讓愛(ài)為教育導(dǎo)航

都說(shuō)：“教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)”，而幼兒教師的職業(yè)也一度被認(rèn)為是天底下最充滿愛(ài)的職業(yè)。我想，這句話說(shuō)得一點(diǎn)都不假。因?yàn)橛變豪蠋熋刻烀鎸?duì)的是一群天真爛漫的孩子，她們個(gè)個(gè)如春天的花朵嬌嫩、可愛(ài)，他們的心靈單純、脆弱，和他們?cè)谝黄鹉愕哪樕峡偸菚?huì)情不自禁的洋溢著笑容，而內(nèi)心也會(huì)不由得蕩起幸福的漣漪。然而，近年來(lái)頻發(fā)的虐童事件，讓身為幼兒教師的我深感恥辱、憤怒，更深深刺痛了國(guó)人的神經(jīng)。如：太原一家幼兒園里，五歲女童被老師扇耳光；山東東營(yíng)一所幼兒園的老師用針扎孩子；更有七名兒童因上課說(shuō)話被老師殘忍的用熨斗燙傷......。一樁樁、一件件，如此殘忍、變態(tài)的虐童事件，哪一件不讓人感到震驚，恐怖，更何況對(duì)孩子的影響。我不禁要問(wèn)，親愛(ài)的幼兒老師們，你們?cè)趺戳?？曾?jīng)的的你們，像天使，像媽媽。。。。。。今天，你們的愛(ài)在何處迷失了？是工作、經(jīng)濟(jì)的壓力，沖破了你們的道德底線，還是漸趨功利的社會(huì)環(huán)境迷失了你們愛(ài)的靈魂？曾經(jīng)有位意大利作家叫亞米契斯，他寫(xiě)的一本書(shū)《愛(ài)的教育》，書(shū)中的主人公安利柯老師，表情很?chē)?yán)肅，不夠?yàn)t灑，也不夠帥氣，但他對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的話令我至今記憶猶新。他說(shuō)：“你們是我唯一的愛(ài)，你們就是我的孩子，我愛(ài)你們，也需要你們愛(ài)我。我不想處罰任何人，請(qǐng)你們向我證明，你們都是真誠(chéng)善良的孩子。。。。。?！蔽蚁脒@段充滿愛(ài)的語(yǔ)言，不單單是孩子，任何人聽(tīng)了都會(huì)覺(jué)得它如涓涓溪流般流進(jìn)我們的心田，感到溫暖，甜美！它會(huì)深藏于我們內(nèi)心的某個(gè)角落，尋找時(shí)機(jī)傳遞出去，這就是愛(ài)的力量。安利柯老師的言行是不是值得我們學(xué)習(xí)和深思呢？

蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！笨梢?jiàn)“愛(ài)”在教育中所起的作用有多么重要。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)孩子，才能用心對(duì)待孩子，并從孩子的角度出發(fā)，一心為孩子搞好服務(wù)，成為孩子的知心朋友，引領(lǐng)著孩子健康成長(zhǎng)。

由于幼兒本身身體是嬌弱的，心靈是脆弱而敏感的，就是這么一個(gè)個(gè)體的特殊性，決定了對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn)要求更高，對(duì)師愛(ài)的要求也就越高。他容不得老師的愛(ài)有半點(diǎn)的虛假和自私。這種愛(ài)是源于老師內(nèi)心的自覺(jué)體現(xiàn)，她讓孩子倍覺(jué)親切，溫暖，快樂(lè)，給孩子傳遞一種正能量，促使孩子健康地成長(zhǎng)！恰恰是這種源于老師內(nèi)心的自覺(jué)的愛(ài)，同樣會(huì)是一種推動(dòng)劑，推動(dòng)著老師不斷的提高自身修養(yǎng)，提升自己的個(gè)人魅力；不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己始終處于一桶水的狀態(tài)，讓孩子們永遠(yuǎn)取之不完，用之不竭。

一、 自覺(jué)師愛(ài)，引領(lǐng)無(wú)私奉獻(xiàn)。

著名教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。”一位母親對(duì)待自己的孩子，無(wú)論身處險(xiǎn)境，還是歷經(jīng)磨難，都毫無(wú)懼色，無(wú)怨無(wú)悔，這源于偉大的母愛(ài)。而“師愛(ài)”就是老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。在很大程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育。恰恰是這種無(wú)私的愛(ài)，永遠(yuǎn)不會(huì)讓老師覺(jué)得厭倦，會(huì)蹲下身子和孩子說(shuō)話，耐心的傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子覺(jué)得備受尊重，享受被愛(ài)的幸福，讓孩子的心靈健康的成長(zhǎng)！也就是這種愛(ài)，會(huì)引領(lǐng)著老師在教育的田地里不斷耕耘，孜孜以求，無(wú)私奉獻(xiàn)。把他這種對(duì)他人的愛(ài)，對(duì)工作的愛(ài)，一點(diǎn)一滴傳遞給孩子。讓孩子也成長(zhǎng)為像他這樣熱愛(ài)他人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。最美女教師“張麗莉”之所以能在最危急的時(shí)刻，不惜舍棄自己的生命保護(hù)學(xué)生，是因?yàn)樗齻ゴ蟮膸煇?ài)，成就了她無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。

二、自覺(jué)師愛(ài)，不斷引領(lǐng)老師提高自身修養(yǎng)。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“只有當(dāng)你不斷的致于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。”一位優(yōu)秀的教師，如果愛(ài)孩子，愛(ài)所從事的教育事業(yè)，就會(huì)不斷從自己身上查尋不足，完善自我，運(yùn)用自我教育強(qiáng)化師德規(guī)范，努力重塑自我，提升個(gè)人魅力，使自己真正成為幼兒思想的導(dǎo)師，行為的楷模。眾所周知，幼兒教育是教育的起步，對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，老師的一言一行都將成為孩子模仿的對(duì)象。因此，老師在不斷提高自身修養(yǎng)的過(guò)程中，潛移默化地把這種良好的師德傳遞給了孩子，并作為一種正能量，傳向整個(gè)社會(huì)，引領(lǐng)著人的社會(huì)道德觀念不斷向著好的方向發(fā)展。

三、 自覺(jué)師愛(ài)，引領(lǐng)老師公平地對(duì)待每個(gè)孩子。

愛(ài)是打開(kāi)心靈的鑰匙。一位讓孩子的身心快樂(lè)成長(zhǎng)心中裝滿愛(ài)的老師，會(huì)不自覺(jué)的把目光投向班內(nèi)每個(gè)孩子。不會(huì)因?yàn)樗斆鞴郧?，好學(xué)上進(jìn)而偏愛(ài)他，也不會(huì)因?yàn)樗掴g，調(diào)皮搗蛋而忽視或者歧視他。要把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，不管貧窮，還是富裕，不管漂亮還是丑陋，都要讓他感受到溫暖的師愛(ài)，從中感受到快樂(lè)和希望。關(guān)注每個(gè)孩子的興趣和愛(ài)好，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，允許幼兒按照自己的速度成長(zhǎng)發(fā)展，不拔苗助長(zhǎng)。讓孩子的身心在師愛(ài)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)孩子在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。”只有自覺(jué)的師愛(ài)，才能讓老師公平的對(duì)待每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都感到自己被尊重，是被人接納和喜愛(ài)的，從而自信地走向世界立足于社會(huì)。

四、 自覺(jué)師愛(ài)，引領(lǐng)積極的工作熱情。

沒(méi)有愛(ài)的老師，是冷漠的，沒(méi)有愛(ài)的教育，是不完美的，也是沒(méi)有色彩的，沒(méi)有愛(ài)的教育工作者肯定是痛苦的，也是沒(méi)有快樂(lè)的。沒(méi)有愛(ài)的老師，是為了教育而教育，是敷衍，他的教育僅僅停留在為了完成任務(wù)而已，不會(huì)去關(guān)注幼兒的生活，需要，成長(zhǎng)，心理變化，情感需求，最近發(fā)展區(qū)等，更不會(huì)為一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而快樂(lè)，也不會(huì)為一個(gè)孩子的自閉而擔(dān)憂。這種冷漠的教育是可怕的，他會(huì)不自覺(jué)地傳遞給孩子一種事不關(guān)己高高掛起，麻木不仁處世觀念。相反，一位心中充滿愛(ài)的老師，總是會(huì)以一種積極健康的態(tài)度，對(duì)待生活和工作。這種積極健康的態(tài)度總是會(huì)促使我們，面對(duì)困難不畏懼，敢于挑戰(zhàn)積極進(jìn)取。因?yàn)闊釔?ài)孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)，老師才會(huì)以一種積極的心態(tài)，關(guān)注幼兒，研究幼兒，了解每位幼兒的心理，需要，成長(zhǎng)狀況。并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，制定每位幼兒的發(fā)展目標(biāo)，探索科學(xué)的教育方法。讓孩子始終處于一種被關(guān)注的，健康、快樂(lè)的氛圍當(dāng)中。著名的蘇聯(lián)教育蘇霍姆林斯基說(shuō)：“精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育真正的愛(ài)?！毕喾?，一位老師如果每天都過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)，又善于思考，志趣高尚，學(xué)識(shí)淵博，又有不懈的追求，他所傳遞的愛(ài)一定一定是真誠(chéng)的，高尚的，寬容的。

有人說(shuō)：“師愛(ài)是細(xì)雨，滋潤(rùn)孩子們干涸的心田;師愛(ài)是陽(yáng)光，溫暖孩子們幼小的心靈；師愛(ài)是明燈照亮孩子們前行的路，這樣的師愛(ài)怎么能讓人忘懷。”我想說(shuō)：“師愛(ài)既是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。”教書(shū)育人，作為一名老師，既要教好書(shū)，又要育好人，讓愛(ài)為教育導(dǎo)航，讓高尚的師德成為引領(lǐng)社會(huì)公德的航標(biāo)燈，只有賦予愛(ài)的教育才會(huì)散發(fā)獨(dú)特的魅力，引領(lǐng)這孩子向著陽(yáng)光、快樂(lè)、健康的方向前行！ 

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