淺析思政課在促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的重要作用

一、思政課的價(jià)值與內(nèi)容

（一）思政課的價(jià)值

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人在滿足最基本的生理、生存需要的基礎(chǔ)之上，才會(huì)尋求更高層次的需求，思政課在平常進(jìn)行教育實(shí)踐的過(guò)程中，以自己的方式教給學(xué)生生命的意義與價(jià)值，使學(xué)生能自主建構(gòu)自己的意義世界的活動(dòng)。

在中學(xué)完成之后，一部分的中學(xué)生要進(jìn)入社會(huì)生活，思政課教育在這個(gè)階提供給學(xué)生基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)知識(shí) 、政治知識(shí)以及文化知識(shí)，在社會(huì)生活中懂得用基本的法律知識(shí)維護(hù)自己的權(quán)利，并且通過(guò)思政哲學(xué)課的學(xué)習(xí)讓他們形成正確的世界觀人生觀以及價(jià)值觀，讓他們更好參加社會(huì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（二）思政課的內(nèi)容

中學(xué)的思政課在提高中學(xué)生思想道德素質(zhì)、促進(jìn)其品德發(fā)展有重要的作用，這種作用主要是通過(guò)第一課堂以及第二課堂來(lái)展開(kāi)的。

第一課堂的開(kāi)展是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的方式開(kāi)展的。第一課堂主要進(jìn)行理論教育，其中包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育以及道德觀教育。第二課堂是在教學(xué)計(jì)劃以外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展的各種有意義的健康的活動(dòng)。第二課堂在開(kāi)展時(shí)，要深入挖掘?qū)W校和周邊環(huán)境的思政資源，讓學(xué)生在潛移默化中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

二、思政課在促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的重要作用

人的全面發(fā)展，是馬克思主義教育學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容，也是社會(huì)主義教育的終極追求。

（一）思政課促進(jìn)中學(xué)生德育的發(fā)展

德育是學(xué)校的首要工作，也是促進(jìn)青少年全面和諧發(fā)展、終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展不可或缺的部分。思政課針對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在課堂以及社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德教育，逐步樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義與社會(huì)主義的思想，并初步形成科學(xué)的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。

（二）思政課促進(jìn)中學(xué)生智育發(fā)展

智育是向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展智力，能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。德育與智育的融合發(fā)展已經(jīng)成為了一個(gè)必然的趨勢(shì)，但在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中，往往重智育而輕德育，這樣的教育結(jié)果是在進(jìn)入社會(huì)后不能很好的融入社會(huì)。而思政課在日常的教學(xué)中通過(guò)其系統(tǒng)的方法和理論，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)到真正意義，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)道德，道德高尚的前提下學(xué)到的知識(shí)才會(huì)對(duì)社會(huì)和個(gè)人有幫助。

（三）思政課促進(jìn)學(xué)生體育發(fā)展

德育在體育中發(fā)揮的積極作用，能夠更好地發(fā)揮思政課“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，思政課通過(guò)其人生觀教育，讓學(xué)生了解生命價(jià)值的意義，讓學(xué)生了解到一個(gè)健康的身體是進(jìn)行一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)體育的展開(kāi)。思政課和體育的有機(jī)結(jié)合有利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，通過(guò)德育讓學(xué)生了解體育鍛煉的真正意義，消除學(xué)習(xí)中的疲勞，減輕學(xué)生的壓力，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（四）思政課促進(jìn)學(xué)生美育的發(fā)展

美育是有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用藝術(shù)美、社會(huì)美、科學(xué)美以及自然美等美的形態(tài)對(duì)受教育者施加審美影響以提升其審美素養(yǎng)、培養(yǎng)其審美情趣和審美能力、發(fā)展其表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。二者融合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生精神世界的發(fā)展，旨在引導(dǎo)學(xué)生追求人生的價(jià)值和意義，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生審美能力與道德品質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。這也要求美育教師只有專業(yè)水平是往往不夠的，美育教師還應(yīng)加強(qiáng)自身德育工作，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。

（五）思政課促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展

勞動(dòng)技術(shù)教育，是指學(xué)校通過(guò)學(xué)生親身參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生獲得有關(guān)勞動(dòng)技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。在新冠疫情期間，無(wú)數(shù)青少年投入到抗擊疫情的第一線中，通過(guò)自己的努力回報(bào)給社會(huì)，思政課通過(guò)其潛移默化的影響學(xué)生的思想，學(xué)生在日常行動(dòng)中通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。而通過(guò)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠從親身實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)德育的內(nèi)容，加深對(duì)德育的理解，促進(jìn)學(xué)生更好的全面發(fā)展。

文章來(lái)源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://00559.cn/w/qt/34236.html