺的作用和意義。語言代表著一個的國家的文化，語言的學(xué)習(xí)不止是語言能力的學(xué)習(xí)，更是文化的一種學(xué)習(xí)。而交際能力的要求不止是語言的熟練運用，更是要了解一個國家的文化，以便能更好的進行交流合作。在高職高專英語教學(xué)中，對于學(xué)生英語交際能力必須重視起來，這關(guān)系著學(xué)生的就業(yè)情況以及以后的發(fā)展。在高職高專英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力不僅能使學(xué)生在經(jīng)濟全球化中擁有競爭優(yōu)勢，還能使學(xué)生了解另一個國家的文化，加強交流。交際能力是人與人建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)，是社會中不可或缺的一部分。

2 高職高專英語教學(xué)中學(xué)生交際能力現(xiàn)狀

2.1 教師教學(xué)意識的缺失

在高職高專英語教學(xué)中，教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生交際能力的意識。目前高職高專英語教學(xué)模式單一，進行英語教學(xué)時大多仍舊以語法翻譯法為主，忽視了對學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)。教師進行英語教學(xué)，單純的把知識灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦之中，缺少學(xué)生之間的互動，并沒有注重對于語言的應(yīng)用能力。在高職高專英語教學(xué)中，意識的缺乏導(dǎo)致交際能力的減弱，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)目的只是單純以考試為主

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的只是單純的以通過四級和六級考試為主，忽視了對于英語的語言使用交際能力的培養(yǎng)。高職高專學(xué)校對于學(xué)生的英語水平要求大多也是以通過四級考試為主，這在客觀上也導(dǎo)致學(xué)生對于英語交際能力的忽視。同時企業(yè)招聘人才也主要是看學(xué)生的英語四級和六級證書，這些因素導(dǎo)致學(xué)生只是單純的把通過大學(xué)英語四級和六級考試做為學(xué)習(xí)目的。因此，在進行英語學(xué)習(xí)時，學(xué)生注重的只是學(xué)習(xí)成績通過英語考級，而不是提高英語交際能力。

2.3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺

對于英語學(xué)習(xí)來說，打好基礎(chǔ)是非常重要的。因此，在進行英語學(xué)習(xí)時學(xué)生必須勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。有一部分學(xué)生對于英語有厭倦的感情，在學(xué)習(xí)英語過程中自主學(xué)習(xí)能力欠佳，導(dǎo)致英語交際能力欠缺。同時教師在進行英語教學(xué)時，英語知識的枯燥也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。英語的學(xué)習(xí)主要還是要靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，僅憑學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時間根本不夠。英語的學(xué)習(xí)需要積累，對于自主學(xué)習(xí)能力要求也很高。從另一個方面來講，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的欠缺嚴重阻礙了交際能力的提高。

3 高職高專英語教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

3.1 遵循科學(xué)的教學(xué)原則

針對英語教學(xué)中的交際能力的培養(yǎng)，我們必須正確看待，在語言學(xué)習(xí)過程中注重對于交際能力的培養(yǎng)。發(fā)展和提高交際能力，教師在教學(xué)時需要遵循實用性、循序漸進、對比的教學(xué)原則等。英語交際能力必須和實際聯(lián)系起來，語言的學(xué)習(xí)目的本就是為了人與人之間的交際，只有把語言教學(xué)融合到實際中去才會取得理想的教學(xué)效果。同時在進行英語教學(xué)時，要考慮到學(xué)生的接受能力，本著循序漸進的原則，使學(xué)生能夠更好的掌握語言學(xué)習(xí)和語言交際能力。另一方面，教師在教學(xué)過程中要將語言之中透露出的文化與本土文化進行對比，提高語言的交際能力，文化的了解是必不可少的。

3.2 采取合適的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師只是負責(zé)將原句組詞翻譯，將語法和陌生單詞進行講解和說明，教師是課堂上的主體。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交際，對于學(xué)生的交際能力并沒有充分重視。因此，進行英語教學(xué)教師必須采取適應(yīng)的教學(xué)方法。交際互動教學(xué)法是比較適合的一種教學(xué)方法。交際互動教學(xué)法注重學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流互動，在課堂上給學(xué)生營造一個交際的場景，讓學(xué)生參與到教學(xué)互動中去，提高教學(xué)質(zhì)量。同時教師也應(yīng)該注意進行教學(xué)時，要擺脫語句一體化的教學(xué)方法，即進行翻譯只是單純的考慮一個句子的意義，這樣很容易脫離原文的語境，必須聯(lián)系全文進行翻譯。

3.3 師生加強交流

在課后，教師要及時與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的接受能力和理解能力，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作出合適的安排。同時，教師要幫助學(xué)生克服心理障礙，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。師生之間加強交流，及時進行溝通，促進交際能力的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師及時了解，鼓勵學(xué)生多加用英語進行交流，提高學(xué)生的英語交際能力。

4 結(jié)語

在國際交流和合作的背景下，英語的學(xué)習(xí)變得重要了起來，同樣英語的交際能力也是英語教學(xué)中非常重要的一部分。對于高職高專中的學(xué)生來說，英語教學(xué)的目的就是為了交流，因此對于學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師要本著科學(xué)的教學(xué)原則，采取合適的教學(xué)方法，加強對于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。

【參考文獻】

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