快樂教學 ，創(chuàng)設學生喜愛的音樂課堂

音樂課是一門藝術(shù)課程，它既擁有優(yōu)美的旋律，又給人無限美的畫面的遐想。在新課程的推進下，音樂課堂變的更加豐富多彩，每一位學生在藝術(shù)的熏陶下得到了發(fā)展。培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設學生喜愛的音樂課堂，是推動學生積極學習的強大動力。因此，我在實際教學中，加強課堂情境創(chuàng)設，發(fā)揮學生的主體作用，使學生更加樂學、活學。

一、恰當運用評價機制，適時正確引導學生

課堂不僅應讓學生收獲知識，更應讓學生收獲自信。讓學生得到成功的體驗對孩子來說是尤為重要的。他們每一次所提出的問題或同答問題，都是建立自信心的良好時機。因此，教師耍在評價中精心呵護他們的自尊心．增強他們的學習熱情和興趣。我常用“貼笑臉”、”握握手“等方式對學生進行評價與鼓勵，讓他們在“貼笑臉”和與老師“握握手”的鼓勵中，品嘗所帶來的快樂而自豪的心理體驗，產(chǎn)生對學習的信心。如我在教學唱歌表演課“小青蛙找家”的教學過程時，

當學生學會了歌曲后，我讓他們分小組自主創(chuàng)編動作并戴上頭飾表演，同時引導學生對自己和同伴進行評價。在評價中不免會有學生說某某小朋友動作編得不好，歌唱得不好聽或跳的舞不好看。這時我就會讓他們互相幫助．并對愿意幫助別人的學生進行表揚和鼓勵。如獎勵一朵小紅花、一個表示愛心的徽章等，讓這個學生看到他自身的價值，也培養(yǎng)了其他學生學會關(guān)心他人的良好品質(zhì)。當然也會有一些夸自己表現(xiàn)如何如何好的學生．對于這些學生我一方面表揚他們自信勇敢的精神，另一方面又引導他們向別的同學虛心學習，幫助其形成虛心好學的學習習慣?？傊?，在音樂課堂教學中．教師要努力創(chuàng)設和諧、輕松的學習氛圍，使每個學生時刻都感受到教師在關(guān)注著他、期望著他．使學生能體驗到愉快、滿足的情緒，促使其養(yǎng)成良好的性格。 

二、創(chuàng)設豐富情境，提高學生學習興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學習的熱情，學習才不會成為沉重的負擔。

但興趣不是天生的，它是在環(huán)境的影響和教育下產(chǎn)生的結(jié)果。教師要善于為學生設計一個特定的教學情境，引導學生進入這種情境，才能激發(fā)孩子學習音樂的興趣。
例如我在教學二年級教材《井底的小青蛙》這一課時，我運用電腦多媒體播放了一段動畫：在一個美麗的大森林里，有一只小青蛙住在一口水井里，它成天嚷著說我的家比天還大?？戳藙赢嬕院?，學生很快進入了學習狀態(tài)，興奮不已。于是我適時引導：“小青蛙的家真的比天還大嘛？后來會發(fā)生什么事情呢？讓我們沿著樹林的小路去青蛙家看看吧！”有了興趣這位好老師，學生學習起來就投入多了。

我在教學實踐中深深地體會到，課堂是教師如果能用生動的形式將所學知識和技能裝扮起來，制造輕松愉快的氛圍，創(chuàng)設富有情趣的音樂情境，定會激發(fā)學生的興趣，帶著濃郁的求知欲走進課堂。
三、編兒歌引入，培養(yǎng)識譜興趣
　　
識譜知識的傳授在音樂教學中是不可缺少的一部分。學生掌握好識譜知識，可以更加準確地唱好歌曲、理解歌曲。為使學生對枯燥無味、難學難記的識譜知識感興趣，我常把一些識譜知識編成兒歌幫助他們學習，培養(yǎng)他們的學習興趣。如在教學生認識五線譜的線數(shù)和間數(shù)時編了如下的兒歌，讓他們邊指邊讀：
張開左手掌，手心向外翻；五個小手指，就是五條線；四個手指空，就是四個間；從下往上數(shù)，一二三四五；好象上樓梯，越上音越高。
這樣的兒歌，學生既動手又動腦，流暢上口，易懂易記，使他們對五線譜產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，收到了事半功倍的效果。

四、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情景

在音樂課堂的教學中，如果能恰當運用生活實際創(chuàng)設情境，將會大大提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。

如我在教學《春天舉行音樂會》一課時，我先讓學生展開想象，想象下音樂會的內(nèi)容，再讓學生結(jié)合生活實際，說說春天大自然里有哪些悅耳的聲音？學生踴躍發(fā)言，老師總結(jié)：有呼呼的春風，有滴答的春雨聲，有嘩嘩的春水聲，還有轟隆隆的春雷聲。在此引導下，學生展開豐富的模仿。頓時課堂變得活躍了起來，學生的學習熱情也被老師充分的調(diào)動了，在這樣一種學習氛圍下，學生表現(xiàn)出了對學習的渴望和愉快的學習情緒。

總之，音樂是一門藝術(shù)，一門美的學問。追求課堂教學的完美是每一位老師不斷奮斗的目標。在小學音樂的教學中，我們還需要不斷地思考，不斷的改進。學生興趣的激發(fā)、想象力的培養(yǎng)和音樂美的發(fā)展，都需要一個輕松、自然、高漲的學習氛圍。讓學生在歡樂活潑的氣氛中積極地汲取知識，陶冶情操，豐富內(nèi)涵，需要我們繼續(xù)努力，一路追尋！