高校電影教育的未來改革和方向

電影教育在尊重和遵循教育教學規(guī)律的同時也必須尊重和遵循藝術規(guī)律及其電影發(fā)展規(guī)律。因此，電影教學改革與課程建設、教材建設教學內容的改革應該協(xié)調發(fā)展、科學發(fā)展。吳秀明等認為：“教學改革并不意味著一切都是新的，一切推倒重來。在教學改革過程中，有必要注意利用已有資源，吸收課程體系和教學方法方面已有的條件和思路中的合理內容。這不僅可體現(xiàn)教育體制的連續(xù)性和改革的合法性，而且也是改革措施有可操作性，可得以實施和貫徹的關鍵?！边@就需要我們認真考慮改革的必要性和合理性的同時也應該考慮到教學改革的目的性和教學的目的性，應該在提高教學質量與人才培養(yǎng)質量的基礎上進行電影教學改革。

當然，電影教育質量與效果必須落實在電影教學內容與教學方法的改革上。由于電影專業(yè)的特殊性，尤其是電影作為現(xiàn)代藝術與電子媒介形式的特殊性，使之與高校傳統(tǒng)專業(yè)教學方式有較大不同，也與其它藝術教育形式有所區(qū)別，因此從專業(yè)特點及其專業(yè)對象特點出發(fā)考慮電影教學內容與方法改革才能行之有效。教學內容包括教學所依據的課程教學大綱、教材內容及其課堂教學內容。電影專業(yè)教育的課程體系和教學體系都是圍繞電影學及其電影理論知識體系以及電影史設置，就電影教學內容而論，較之一般專業(yè)更具藝術的專業(yè)性和技術性特點，所涉及內容也會更多。張俊宗認為：“在大學里，任何學者在其研究領域內，都有權按照他們認為正確的傳統(tǒng)法則自由地進行知識探索和學術研究?！备咝＝處煹难芯柯氊煵粌H是學科專業(yè)的學術研究，而且還包括學科課程的教學研究。因此，筆者著重從電影理論基礎的電影本體論視角討論電影課程教學論及其教學內容的改革和創(chuàng)新問題，其實也是電影觀念和教學觀念改革與創(chuàng)新問題。