淺談高職英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲的應(yīng)用

高職學(xué)校中英語(yǔ)學(xué)科也是必修課程，而且在側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用的高職中，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握更是至關(guān)重要。但是我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)普遍滿足不了社會(huì)的發(fā)展，比較落后。所以，對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行改革是勢(shì)在必行的事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好英語(yǔ)，不僅僅是會(huì)提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)這么簡(jiǎn)單，對(duì)以后的工作、生活都具有極大的好處。正因如此，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有極高的價(jià)值，高職學(xué)校需要加以重視，加大投入力度，改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，努力去提高教學(xué)質(zhì)量，把提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量作為當(dāng)前時(shí)期的主要任務(wù)。

1 高職英語(yǔ)單詞的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)如今的高職英語(yǔ)教學(xué)，而且，學(xué)生們也都不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在信息化和全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)日益普及，學(xué)生們的思想和觀念也隨之改變，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)也缺乏興趣。久而久之，會(huì)使得學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)直線下滑，所以，高職英語(yǔ)的教學(xué)方式急需改革。針對(duì)我國(guó)高職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了其存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

(1)高職英語(yǔ)的教學(xué)手段落后，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；

(2)高職學(xué)校的師資水平低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差；

(3)高職教師盲目教學(xué)，對(duì)學(xué)生的自身狀況缺乏了解；

(4)高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，個(gè)體間差異明顯；

(5)高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力差，缺乏練習(xí)；

(6)高職英語(yǔ)教學(xué)中理論與實(shí)踐聯(lián)系不足；

2 淺談高職英語(yǔ)教學(xué)的改革方法及單詞教學(xué)游戲的應(yīng)用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段，不會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，也不能因材施教，使得學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，實(shí)際運(yùn)用能力差，缺乏練習(xí)。這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡，從而形成“上課睡覺(jué)，下課亂跳”的現(xiàn)象。而且現(xiàn)如今很多學(xué)生都會(huì)報(bào)名參加英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班，都接觸過(guò)游戲英語(yǔ)的教學(xué)方法，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。所以傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1 運(yùn)用游戲英語(yǔ)的教學(xué)方法，改革高職英語(yǔ)的教學(xué)手段

在原有的教學(xué)模式中加入游戲環(huán)節(jié)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段。游戲舉例：學(xué)習(xí)新單詞。

(1)將班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，然后每組分配一定數(shù)量的相同的新單詞。

(2)學(xué)生們?cè)谀玫椒峙涞膯卧~后，進(jìn)行背誦記憶，不僅是單詞的拼寫，還有單詞的正確讀法，以及單詞的漢譯。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的背誦練習(xí)后，大家來(lái)進(jìn)行單詞競(jìng)賽。

(3)教師來(lái)充當(dāng)出題人，可以是出一個(gè)單詞來(lái)考漢語(yǔ)翻譯，也可以是出漢語(yǔ)來(lái)考單詞拼寫。在經(jīng)過(guò)幾輪競(jìng)賽后，分出名次，得分高的組給予獎(jiǎng)勵(lì)，得分低的組給予懲罰。

這種游戲方式，可以讓學(xué)生們快速記憶單詞，包括單詞拼寫及翻譯。而且在比賽環(huán)境這種競(jìng)爭(zhēng)壓力下，會(huì)讓學(xué)生們的記憶更加深刻，不容易忘記。而且在比賽中，為了小組的榮譽(yù)，同學(xué)們都會(huì)全力以赴，盡力展現(xiàn)自己，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2.2 運(yùn)用游戲英語(yǔ)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在原有的教學(xué)模式中加入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲舉例：故事演說(shuō)。

(1)將班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，然后每組分配幾個(gè)新學(xué)到的單詞。

(2)同學(xué)們學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞的含義，然后通過(guò)這幾個(gè)單詞進(jìn)行擴(kuò)展，編寫一個(gè)小故事。其中，要加上組員們繪聲繪色的演說(shuō)，每個(gè)人都要參與其中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的編寫、演說(shuō)及練習(xí)后，大家進(jìn)行匯報(bào)演說(shuō)。

(3)每組分別來(lái)進(jìn)行演說(shuō)，老師充當(dāng)評(píng)委，考核方式分別是故事編寫情況、單詞運(yùn)用情況以及成員表現(xiàn)情況，然后給予客觀的評(píng)價(jià)。

這種游戲方式，是通過(guò)新單詞進(jìn)行擴(kuò)展的，所以會(huì)讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)到的新單詞記憶深刻。而且通過(guò)編寫故事，也會(huì)練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法以及句型，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。最后進(jìn)行故事的演說(shuō)，增進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

3 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合以上幾點(diǎn)方法可以看出，高職英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲的應(yīng)用可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而且在信息不斷發(fā)展的今天，全球化趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)好英語(yǔ)也顯得格外的重要。學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，不僅會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也對(duì)以后的工作生活具有極大的作用。所以，運(yùn)用單詞教學(xué)游戲這種教學(xué)方式，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用表達(dá)能力，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，為我國(guó)教育事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。

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