基于項目教學法的《車載產(chǎn)品原理與維護》課程設計及應用

一、對項目教學法的理解

    教學法作為讓學生在教師指導下通過完成一個完整的“工作項目”而進行學習的教學方法，它將傳統(tǒng)的學科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個“教學項目”，圍繞著項目組織和開展教學，使學生直接全程參與，體驗、感悟、論證、探究。

二、《車載產(chǎn)品與維護》課程進行項目教學法的必要性

    《車載產(chǎn)品與維護》課程傳統(tǒng)的授課方式是以教師為主體，教學方法和手段較單一，缺乏“創(chuàng)新”意識，與生產(chǎn)、科研、職業(yè)技術脫節(jié)。目前，項目教學法恰恰符合職業(yè)教育的需要。項目教學法通過由教師設置任務項目，學生在教師指導實際操作訓練中，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得經(jīng)驗，兼顧生產(chǎn)性經(jīng)驗和學習性經(jīng)驗的獲得，這正是職業(yè)教育課程的基本目標。項目教學法根據(jù)工作實踐中真實任務設計所形成的項目課程，有利于學生對工作崗位任務的真實性、整體性的理解，有利于實現(xiàn)理論教學和實踐教學的一體化，有利于實現(xiàn)職業(yè)技能訓練和職業(yè)行為養(yǎng)成的一體化，有利于促進學生獨立工作和合作學習的一體化，有利于促進教學相長、師生互動，使教師成為學生學習過程的策劃者、組織者和咨詢者，真正突出學生學習的主體地位，提高學生的綜合職業(yè)能力。

三、《車載產(chǎn)品與維護》課程采用項目教學法的設計原則 

　　本門課程采用項目教學法的設計原則主要包括：
（1）以學生為中心，充分發(fā)揮教師的指導、協(xié)助、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用。

（2）創(chuàng)設協(xié)作學習的環(huán)境和學習的資源并以實踐為中心。我院一直重視基礎設施的建設，近幾年更是加大建設的力度，授課環(huán)境不斷完善，建成了理實一體化教室，車載產(chǎn)品原理與維護實驗實訓室，配備了教學所需的各種車載電子產(chǎn)品及維修工具，而且隨著車載產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代，實驗實訓室也不斷引進新的產(chǎn)品。這樣在授課時就能夠?qū)W生實踐引入到教學中，使學生通過實踐來掌握知識和技能，在項目開發(fā)的過程中，讓學生自己去主動探索和自覺學習，體會學習的樂趣，掌握學習方法，從做中學。

（3）針對課程選出適當項目，開發(fā)項目課程。①項目課程：本門課程由三個項目組成項目課程，縱向上三個項目之間按照并列式的邏輯關系安排任務。橫向上每個項目分為若干個模塊，一個項目與其對應模塊是分解的關系。②項目課程下的模塊內(nèi)容：以工作任務中的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，主要內(nèi)容包括工作任務、技術實際知識、技術理論知識、工具材料、教學要求、技能考核要求、學習時數(shù)等等。

（4）以項目完成的綜合情況為評價的角度的原則，在評價時，不僅要看項目成果，還要從對學習、研究、實踐等方法與技能的掌握、創(chuàng)新精神、溝通能力、協(xié)作能力等發(fā)展情況進行客觀、真實、全面的評價，真正調(diào)動學生的興趣。

四、《車載產(chǎn)品與維護》課程的教學設計

（一）《車載產(chǎn)品與維護》課程簡介

    《車載產(chǎn)品與維護》課程是高職院校汽車電子技術專業(yè)開設的一門專業(yè)課程。隨著科技的發(fā)展，汽車也經(jīng)歷了日新月異的變化，特別是車載產(chǎn)品已經(jīng)深入人們的日常生活，也方便了大家的生活。本門課程介紹了方便在汽車運動中使用的電子產(chǎn)品，例如車載MP3,MP4,GPS,車載DVD，車載電腦，車載電視等及相關產(chǎn)品的維護。

（二）教學內(nèi)容設計

    本門課程設計了五個項目。項目一車載收音機的故障檢測與維修；項目二車載CD機的故障檢測與維修；項目三車載DVD的故障檢測與維修；項目四車載導航儀的故障檢測與維修；項目五倒車雷達與倒車影像。五個項目涵蓋了課程主要的知識點，授課時采用教、學、做相結(jié)合的項目教學法讓學生掌握車載產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構及維修方法，當課程各知識點講完時，項目設計也相應完成。

（三）教學目標設計

    本門課程教學目標分為三個方面（1）知識目標：掌握車載常用電子產(chǎn)品的組成和基本原理；（2）技能目標：在操作過程中掌握維修工具，儀器儀表的使用，掌握常見維修方法，使其符合職業(yè)資格標準和崗位規(guī)范要求；（3）情感目標：在操作過程中培養(yǎng)學生協(xié)作學習、合作探究的學習能力，初步形成團隊意識，注重社會能力及綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成；培養(yǎng)學生搜集信息、分析取舍信息、整理信息的能力。

（四）教學過程設計

    以項目一車載收音機的故障檢測與維修項目為例說明。

（1）根據(jù)項目內(nèi)容和目標設計項目任務書并下發(fā)給各項目小組。項目任務書包括組號、成員、項目名稱、學習目標等內(nèi)容。車載收音機的故障檢測與維修項目學習目標分為知識目標：掌握電烙鐵、熱風槍的使用方法；掌握調(diào)幅/調(diào)頻立體聲收音集成電路；掌握放音電路；掌握快進/快倒靜噪電路；掌握音量調(diào)節(jié)電路；掌握雙聲道音頻功率放大電路。能力目標：提高學生使用工具的能力；提高學生分析問題、解決問題的能力；提高學生對相關資料搜集能力。情感目標：培養(yǎng)團隊合作力與溝通能力；自學能力及自我表達力；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；協(xié)調(diào)能力。

（2）項目小組接受任務后組織討論分工。分工時按照真實崗位規(guī)范劃分任務和工位，使得本課程授課內(nèi)容和社會用工單位接軌，真正培養(yǎng)一批符合需要的技術工作人員。

（3）項目小組成員學習、搜集、整理項目知識和相關信息。小組成員可以通過到圖書館、上網(wǎng)等渠道學習、搜集與本項目有關的知識點。

（4）項目小組接受指導教師對相關知識點的輔導后設計制訂實施計劃。

（5）按照實施計劃實施該項目。項目一中，是對調(diào)幅/調(diào)頻立體聲收音集成電路；放音電路；快進/快倒靜噪電路；音量調(diào)節(jié)電路；雙聲道音頻功率放大電路這五部分電路進行分別的拆裝，了解各部分電路組成及原理后，進行小組之間相互設置故障，然后進行維修。實施過程中教師采取個別輔導的方法進行組織教學。

（6）各項目小組進行項目總結(jié)并展示相應成果。

（7）師生評價交流，提升項目開發(fā)制作的能力與水平。填寫項目完成評價表，包括教師對學生的評價，小組之間相互評價及組間成員互評。這種多角度、多方面的綜合評價有助于全面的了解每位學生對該項技能的掌握情況。