黨的二十大精神融入車輛工程專業(yè)課程思政實(shí)踐研究

將黨的二十大精神融入車輛公車專業(yè)課程思政建設(shè)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵途徑，也是新時(shí)代車輛工程專業(yè)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。既關(guān)系高等院校專業(yè)發(fā)展前景，又關(guān)系學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、黨的二十大精神融入車輛工程專業(yè)課程思政的融入意義

（一）培養(yǎng)新時(shí)代車輛工程人才

黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。車輛工程專業(yè)應(yīng)以此為培養(yǎng)目標(biāo)指南，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才。通過課程思政，將黨的最新理論與車輛工程專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握技術(shù)，還能深刻理解技術(shù)背后的社會(huì)責(zé)任和國(guó)家使命。

（二）推動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

當(dāng)前，汽車產(chǎn)業(yè)正面臨電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化的深刻變革。二十大精神強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新和綠色發(fā)展，為汽車產(chǎn)業(yè)指明了方向。將這些理念融入課程思政，有助于學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)人類命運(yùn)共同體意識(shí)和創(chuàng)新能力，為推動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展儲(chǔ)備人才。

二、黨的二十大精神融入車輛工程專業(yè)課程思政的融入路徑

（一）課程內(nèi)容的改革

車輛工程專業(yè)課程應(yīng)緊密結(jié)合二十大精神，增加相關(guān)內(nèi)容模塊。例如，在《汽車?yán)碚摗氛n程中，引入智能網(wǎng)聯(lián)汽車和新能源汽車的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，通過一汽、中車等案例分析和專題討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要從“制造大國(guó)”到“制造強(qiáng)國(guó)”，車輛工程專業(yè)人才唯有持續(xù)創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難才能為我國(guó)制造業(yè)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展增磚添瓦。例如，在講授《汽車構(gòu)造》課程時(shí)，要介紹傳統(tǒng)汽車的結(jié)構(gòu)原理，還要引入民族車企在新能源智造、自動(dòng)駕駛、能源布局等方面的突破。例如，在《汽車營(yíng)銷》課程中，以二十大報(bào)告為基準(zhǔn)，將現(xiàn)有產(chǎn)品系列化和標(biāo)準(zhǔn)化，形成發(fā)展綠色低碳產(chǎn)業(yè)的專有優(yōu)勢(shì)。

（二）教學(xué)方法的豐富

可通過OBE理念項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，將二十大精神融入教學(xué)過程。例如，開展“智能汽車技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目”，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)需求和環(huán)保角度出發(fā)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。加強(qiáng)多緯度高校校企科研、產(chǎn)教實(shí)踐合作，完善車輛工程學(xué)科專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案。

（三）實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化

實(shí)踐教學(xué)是車輛工程專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，也是課程思政的有效載體。通過企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)研究、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等，將二十大精神落到實(shí)處。例如，在車輛工程畢業(yè)實(shí)習(xí)和課程實(shí)踐中，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、政府、學(xué)生多元主體學(xué)習(xí)生態(tài)，提升學(xué)生的創(chuàng)新力、思辨力和參與度。引導(dǎo)學(xué)生參觀企業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、智能制造和綠色生產(chǎn)方面的具體措施，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿。

三、黨的二十大精神融入車輛工程專業(yè)課程思政的實(shí)施策略

（一）提升教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是課程思政建設(shè)的主體，其政治素質(zhì)和教學(xué)能力直接影響課程思政的效果。學(xué)校應(yīng)組織形式多樣的黨的二十大精神專題培訓(xùn)，如知識(shí)競(jìng)賽、理論宣講、心得撰寫、學(xué)習(xí)研討，鼓勵(lì)教師開展課程思政教學(xué)改革、理論課題研究。推動(dòng)教師反復(fù)學(xué)、認(rèn)真學(xué)、持久學(xué)，提高教師對(duì)二十大精神的理解和執(zhí)行能力。

（二）構(gòu)建課程思政評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)合理的課程思政評(píng)價(jià)體系，保障課程思政實(shí)施效果。傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)是學(xué)時(shí)學(xué)分，基于二十大報(bào)告的課程思政評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注科研能力的提升。將“課程+思政”的合作，落實(shí)到把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成科研成果的鑒定，比如專利的申請(qǐng)、軟著的申請(qǐng)、獲取專業(yè)證書，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果納入課程考核體系中。重點(diǎn)考察學(xué)生思想政治素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神的狀況。

（三）營(yíng)造校園文化氛圍

校園文化是課程思政的重要補(bǔ)充和延伸。將二十大精神融入校園文化建設(shè)中，通過舉辦大學(xué)生講二十大精神、二十大精神征文、學(xué)術(shù)講座、科技展覽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和校園文化，將二十大精神真正做到融會(huì)貫通，入腦入心。

四、結(jié)語(yǔ)

  將黨的二十大精神融入車輛工程專業(yè)課程思政實(shí)踐，一方面，可以提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀。另一方面，可以提高車輛工程專業(yè)課程思政的教學(xué)質(zhì)量和效果，形成具有車輛工程專業(yè)特色的課程思政教學(xué)模式，為其他專業(yè)提供借鑒和參考。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://00559.cn/w/qt/34236.html