一、巧借多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣1、使無(wú)聲為有聲。 在習(xí)作指導(dǎo)課中，教師利用電教媒體可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在習(xí)作課伊始，教師可以讓學(xué)生欣賞一段美妙、和諧的音樂(lè)，讓學(xué)生不僅知道這是習(xí)作課的開(kāi)始，更是一種藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在此情此景中，一定會(huì)信心十足地進(jìn)入課堂。在指

五四新文化運(yùn)動(dòng)前的清代文明，是如今中國(guó)文化文學(xué)思潮的淵藪。理解清代文明的通俗出口，就是清宮劇。自八十年代中國(guó)電視劇發(fā)展以來(lái)，清宮劇一直是電視劇電視媒體的支柱和主角。為什么其常被搬上電視銀屏？而其對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的可否有積極影響？ 一、清宮劇之價(jià)值隨著全球化腳步的加快，中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰

在高職院校注重內(nèi)涵發(fā)展的新形勢(shì)下，課程文化正在成為一種自主、自律、自為的教育文化。作為一種教育內(nèi)涵和品位新的衡量尺度，課程文化建設(shè)在學(xué)界受到廣泛關(guān)注。從文化的層面來(lái)看,高職應(yīng)用寫(xiě)作不僅是一種傳承文化的工具,而且其本身就是一種文化。其文化品性不僅具有規(guī)范性、政策性，而且具有實(shí)用

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！边@里所說(shuō)的“工作和生活中實(shí)用的文章”指的正是應(yīng)用文。近年來(lái)關(guān)于應(yīng)用寫(xiě)作課程的教學(xué)研究日益增多，其集中反映的主要問(wèn)題有以下：一、應(yīng)用寫(xiě)作課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師

合作學(xué)習(xí)是一種能減輕教學(xué)過(guò)程中學(xué)生心理壓力，改善課堂學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)方式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并較少學(xué)生之間的成績(jī)差異。90年代初起，在我國(guó)很多大城市逐步產(chǎn)生了不同的“合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)這種學(xué)習(xí)模式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組，讓傳統(tǒng)教學(xué)

由于在小學(xué)生的心目中，小學(xué)語(yǔ)文教師往往顯得落落大方、文采飛揚(yáng)，而小學(xué)語(yǔ)文教師如何才能有效提升自身文學(xué)素養(yǎng)，維護(hù)自身形象與提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本文將小學(xué)語(yǔ)文教師提升自身文學(xué)修養(yǎng)作為切入點(diǎn)進(jìn)行分析。一、語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科所具備的文學(xué)性也必須要讓語(yǔ)文教師具備一定的文學(xué)修養(yǎng)在部分學(xué)生的心中感

中職語(yǔ)文教學(xué)具有人文性和工具性相統(tǒng)一的教學(xué)特點(diǎn)。當(dāng)前，在中職語(yǔ)文的教授過(guò)程當(dāng)中，教師們更多的側(cè)重于其工具性而忽視其人文性，因此，在教學(xué)過(guò)程中缺乏情感激發(fā)，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有發(fā)散和創(chuàng)新，毫無(wú)趣味可言。中職學(xué)生和普通高中學(xué)生的認(rèn)知水平又存在差異，因此中職語(yǔ)文教學(xué)變得非常困難。1、期待視

自2014年北京高考《考試說(shuō)明》新鮮出爐后，各區(qū)縣迅速展開(kāi)教研工作。其中語(yǔ)文作文最大的變化就是作文一分為二，新增了“微寫(xiě)作”部分 。“微寫(xiě)作”既熟悉又陌生，這使得教師及考試都不知從何下手，如何用150字到200字精煉、準(zhǔn)確地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)真情實(shí)感，確實(shí)不易。一、微寫(xiě)作的內(nèi)涵從

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，最重要的還是要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。古人講：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。 “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”?？梢?jiàn)讀的位置多么至關(guān)重要。特別是在老師的指導(dǎo)下讀，學(xué)生就會(huì)更加事半功倍，受益終生。深感遺憾的是，我們?cè)诮虒W(xué)中并沒(méi)有特別重視讀的訓(xùn)練，而是把功夫都化在了對(duì)課文

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)就是閱讀。古語(yǔ)曾說(shuō)道：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)小學(xué)生的閱讀教學(xué)做出了要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，使得學(xué)生在讀的過(guò)程中整體感知語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在讀中使得學(xué)生的情感得

語(yǔ)文能力的綜合反映是作文，作文是語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言創(chuàng)造性的練習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生思維水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在日常生活中感知或想象到的、聽(tīng)到的用語(yǔ)言組織起來(lái)，反映于書(shū)面的一種表現(xiàn)。在教育新理念下的作文教學(xué)是每一位語(yǔ)文教師探討的課題。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)

一、立足課堂教育，創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展的良好氛圍學(xué)生在校時(shí)間中，大部分是在課堂里度過(guò)的。因此，語(yǔ)文教師如何立足課堂，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍是一個(gè)很重要的問(wèn)題。首先，教師必須把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，真正打破過(guò)去教師“滿(mǎn)堂灌”學(xué)生“全堂聽(tīng)”的教學(xué)習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為

一、營(yíng)造探究學(xué)習(xí)氛圍1.民主和諧的師生關(guān)系在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授和接受的關(guān)系，傳統(tǒng)的“嚴(yán)師出高徒”影響下師生難以形成互動(dòng)關(guān)系。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)放下架子，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)、合作理解，建立融洽的師生關(guān)系，教師不能做單純的傳播者，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者

閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起著很重要的作用，也是人們獲取知識(shí)的重要手段?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)》指出“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程”。新課標(biāo)改革后，引進(jìn)了對(duì)話(huà)理念，對(duì)新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了很重要的影響。一、當(dāng)前初

近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的要求開(kāi)始向高端技能型專(zhuān)門(mén)人才轉(zhuǎn)變。高端技能型人才除了要具有專(zhuān)業(yè)核心技能——熟練掌握與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和基本的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，還需要具備綜合職業(yè)能力——除了崗位能力之外的基礎(chǔ)能力，包括分析與解決問(wèn)題能力、人際溝通能力

電視劇《亮劍》是由同名小說(shuō)改編而成，全劇貫穿著強(qiáng)烈的英雄主義和愛(ài)國(guó)主義情懷，在展現(xiàn)主人公斗智斗勇、愛(ài)情與友情、民族意識(shí)與英雄情懷的同時(shí)，講述發(fā)人深省的抗戰(zhàn)故事，激發(fā)廣大人民的愛(ài)國(guó)情懷，具有很強(qiáng)的教育意義。主人公李云龍和他的戰(zhàn)士們書(shū)寫(xiě)了一段段忠誠(chéng)與頑強(qiáng)的史詩(shī)，他們用血與汗換來(lái)了

I介紹詞匯意義研究的一個(gè)難點(diǎn)在于詞匯本身有很多不同的意義（胡，2006），這些意義主要可以分為語(yǔ)法意義和詞匯意義。語(yǔ)法意義與詞的功能相關(guān)，詞匯意義則是詞義除去功能的部分，也是本文的研究重點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)家提出了多種對(duì)詞匯意義進(jìn)行分類(lèi)的方式，并為解釋這些分類(lèi)方式提出一些理論，但這些理

一、從實(shí)際出發(fā)，看中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀作為中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其中有一門(mén)必須學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程就是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教育課程，作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，它對(duì)于中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言還是具有相當(dāng)重要的意義的。它不僅可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，也能幫助他們培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。但是，就目前形式來(lái)看，

一、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生法制教育的必要性法律的權(quán)威和地位是衡量一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生法制教育作為全民法制教育的重要組成部分，是法治中國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，使其適應(yīng)我

一、高?？蒲许?xiàng)目管理概述（一）高校科研項(xiàng)目質(zhì)量管理的必要性高等院校開(kāi)展科研的主要方式就是科研立項(xiàng)，科研立項(xiàng)的整個(gè)過(guò)程從某種程度上講就是一個(gè)資金投入到成果產(chǎn)出的過(guò)程。實(shí)施科研項(xiàng)目的質(zhì)量干預(yù)對(duì)高校的發(fā)展有一定的益處，同時(shí)也對(duì)高校的資金運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的保障。從高校發(fā)展層面看，科研項(xiàng)目保