網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在初中校園體育活動(dòng)中的推廣與應(yīng)用

摘要：全國(guó)教育大會(huì)精神和《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035）》要求落實(shí)健康第一的教育理念，打造效果顯著的體育課堂，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入挖掘?qū)W校體育的育人功能，盡快補(bǔ)齊學(xué)校工作和學(xué)生體質(zhì)健康短板，提高學(xué)生在體育鍛煉中的獲得感。網(wǎng)球作為一項(xiàng)全身性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于中學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)的提升具有顯著的效果。初中體育教師應(yīng)在課堂中積極推廣并應(yīng)用網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，賦能學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中發(fā)展綜合能力，提升身體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的培育。文章基于此點(diǎn)，將從理論層面研究網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與價(jià)值，而后從實(shí)踐層面探尋網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣與應(yīng)用的策略，以求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；初中校園；推廣；應(yīng)用

素質(zhì)教育中，體育教育對(duì)學(xué)生具有不可忽視的作用，它不僅能提高學(xué)生的健康水平，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅能提升學(xué)生身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)賽精神。本文旨在研究網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在初中存在的現(xiàn)狀，以及推廣和如何在體育教學(xué)中開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。

1.網(wǎng)球在初中校園的現(xiàn)狀和價(jià)值

1.1網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在初中學(xué)校實(shí)踐普及情況

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)，自然而然離不開(kāi)場(chǎng)地的需求。但作為新興運(yùn)動(dòng)，一方面學(xué)校在開(kāi)展網(wǎng)球課程時(shí)，沒(méi)有充分考慮到實(shí)際教學(xué)需求，形成了在初中學(xué)校場(chǎng)地存在缺失的常規(guī)問(wèn)題，且常常因?yàn)閳?chǎng)地較小，沒(méi)辦法同時(shí)承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的網(wǎng)球課程開(kāi)始而造成年級(jí)分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。另一方面，初中學(xué)校的重視程度不夠，因使用頻率高，場(chǎng)地?fù)p傷嚴(yán)重，但因資金有限，重視程度低，場(chǎng)地往往得不到及時(shí)的維護(hù)，或者直接將場(chǎng)地作為學(xué)生自由活動(dòng)的休息場(chǎng)所。場(chǎng)地?zé)o法提供足夠支撐，便使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及程度較低，也將在一定程度上影響學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性與能動(dòng)性，阻礙了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在初中體育課程中落地[1]。

1.2網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系不完善

網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的運(yùn)動(dòng)，是充滿活力的健身運(yùn)動(dòng)，也是對(duì)技術(shù)有著高要求的運(yùn)動(dòng)。教師作為初中學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生有著重要的影響。但是，目前網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在初中學(xué)校存在普及低、重視低的問(wèn)題，也就形成了網(wǎng)球?qū)I(yè)教師不足甚至沒(méi)有的問(wèn)題。在普遍的初中學(xué)校中，大部分體育教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球知識(shí)，只通過(guò)短暫的培訓(xùn)便上崗教授網(wǎng)球課程，經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)效率低，造成理論與實(shí)際的分離，不僅難以形成成熟的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)教師也易于倦怠，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也就體會(huì)不到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力。

1.3網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)初中學(xué)生身心健康的影響

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)競(jìng)技性強(qiáng)、觀賞性高的體育運(yùn)動(dòng)，還具有深遠(yuǎn)的社會(huì)文化意義和價(jià)值。它能夠增強(qiáng)心肺功能，提高中學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，同時(shí)鍛煉上肢、下肢和軀干的肌肉群。長(zhǎng)期參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，可以有效改善身體機(jī)能，增強(qiáng)免疫力。同時(shí)它也蘊(yùn)含著許多教育意義。通過(guò)網(wǎng)球比賽，中學(xué)生可以學(xué)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)、不斷努力提升自我的精神。由此觀之，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)精神、增強(qiáng)人際交往能力方面有著重要價(jià)值，將賦能學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展發(fā)展[2]。

2.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在初中校園體育活動(dòng)中的推廣路徑

2.1加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

地域發(fā)展存在自身特點(diǎn)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)初中學(xué)校的資金投入。九年義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)下，初中學(xué)校不僅承載著義務(wù)教育的任務(wù)，更有著立德樹(shù)人的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的要求。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取資金，建立完善標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)球場(chǎng)地，補(bǔ)足網(wǎng)球器材方面的缺實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地進(jìn)行維護(hù)修繕，為開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供基本的硬件條件。初中學(xué)校也可進(jìn)行場(chǎng)地升級(jí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的場(chǎng)地進(jìn)行授課，如體育館、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球俱樂(lè)部等，加快學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，提高學(xué)生參與感、獲得感[3]。

2.2打造校園文化推進(jìn)校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)

當(dāng)前，學(xué)校的任務(wù)不僅在于傳授專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，更在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。網(wǎng)球特色學(xué)校的打造，是以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)生積極參加到學(xué)校的集體活動(dòng)中，不僅能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧，更能讓學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)校的品牌建設(shè)也會(huì)推動(dòng)學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)系，打破地域和時(shí)間的限制，讓越來(lái)越多愛(ài)好網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)和參觀。在融合資源的情況下，普通初中學(xué)校更能團(tuán)結(jié)互補(bǔ)，加快網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在校內(nèi)體育活動(dòng)的開(kāi)展[4]。

2.3加強(qiáng)網(wǎng)球教師培訓(xùn)把握課間活動(dòng)

加強(qiáng)網(wǎng)球師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫，學(xué)校需要在體育教師招聘中設(shè)置網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處煃徫唬訌?qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育教師網(wǎng)球技能和教學(xué)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)網(wǎng)球教師組織學(xué)生帶隊(duì)比賽。同時(shí)還可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球教練，展示網(wǎng)球比賽，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生模擬比賽，進(jìn)行比賽講解切實(shí)帶領(lǐng)學(xué)生克服技能方面的困難，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣。此外，學(xué)校應(yīng)成立網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教研會(huì)，對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)及時(shí)跟進(jìn)，集思廣益，提高網(wǎng)球課程授課水平，提高教師能力，利用大課間活動(dòng)，在全校老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行有序的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)還可在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行班級(jí)對(duì)抗賽，年級(jí)選拔賽，篩選培育出一支網(wǎng)球校隊(duì)。

2.4普及網(wǎng)球知識(shí)開(kāi)展網(wǎng)球賽事

在初中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)授課之外，還可以利用校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)類(lèi)板報(bào)和小報(bào)的方式進(jìn)行推廣，例如網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的歷史，網(wǎng)球鍛煉對(duì)身體的好處，著名的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)家運(yùn)動(dòng)生涯以及激情的網(wǎng)球賽事講解等，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)球知識(shí)的了解。開(kāi)展網(wǎng)球興趣課、網(wǎng)球校運(yùn)會(huì)等方式豐富初中學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。比如開(kāi)展網(wǎng)球校運(yùn)會(huì)，活動(dòng)可以分為比賽類(lèi)、游戲類(lèi)和科普類(lèi)。對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有較強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球比賽、知識(shí)競(jìng)賽，而基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生也能參加到網(wǎng)球校運(yùn)會(huì)之中，營(yíng)造出良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍。

3.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在校園體育課程中的應(yīng)用

3.1關(guān)注差異化分層教學(xué)

學(xué)生個(gè)體的差異就表明教學(xué)需要差異化教學(xué)。差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)和活動(dòng)中，立足于學(xué)生個(gè)性差異，滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。差異化教學(xué)就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)過(guò)程，而不是采用傳統(tǒng)的班級(jí)授課，只是一味進(jìn)行知識(shí)灌輸，而忽視學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力。差異化教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師的平等，通過(guò)合作分組發(fā)揮差異的積極作用，不讓基礎(chǔ)差的學(xué)生被學(xué)習(xí)拖著走，基礎(chǔ)好的學(xué)生等著學(xué)。

以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)度大、負(fù)荷大和持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，這些特征都對(duì)參與網(wǎng)球的主體提出了嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生自身的差異也就更明顯。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知存在差異，小部分同學(xué)受過(guò)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球訓(xùn)練，     無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)還是網(wǎng)球技巧都處于一個(gè)遙遙領(lǐng)先的狀態(tài)。因此教師在開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)前，可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，采集學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度，網(wǎng)球教學(xué)方式的選擇類(lèi)型，以及自身網(wǎng)球基礎(chǔ)，是否進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練等，掌握學(xué)生基本情況，同時(shí)結(jié)合九年級(jí)網(wǎng)球教材布置相關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容以及課后復(fù)習(xí)作業(yè)。而在基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練之后，學(xué)生的身體條件和運(yùn)動(dòng)能力差異化在實(shí)踐教學(xué)中尤為明顯，教師應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)體差異性，立足學(xué)生本身，根據(jù)不同學(xué)生的體能進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，并在這一階段，將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)訓(xùn)練上，避免過(guò)早關(guān)注成績(jī)，讓學(xué)生處于一個(gè)無(wú)壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)和享受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。比如采取男女分組，將基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生組隊(duì)互打，基礎(chǔ)較差同學(xué)或者體能較差學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如發(fā)球技術(shù)和接球技術(shù)的訓(xùn)練，反復(fù)進(jìn)行截?fù)艟毩?xí)，打下堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)球訓(xùn)練基礎(chǔ)，為更高級(jí)別訓(xùn)練與比賽做準(zhǔn)備。而對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不感興趣的同學(xué)，組織他們進(jìn)行網(wǎng)球游戲，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，由此提高不同學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的參與度與獲得感。

3.2學(xué)、練、賽三位一體教學(xué)

體育課中的“學(xué)練賽三位一體”教學(xué)模式，是將學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽三個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合在一起，對(duì)于體育教學(xué)的提升具有重要意義。學(xué)就是夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)是建筑的基石，更是適應(yīng)挑戰(zhàn)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵途徑。練習(xí)則是實(shí)踐的運(yùn)用，鞏固提升最樸實(shí)的方式，是將理論知識(shí)向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)化的紐帶。而比賽在深化技能的同時(shí)，突破自身，激發(fā)潛能的關(guān)鍵。三者表面各自獨(dú)立，實(shí)際卻是相互依存、相互滲透。學(xué)、練、賽三位一體的教學(xué)模式關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展全面提升，在提升學(xué)生技術(shù)水平上有著重要作用。

以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)為例，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)結(jié)合技術(shù)、體能、戰(zhàn)術(shù)為一體，在初中階段，網(wǎng)球訓(xùn)練也列為重要的運(yùn)動(dòng)課程。學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，三者缺一不可，它體現(xiàn)出體育活動(dòng)之間的聯(lián)系性、遞進(jìn)性，網(wǎng)球課程的講授分為兩大部分，一部分是基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面是實(shí)踐操作的能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)位于首位就是需要學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本知識(shí)，了解網(wǎng)球的起源發(fā)展，了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有提高免疫力、鍛煉肌肉、提高呼吸系統(tǒng)功能，鍛煉手腳協(xié)調(diào)，塑形等作用，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的握拍方式、站立姿勢(shì)，結(jié)合多媒體教學(xué)，展示網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員們的控球技術(shù)，展示網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力。在網(wǎng)球練習(xí)中學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后，通過(guò)徒手抓球、打球、半拍、全拍擊球、自由擊球練習(xí)球感，利用分組對(duì)抗賽，進(jìn)行網(wǎng)球發(fā)球訓(xùn)練、擊球訓(xùn)練。在比賽環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平進(jìn)行模擬對(duì)賽，同時(shí)開(kāi)展指導(dǎo)賽，對(duì)于學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行集體講解。同時(shí)在賽后，組織學(xué)生積極復(fù)盤(pán)，根據(jù)比賽選手的表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生，由此提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)、練、賽三位一體教學(xué)模式是從理論到實(shí)踐，由淺入深形成的一種系統(tǒng)化教學(xué)。在這種模式下，學(xué)生的積極性更高，學(xué)習(xí)效率也更快，不僅強(qiáng)化身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，形成團(tuán)結(jié)互助、刻苦練習(xí)、持之以恒的體育品質(zhì)。

3.3自主探究小組合作教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方法主要以老師為主體，強(qiáng)調(diào)教師在教育中起主導(dǎo)作用，側(cè)重在于對(duì)知識(shí)的直接傳授，學(xué)生處于一種被動(dòng)式接受知識(shí)。但俗話說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁。合作探究的教學(xué)方法以此為根基，將學(xué)生的歸為主題的位置，通過(guò)小組合作和自主探究打分方式，讓學(xué)生在合作和交流中主動(dòng)探索，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，老師則是采用引導(dǎo)、啟發(fā)的方式讓學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐之中去，以此來(lái)更好地掌握基本知識(shí)和技能。合作探究教學(xué)方法不僅能提升學(xué)生對(duì)信息的篩選能力，專(zhuān)注有效信息，還能激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)為例，教師需要明確網(wǎng)球課程中，每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要事先預(yù)設(shè)好情境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去小組練習(xí)和交流。在課程正式開(kāi)始之前，教師可以制作問(wèn)卷調(diào)查表格來(lái)關(guān)注學(xué)生本身，從對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握程度、感興趣程度以及學(xué)習(xí)能力方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，來(lái)確保學(xué)生組與組之間的均衡。同時(shí)采用精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，如：第三個(gè)問(wèn)題：網(wǎng)球擊球的四個(gè)核心環(huán)節(jié)分別是什么？讓每組學(xué)生共同討論，合作探究，探索出問(wèn)題的答案，對(duì)于答案不完整的部分，可以讓別的組先補(bǔ)充，最后由老師進(jìn)行答案總結(jié)，再次加深同學(xué)的印象。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，采用分組方式進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，教師在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行糾正和示范，來(lái)幫助學(xué)生提高技術(shù)能力。在合作探究的教學(xué)中，學(xué)生更容易理解到合作的重要性，集思廣益，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在豐富體育課程資源、驅(qū)動(dòng)學(xué)生發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)方面有著重要助力。所以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在初中校園體育活動(dòng)中的推廣與應(yīng)用有著必要性與可行性。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣與應(yīng)用卻存在諸多問(wèn)題。所以初中體育教師便要優(yōu)化策略，積極開(kāi)展網(wǎng)球推廣活動(dòng)，使網(wǎng)球在初中校園真正落地。本篇文章主要從關(guān)注差異化分層教學(xué)、實(shí)施學(xué)練賽三位一體教學(xué)、實(shí)施自主探究小組合作教學(xué)等三個(gè)方面著手，深入探討了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在初中體育活動(dòng)中的應(yīng)用，以求真正做到對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣，使其在初中體育課堂落地生根，賦能學(xué)生獲得全面發(fā)展。

文章來(lái)源：《網(wǎng)球天地》http://00559.cn/w/qt/31013.html