數字賦能師范生英語教學轉型路徑探究

  在數字智能化時代,5G、云計算等技術的廣泛應用,為高等教育注入新活力,顛覆了師范生英語教學的傳統模式,推動其向高階智慧學習模式轉型。數字技術的賦能作用,通過優(yōu)化教學要素,解決了傳統教學中的諸多難題,實現了信息技術與教學的深度融合,從而提升了教育教學的質量與效率。
　　一、師范生英語數字化教學改革的價值意蘊
　　師范生英語數字化教學改革具有深遠意義,它不僅是順應新時代復合型人才培養(yǎng)趨勢的必然選擇,也是激發(fā)學生學習興趣、增強教學實效的重要途徑。
　　有助于增強師范生專業(yè)素養(yǎng)。作為教育行業(yè)未來中堅力量的師范生,其專業(yè)能力的強弱直接影響教育質量。數字化技術能構建多元實踐場景,通過模擬真實課堂環(huán)境,讓師范生提前演練教學流程,掌握課堂管理技巧；借助微課制作,促使其深入鉆研教學內容,提升教學設計能力。同時,依托數字化平臺,海量優(yōu)質教學案例得以共享,從新穎的課程導入到巧妙的重難點突破,豐富多樣的教學思路能有效拓寬師范生的學科視野,助力其積累教學經驗,為成長為兼具扎實專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新教學能力的英語教師筑牢根基。
　　有助于拓展師范生英語教學實踐。數字化技術精準貼合學生多元學習需求,為教學創(chuàng)新提供有力支撐。高校秉持以學生為中心的理念,借助數字化手段優(yōu)化教學內容,增強其專業(yè)性與實用性。通過跟讀訓練糾正發(fā)音,利用情境對話、話題討論等互動形式,為學生創(chuàng)造沉浸式英語表達與交流場景,將英語知識與未來職業(yè)場景、日常生活緊密結合。這不僅充分激發(fā)學生學習主動性,還能提升其語言實際運用能力,為師范生未來走向工作崗位、順利開展英語教學奠定堅實基礎。
　　二、師范生英語數字化教學轉型實踐路徑探討
　　在大學英語教學實踐中,數字技術的應用涵蓋了教學內容、學習資源、教學方式以及教學評價等多個方面,有助于實現教學活動的有效轉型,并取得顯著的教學成效。
　　(一)教學內容數字化創(chuàng)新
　　通過數字化手段對教材、課件、試題等教學資源進行整合,打造一個便捷的學習資源庫,便于學生隨時查閱。教師精心制作教學PPT和視頻,融合課程內容、課外閱讀、聽力與口語練習,以幫助學生系統性地復習和總結知識。這些數字化資源被上傳至線上教學平臺,使學生能夠隨時在線訪問和學習。此外,教師還深入挖掘網絡優(yōu)質資源,例如BBC和CNN的英語新聞視頻、四級口語模擬題庫等,以此擴充學生的學習資料。
　　在詞匯教學中,教師可以采用動畫及游戲手段進行單詞教學,有效激發(fā)學生的學習興趣,提升他們的記憶與運用能力。同時,教師還可借助語言學軟件或應用程序,通過語音識別技術輔助學生進行自我檢測,以滿足他們在真實場景中的語言實踐需求。
　　(二)學習資源共享化建設
　　通過e-learning、MOOC等多樣化學習模式,構建學習資源共享平臺,旨在實現學習資源的全面共享與高效應用。以中國大學MOOC為例,該平臺已與國內超過800所高校建立合作關系,提供約40門大學英語相關課程,內容涵蓋綜合教程、寫作、閱讀等多個方面。以西安交通大學《新一代大學英語》課程為例,其教學視頻將課程內容細化,包括故事導入、課文解析、詞匯分析、長句結構剖析、文化知識學習及心得分享等多個教學環(huán)節(jié)。這種教學方法突破了傳統網絡教學資源的靜態(tài)封閉模式,促進了教學資源的動態(tài)化和開放性發(fā)展。
　　(三)教學方式的多元化拓展
　　通過整合在線教學、互動式教學以及個性化教育等多種教學模式,顯著增強學生的學習積極性。雨課堂應用程序、騰訊會議、QQ群課堂等平臺便是此類模式的典型體現。雨課堂,由清華大學研發(fā),融合了高效的功能與簡便的操作,能夠無縫銜接線上線下教學環(huán)境,提供幻燈片教學與彈幕式實時問答互動功能,使學生能夠隨時回顧學習內容,便于復習鞏固。其全景數據驅動特性能夠實時跟蹤學生在課前、課中、課后各個環(huán)節(jié)的表現及作業(yè)完成情況,為實施個性化教學提供了堅實的數據支持。以某沿海省份的高校為例,該校在2022年上半年疫情期間,有近一半的大學英語課程采用了雨課堂軟件,這不僅幫助教師掌握學生的學習動態(tài),還實現了教學資源的共享和效果的有效反饋。
　　(四)教學評價的精細化管理與優(yōu)化
　　數字技術的應用為教學評價的精細化提供了堅實的支持。在線教學平臺能夠收集學生學習的時間、進度、答題表現以及視頻觀看記錄等數據,這些信息為教師提供了洞察學生學習進程和狀況的寶貴參考。數據可視化工具則將這些數據轉化為圖表和報告,使教師能直觀地把握學生的學習狀態(tài)和教學成效。例如,教師利用可視化工具分析學生的答題情況和錯題,進而實施有針對性的教學指導,實現精準化的教學評價和反饋。
　　隨著數字化浪潮的席卷,數字技術已深入教育領域,成為推動師范生英語教學革新的關鍵力量。它不僅促進教師教學能力的提升和教學內容的豐富,還推動了教學模式的創(chuàng)新和變革。然而,必須明確的是,技術僅是輔助手段,“以學生為中心”的教育理念和促進學生全面發(fā)展的目標才是教育的核心所在。教師作為教育主體的地位無可替代,其知識儲備與教學素養(yǎng)的提升永無止境,唯有將技術與教學智慧深度融合,方能實現英語教學高質量發(fā)展。

文章來源：  《經濟導報》   http://00559.cn/w/qt/35712.html