管理學(xué)習(xí)初探

（一）知識(shí)爆炸 教育成果與信息文明特征相背

有史以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已從直接經(jīng)濟(jì)交換時(shí)代——農(nóng)業(yè)文明階段，發(fā)展到了間接經(jīng)濟(jì)交換時(shí)代——工業(yè)文明階段；目前，已從間接交換經(jīng)濟(jì)時(shí)代，發(fā)展到超級(jí)直接經(jīng)濟(jì)交換時(shí)代——信息文明階段，既按需生產(chǎn)，讓滯銷(xiāo)、浪費(fèi)趨于-∞（無(wú)窮?。┑碾A段，其主要標(biāo)志是出現(xiàn)了新的生產(chǎn)力——網(wǎng)絡(luò)。使得在這個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，讓聯(lián)合國(guó)教科文組織在本世紀(jì)初有如下統(tǒng)計(jì)，人類(lèi)近30年來(lái)所積累的科學(xué)知識(shí)占有史以來(lái)積累的科學(xué)知識(shí)總量的90%，而在此之前的幾千年中所積累的科學(xué)知識(shí)僅占10%。

信息時(shí)代面對(duì)頻繁更新的科學(xué)知識(shí)，而我國(guó)教科書(shū)的知識(shí)卻經(jīng)常滯后，內(nèi)容過(guò)多；有用無(wú)用，學(xué)生們都得被動(dòng)地“生吞”且無(wú)暇咀嚼?，F(xiàn)代人在校讀書(shū)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，如果一年不落地從“小學(xué)讀到研究生畢業(yè)”，其年齡已為二十六、七歲。然而當(dāng)今社會(huì)能活過(guò)百歲的老人依然鮮見(jiàn)，由于生活條件比工業(yè)時(shí)代優(yōu)越，只是高齡老人增多而已。這使得風(fēng)華正茂的學(xué)子們，來(lái)不及品味美好的青春，一踏上社會(huì)就幾近而立之年了。莘莘學(xué)子“所學(xué)是否既所用”都成問(wèn)題，這正與目前時(shí)代的特征“超級(jí)直接經(jīng)濟(jì)交換時(shí)代”形成了矛盾。

 （二）應(yīng)試教育 諾貝爾獎(jiǎng)零突破

我國(guó)的基礎(chǔ)教育“應(yīng)試教育”濃厚，學(xué)生從小學(xué)到高中，都在背“各學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)答案”，讀書(shū)只為考試，絕大多數(shù)教師只教與考試相關(guān)的內(nèi)容。這樣便扼殺了學(xué)生的“想象力和創(chuàng)造力”。中國(guó)在2009年，教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。

國(guó)際社會(huì)在衡量一個(gè)國(guó)家的全面發(fā)達(dá)程度上，有一個(gè)不是標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，那就是諾貝爾獎(jiǎng)。這是一個(gè)學(xué)術(shù)上的奧林匹克，國(guó)際上最具權(quán)威的大獎(jiǎng)。僅占中國(guó)國(guó)土面積二十五分之一的、人口一億多的日本，已經(jīng)出了19個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，僅2008年就出了3個(gè)物理學(xué)獎(jiǎng)。小小的英國(guó)，僅一個(gè)劍橋大學(xué)就出了80多個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。而十幾億人口——占世界的五分之一的中國(guó)，上千所大學(xué)，建國(guó)都60年了，諾貝爾獎(jiǎng)只有莫言今年于2012年十月，在文學(xué)上剛?cè)〉昧恕傲阃黄啤?在自然科學(xué)上，還是無(wú)人問(wèn)鼎！

然而今年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的兩位獲得者之一（還有日本京都大學(xué)教授山中伸彌50歲）英國(guó)劍橋大學(xué)格登研究所所長(zhǎng)79歲的約翰・格登，中學(xué)時(shí)，生物成績(jī)倒數(shù)第一，其他科學(xué)科目也排名非?？亢螅煌瑢W(xué)譏笑為“科學(xué)蠢材”，到了大學(xué)先學(xué)“文學(xué)”后轉(zhuǎn)“動(dòng)物學(xué)”。正是“差生格登”的獲獎(jiǎng)，不折不扣地顛覆了中國(guó)教育界的認(rèn)知。同時(shí)警示我國(guó)當(dāng)前的教育和學(xué)術(shù)環(huán)境，不該用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、選拔學(xué)生，不能扼殺學(xué)生的興趣、愛(ài)好，應(yīng)該給學(xué)生自主選擇自己感興趣的專業(yè)空間。

（三）學(xué)歷明顯 高分低能 科技人才長(zhǎng)老化

2000年前（工業(yè)時(shí)代）企事業(yè)單位招工的最低學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)是中專（讀書(shū)12年），如今（信息時(shí)代）的最低學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)是大本（讀書(shū)16年），多讀四年書(shū)，才開(kāi)始能養(yǎng)己糊口！

那么2000年前后的“同名學(xué)歷”之間到底是一種怎樣的關(guān)系？我們可按如下方法建模，從而發(fā)現(xiàn)2000年前的“學(xué)歷分A(n)”與2000年后的“學(xué)歷分B(n)”之間的關(guān)系式B(n)=。

設(shè)學(xué)歷從博士到高中依次遞減為“10～5”六個(gè)等級(jí)，最高學(xué)歷以百分制計(jì)，企事業(yè)單位招工的最低學(xué)歷分不低于60分為標(biāo)準(zhǔn)，則具體換算方法和分值如下表所示。