美國著名的閱讀研究專家吉姆·崔利期認為：“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。” 課外閱讀則是

一、高等數(shù)學教學改革的原則根據(jù)目前高職院校高等數(shù)學教學的現(xiàn)狀，高職數(shù)學教學改革要以“降低理論要求、重視技能訓練、加強能力培養(yǎng)、突出應用意識”為指導來進行。首先，要以“學生為中心”為原則。教師、教材、教學計劃都必須以學生為中心，突出學生的主體地位，教學內(nèi)容要適應學生的實際情況。

一、高校人力資源管理中存在的問題首先，高校對人力資源的管理意識不強。部分高校對人力資源的認識還是很落后的，認為只是簡單的招聘新同事和核算教師的工資，人力資源的管理觀念還停留在原來的人事行政管理的層面上。缺乏對高校的教師職員的標準的考核和激勵制度，這就會導致高校教師沒有危機感，

一、研究型輔導員提高自身的途徑1、深入實踐、發(fā)現(xiàn)問題輔導員在學生工作的第一線，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生生活、學習中出現(xiàn)的問題。正因為這一工作性質(zhì)，輔導員的研究課題應來源于工作中遇到的問題，研究的目的在于分析其原因及意義進行反思和歸納，尋求解決的方法以指導實踐。作為一名研究型輔導員需具

教學手段現(xiàn)代化已成為當前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學效率、優(yōu)化教學資源配置的一個重要研究課題。具體到數(shù)學教學，其學時緊張與當代知識信息增加構(gòu)成了突出的矛盾，多媒體技術(shù)的運用對數(shù)學教學提供了許多便利條件。下面筆者就幾年來從事數(shù)學教學的經(jīng)驗，辨證地分析多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中應用的優(yōu)

一、加強政策導向，為農(nóng)村教師培訓注入新理念教師培訓，不僅是一項工作，更是一項事業(yè)，是一門科學，尤其是在新課程理念下的農(nóng)村教師培訓工作，呈現(xiàn)出許多新的理論和實踐問題需要面對、需要研究、需要探討。面對當前教育發(fā)展的新形勢，首先要加強農(nóng)村教師繼續(xù)教育的具體化領(lǐng)導，不斷更新培訓理念，

一、分部積分法的引入教學前，首先要引導學生回顧前面所學的不定積分知識，讓學生進一步熟悉求不定積分和求導的關(guān)系，不定積分基本積分公式，性質(zhì)和換元積分法與前面求導法則之間的關(guān)系，時刻提醒學生不定積分與求導是緊密聯(lián)系在一起的。教學過程中，在有關(guān)分部積分公式引入方面，大部分教師都是直

高中化學課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略1、培養(yǎng)學生學習化學的興趣。美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”。在化學課堂教學中努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，并使之成為培養(yǎng)學生自主學習能力的潛在動力。（1）課堂教學要具有生活

北師大版數(shù)學課本是讓學生對知識進行一種螺旋式認知，因此知識點比較分散，文字篇幅比較多，對學生的自學有很好的幫助。然而，現(xiàn)在的學生自學能力普遍不強，對數(shù)學不感興趣，認為數(shù)學枯燥無味，很難學好，有的同學更加是一上數(shù)學課就頭痛。為了讓學生更好地掌握數(shù)學知識，學好數(shù)學，使數(shù)學課堂教學

一、以人為本改變高校輔導員工作觀念(一)以人為本的觀念輔導員是大學生思想政治教育的主要力量之一，工作對象是大學生，他們有自身的生理心理特點和發(fā)展規(guī)律。要加強和改進思想政治工作，貫徹“以人為本”的觀念，重視學生的價值，肯定學生的作用，承認學生的能力，堅持尊重學生、關(guān)心學生，理解

一、必要性分析技校屬于職高中專范疇，學生大多是在中考中被淘汰的所謂差等學生，他們在九年制義務教育中，有的從小學起，一直是班級差生代表。許多人缺乏學習的興趣，喪失學習的信心，沒有良好的學習習慣，具有多種不利學習進步的心理障礙和思想。這些都是他們的學習劣勢。學習是技校生學習道路上

數(shù)學理智感是兒童在數(shù)學學習的過程中，認識和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。它是兒童參與數(shù)學學習活動中逐步積累情感體驗而豐富起來的。兒童的數(shù)學理智感和他對數(shù)學的興趣、愛好和好奇心密切相關(guān)。例如：兒童對新異的數(shù)學活動會產(chǎn)生興趣好好奇心，對陌生的數(shù)學知識會有疑慮感和求知

1、教學方法表現(xiàn)在活化思維“用理性的思維演繹文科的內(nèi)涵，用人文的精神詮釋理科的邏輯”是地理學科在文綜高考命題突出以能力測試為主導的表現(xiàn)。注重考查考生獲取信息能力、分析問題能力、運用知識能力和描述論證能力。但能力立意的表現(xiàn)仍然在重組和搭建新的知識平臺后對地理基礎(chǔ)知識的考查。夯實

湖南澧縣第二中學夏松柏（415500）一、答題時方法：1、先看問題，再帶著問題閱讀材料，提取材料中有用的基本信息。注意材料里的分號、句號，一般一個分號或一個句號就是一層意思。例1：朱熹在總結(jié)北宋敗亡的教訓時說：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財也收了，賞罰刑政

話題作文是在2000年3月國家教育部出臺《關(guān)于2000年初中畢業(yè)、升學考試的指導意見》后廣泛出現(xiàn)的一種新型命題形式。多年來，話題作文以靈活開放，宜于啟迪學生思維，能夠最大限度的讓考生展示寫作才能，展示寫作個性，真正做到鼓勵同學們創(chuàng)新能力的發(fā)揮，讓同學們獲得展示個人情感自由等特

控制農(nóng)牧區(qū)學生輟學的對策和建議1、對農(nóng)牧區(qū)的“五個傾斜”：要建立對農(nóng)牧區(qū)教育的傾斜政策；對農(nóng)牧區(qū)教育投資傾斜；對農(nóng)牧區(qū)畢業(yè)生就業(yè)傾斜；對農(nóng)牧區(qū)教育資源配置傾斜；對農(nóng)牧區(qū)教師待遇傾斜。2、要加大對農(nóng)村教育的投資力度。既要加大對農(nóng)村教育的硬件投入，也要加大對農(nóng)村教育軟件投入。3、

造成學生輟學和流失的成因?qū)W校方面：辦學思想不明確，片面追求升學率，教育教學行為違反教育法規(guī)和政策，違背教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。1、教育學生方法不當，職業(yè)道德缺失。某些教師對后進生缺乏正確的引導與教育，使學生沒有樹立遠大的理想和正確的人生觀；有的教師偏愛優(yōu)秀的學生而嫌棄差生

在發(fā)達國家美術(shù)教育相當重要，德國、日本屬于經(jīng)濟發(fā)達科技先進的國家，有能力多途徑支持教育，在小學美術(shù)教育上充分體現(xiàn)出來。德、日兩國各學校均有專門的勞動、美術(shù)教學。教學設(shè)施相當完備，除了必需的繪畫工具材料外，還有各種木工、美工造型機械的工具，便于學生制作不同材質(zhì)的工藝物品，各種標

1、育需要從正面進行目標激勵，需要建立引導機制。自我教育的引導機制包括三個層面的內(nèi)容：教育者可以用樹榜樣、立典型的方法示范學生，使他們學有楷模、行有標兵；可以從古今中外的文化資源中吸取先進的思想以教導學生，提升他們的自我教育的境界就是要大量弘揚正氣。在引導機制的實施過程中，將

一、對高中開設(shè)選項教學必要性的認識：1、高中課程理念和教學目標的基本要求在新的《體育與健康課程標準》中明確指出：高中體育與健康課程“是在九年義務教育基礎(chǔ)上進一步提高學生的體育文化和健康素養(yǎng)、為學生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程”。高中體育健康課程強特別強調(diào)選項教學，重視