對創(chuàng)新大學(xué)生學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的載體的初探——以浙江農(nóng)林大學(xué)“雷鋒班”為例

    回顧50多年我國學(xué)雷鋒活動的巨大成就和寶貴經(jīng)驗，都是在不斷深化對雷鋒精神時代內(nèi)涵的認識，積極探討學(xué)雷鋒常的方式方法中獲得的。在實踐中學(xué)雷鋒活動的關(guān)鍵是常態(tài)化，難點是對載體的探索和設(shè)計，只有對有效載體的建設(shè)才能進一步推動學(xué)雷鋒活動廣泛、持續(xù)、深入開展，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)雷鋒活動中積極弘揚雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀。

一、現(xiàn)有學(xué)雷鋒常態(tài)化載體初探

    我國的“學(xué)習(xí)雷鋒活動” 起源于20世紀(jì)60年代，每年3月5日學(xué)雷鋒日，是全國上下為紀(jì)念雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒精神所設(shè)立的。全國各地大學(xué)生學(xué)雷鋒活動常態(tài)化開展的也非常多，如：始創(chuàng)于 2006 年 3 月的雷鋒超市，也是由湖南長沙高校首家發(fā)起，至今已發(fā)展到 240 多家門店。在雷鋒超市里，所有商品都是學(xué)生生活必需品，并明碼標(biāo)價，貧困學(xué)子只須憑雷鋒超市發(fā)放的愛心卡即可免費獲得物質(zhì)資助；2012年2月22日，長沙市千所學(xué)校百萬學(xué)生開始續(xù)寫雷鋒日記進行的“道德長跑”構(gòu)筑志愿服務(wù)陣地長沙青少年成長服務(wù)熱線，為心有困惑的青少年及其家長釋疑解難；浙江麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院從一個學(xué)雷鋒理事會到擁有“暖春行動”、“愛心超市”、“曉麗愛心傳遞站”、“陽光義工聯(lián)盟”和“郭明義愛心聯(lián)隊”等品牌的“愛心樂園”，樹立起“以愛育愛”的理念，引導(dǎo)學(xué)生從小愛做起，學(xué)會大愛，讓雷鋒精神內(nèi)化于心，外化于行。

    筆者所在的學(xué)校于2012年組建了“雷鋒班”。該班取班級之型，冠雷鋒之名，通過班級建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生追求遠大理想、堅定崇高信念，結(jié)合自身興趣愛好，激發(fā)個體服務(wù)奉獻意識。雷鋒班通過學(xué)雷鋒活動常態(tài)化載體設(shè)計讓學(xué)生在活動中體驗社會，奉獻愛心，踐行社會主義核心價值觀，把學(xué)雷鋒的境界，升華到道德文明建設(shè)與人生價值觀念的培育與追求之中，推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化，形成踐行雷鋒精神新的時代熱潮。

    “雷鋒班”團體組織的方式，使雷鋒精神的踐行有著實體的組織和嚴明的紀(jì)律，班級運作機制的建立保障了學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的長線進行。實踐中雷鋒班注重以弘揚雷鋒精神為主題，結(jié)合社會熱點，時政要聞，以雷鋒班為抓手，通過“一本日記，記錄身邊好人好事；一個平臺，踐行學(xué)雷鋒活動；一個微博，弘揚雷鋒精神；一種素養(yǎng)，助力成長成才”。吸引廣大師生參與到學(xué)雷鋒活動中踐行雷鋒精神，推動學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化，提升師生的素養(yǎng)。

    該班自2012年9月成立雷鋒班以來，“雷鋒班”的學(xué)員帶頭踐行雷鋒精神，同時將身邊所見所聞之好人好事，以日記的形式記錄下來，挖掘身邊的活雷鋒，實現(xiàn)以點帶面地帶動效益；通過傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介、網(wǎng)絡(luò)媒體相交織的方式，使雷鋒精神的宣傳帶有新時代的特征，且為新時代的學(xué)子所接受；通過學(xué)雷鋒活動，提升青年學(xué)生良好行為習(xí)慣，調(diào)動了廣大青年的參與的積極性和創(chuàng)造性，傳承優(yōu)良美德，使學(xué)雷鋒活動成為養(yǎng)成教育的重要載體。走雷鋒式的路、做雷鋒式的人，成為師生追求，學(xué)院近400多位同學(xué)通過法律咨詢、愛心獻血、敬老院關(guān)愛老人、關(guān)注農(nóng)民工、下鄉(xiāng)宣傳等形式參與到學(xué)雷鋒的各項活動中去。2013年我院涌現(xiàn)好人好事380多起，舉辦各類服務(wù)活動60余次，記錄下1898多篇真實活雷鋒事跡。同時，“續(xù)寫雷鋒日記”活動中的雷鋒日記，雷鋒活動，雷鋒微博等多種活動形式的建設(shè)，激發(fā)了師生學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情，引導(dǎo)師生做雷鋒精神的傳承者、實踐者、創(chuàng)造者，樹立鮮明的道德標(biāo)尺，培育文明新風(fēng)。“雷鋒班”獲得了全校師生的充分肯定。雷鋒班活動不僅在校園內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響，同時也產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。新華社全國通稿報道我院《成立雷鋒班，續(xù)寫雷鋒日記》活動，杭州電視臺新聞頻道進行了報道，《青年時報》、《每日商報》、《浙江教育報》、《今日臨安》、人民網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等數(shù)百家媒體也競相關(guān)注報道，充分肯定了“雷鋒班”推進學(xué)習(xí)雷鋒常態(tài)化的成功實踐。

二、學(xué)雷鋒活動常態(tài)化載體初探

一、根據(jù)實際情況創(chuàng)新載體，將學(xué)雷鋒活動常態(tài)化成為當(dāng)代大學(xué)生可學(xué)可用，能學(xué)能用，長學(xué)長用的長效機制，進而激活雷鋒精神的道德影響力，和實現(xiàn)學(xué)雷鋒活動走向常態(tài)化可行路徑。

二、加強平臺過程管理，通過分析大學(xué)生學(xué)雷鋒活動現(xiàn)狀及社會對學(xué)雷鋒活動的要求。從認知層面，機制構(gòu)建層面、價值層面上尋找學(xué)雷鋒常態(tài)化的切入點來構(gòu)建載體自身的職責(zé)、宗旨、目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃藍圖以此來確保載體常態(tài)化的有序進行。

三、創(chuàng)新學(xué)雷鋒常態(tài)化平臺，把握學(xué)雷鋒常態(tài)化的路徑，充分考慮參與者的特長優(yōu)勢，挖掘新的常態(tài)化載體，尋求有效的制度來規(guī)范好常態(tài)化平臺使其常學(xué)常新。如根據(jù)參與者的興趣愛好，專業(yè)特長、資源優(yōu)勢等搭建廣泛豐富的常態(tài)化平臺。

四、尋找有效的參與機制和激勵機制，豐富活動內(nèi)容，激發(fā)活力，通過觀念理念轉(zhuǎn)變、對策建議提供、體制機制構(gòu)建等多方面舉措研究來確保學(xué)雷鋒常態(tài)化的實現(xiàn)，讓師生員工有興趣參與，樂于參與，形成相互學(xué)習(xí)提高的良好氛圍；

五、對高校學(xué)雷鋒常態(tài)化的理論和實踐探索予以總結(jié)、提煉，凝練成理論成果和實踐模式。創(chuàng)建吸引不同類型大學(xué)生興趣愛好，廣泛參與、激發(fā)人生志向的的活動形式和機制，從而確保學(xué)雷鋒活動深入持久、扎實有效地開展下去。最終形成科學(xué)、完善的學(xué)雷鋒活動長效機制，切實推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的有序進行。

    學(xué)雷鋒常態(tài)化載體創(chuàng)建來推進學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的開展，以人為本，以學(xué)生本，讓學(xué)生志愿加入學(xué)雷鋒活動，將深化雷鋒精神，學(xué)雷鋒活動生活化，真正將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化成潛在教育，滿足社會和國家對大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的要求。 

參考文獻

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