傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的價(jià)值探尋與實(shí)踐路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，新時(shí)代高校教育傳承傳統(tǒng)文化，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化融入思政教育的重要價(jià)值，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行積極探索，提升立德樹人的實(shí)效性。

一、傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）以文化歸屬感提升思想政治教育文化底蘊(yùn)

傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年而不衰，在時(shí)間與歷史的沉淀中逐漸成為中華各族人民共同情感的投射。在思想政治教育中融入傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀形成時(shí)期就樹立對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度自覺與自信，提升思想政治教育的文化底蘊(yùn)，并以豐厚的精神底蘊(yùn)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與認(rèn)同，在日常生活中自覺傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能和積極影響。

（二）以科學(xué)價(jià)值觀引領(lǐng)思政教育培育時(shí)代新人

在全球化浪潮下，各種思想觀念蜂擁而至，雖然有利于學(xué)生開闊視野，破除偏見，但也在一定程度上導(dǎo)致消極負(fù)面的思想和偏激的言論觀點(diǎn)泛濫，不利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。而傳統(tǒng)文化中有關(guān)天下大同、求同存異、兼收并蓄等觀點(diǎn)，蘊(yùn)含著深刻的、歷久彌新的生命張力，將其融入思想政治教育中，以科學(xué)的價(jià)值觀弘揚(yáng)主流文化與社會(huì)正能量，重塑與超越當(dāng)代價(jià)值觀念，引領(lǐng)思政教育培育具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

（三）以精神感染力營造思想政治教育文化氛圍

文化育人是一種潛移默化、長期熏陶、精神共鳴的育人方式，僅僅通過課堂講解是無法達(dá)到較好效果的，因此需要營造濃厚的氛圍和情境，形成沉浸式文化環(huán)境和長效機(jī)制。中華傳統(tǒng)文化具有意境深遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、含蓄雋永等特點(diǎn)，能夠引起人們的情感共鳴，具有很強(qiáng)的精神感染力，將其引入思想政治教育，讓學(xué)生沉浸在言近旨遠(yuǎn)的文化情境中，形成健康積極、多元和諧的文化環(huán)境，為思想政治教育營造良好的文化氛圍。

二、傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）挖掘傳統(tǒng)文化豐富思想政治教育內(nèi)容

將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以“兩個(gè)結(jié)合”為原則，用發(fā)展的、辯證的眼光看待傳統(tǒng)文化，挖掘傳統(tǒng)文化與馬克思主義理論以及當(dāng)代主流價(jià)值觀等思政教育課程內(nèi)容相契合的元素，并對(duì)其進(jìn)行時(shí)代化闡釋與表達(dá)，例如禮義廉恥、忠孝節(jié)義等傳統(tǒng)倫理道德，入世出世、兼愛非攻等人生態(tài)度，以及地域民俗文化等，取其精華，去其糟粕，對(duì)其進(jìn)行梳理，賦予其符合當(dāng)代價(jià)值觀念的時(shí)代內(nèi)涵，形成思想政治教育傳統(tǒng)文化元素知識(shí)體系，并將其轉(zhuǎn)化為歷史典故、傳說故事、神話志怪等教學(xué)內(nèi)容和資源，以通俗易懂的故事表達(dá)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，豐富思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的廣泛了解和深刻理解。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化融入思政 教育的形式

傳統(tǒng)文化融入思政教育，如果按照以往灌輸式教學(xué)形式向?qū)W生講解傳統(tǒng)文化，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，以及傳統(tǒng)文化與思想政治教育的脫節(jié)。因此需要對(duì)思想政治教育的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以便二者更好地融合。利用信息技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育中傳統(tǒng)文化的傳播媒介，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)呈現(xiàn)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工藝流程，或者將歷史人物、文化典故進(jìn)行動(dòng)態(tài)化講述，以沉浸式體驗(yàn)提升傳統(tǒng)文化的感染力，讓學(xué)生在真實(shí)可感的體驗(yàn)中，感受傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。在思想政治教育線上平臺(tái)中開設(shè)傳統(tǒng)文化模塊，將學(xué)生在思想政治課堂上組織的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行記錄并上傳，例如文化常識(shí)競賽、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)、古詩詞比賽等，豐富課堂教學(xué)，并通過新媒體平臺(tái)的廣泛傳播擴(kuò)大傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的傳播力與影響力。

（三）建設(shè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教師隊(duì)伍

將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，需要一批具有較高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與豐富知識(shí)儲(chǔ)備的思想政治教育教師。對(duì)此，高校要加強(qiáng)思政教育教師隊(duì)伍建設(shè)。一是要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，提升教師傳統(tǒng)文化與思政教育融合教學(xué)能力?？山M織優(yōu)秀骨干教師到取得融合教學(xué)成就和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校進(jìn)行觀摩，或邀請(qǐng)相關(guān)專家或?qū)W者開展講座，分享教學(xué)案例與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及前沿的學(xué)術(shù)研究成果；二是要組織教師定期參加傳統(tǒng)文化線上學(xué)習(xí)，豐富教師的傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備，督促教師在教學(xué)之余了解傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，探究傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的實(shí)踐途徑，為在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化奠定良好基礎(chǔ)。三是要完善教師思政教學(xué)考核評(píng)價(jià)，將課堂上傳統(tǒng)文化與思政教育的融合程度作為教師教學(xué)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，督促教師不斷提升教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育，有助于傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與弘揚(yáng)，同時(shí)也可以提升思想政治教育的育人實(shí)效。學(xué)校推進(jìn)傳統(tǒng)文化融入思政教育，需要首先認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在提升文化自信、樹立科學(xué)價(jià)值觀以及增強(qiáng)教育感染力方面的價(jià)值，才能在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與師資隊(duì)伍方面進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新，進(jìn)而找到一條有效的融合實(shí)踐路徑。

文章來源：《通化日?qǐng)?bào)》http://00559.cn/w/qt/36980.html