開展項目教學 發(fā)展學習能力——室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)課教學

中等職業(yè)學校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)課教學要真正落實素質(zhì)教育和學生的實際動手操作技能，就必須突破傳統(tǒng)教學模式。我在教學中，嘗試著采用了項目教學法進行實訓(xùn)課的教學過程，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學生的主體能動性，充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值取向，豐富課堂教學同時使教學質(zhì)量得到更大幅度的提高。加強了對學生實踐技能的培養(yǎng)。同時激勵和引導(dǎo)學生學習和掌握新的知識和技能，充分調(diào)動了學生的學習興趣，取得了明顯的教學效果。

一、探索新的教學模式

實訓(xùn)課程是中職學校學生的核心課程之一。是以特定應(yīng)用目標為基本內(nèi)容,融合專業(yè)理論知識、專業(yè)操作技能和職業(yè)素養(yǎng)于一體,教師事先設(shè)置應(yīng)用場景并提出具體要求,由學生通過調(diào)研、分析、設(shè)計、操作等過程,自主完成的集中性訓(xùn)練課程,其目的是增強學生實踐能力、培養(yǎng)學生動手能力、提高學生綜合職業(yè)技能。

  室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)課要讓課堂真正的活起來，動起來，就必須突破傳統(tǒng)課堂教學模式，強調(diào)設(shè)計實用技能的訓(xùn)練就必須要采取項目教學法。將項目教學與設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)課相結(jié)合。

項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。實訓(xùn)課中實施項目教學法后，學生在教師的指導(dǎo)下自主學習，完成教師安排教學內(nèi)容為其要完成的項目服務(wù)。學生在完成項目過程中得到提高，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

二、精心設(shè)計項目

項目是學生的學習任務(wù)，項目要滿足學生的發(fā)展需要，培養(yǎng)實踐能力。以實際動手操作技能標準為依據(jù)，我做出大膽嘗試，將課堂由室內(nèi)變換到室外，計劃以“特色走廊”的形式將教學樓的走廊進行特色裝飾，讓同學們在鍛煉設(shè)計技能訓(xùn)練的同時進行德育教育滲透，在訓(xùn)練基本技法的同時學會整體設(shè)計制作的技能。

三、項目準備過程

1.項目內(nèi)容及要求：

內(nèi)容：工藝美術(shù)系教學樓有三個緩步臺走廊，將學生分成三個小組，自主選出組長，分別進行分工設(shè)計制作。

要求：裝飾內(nèi)容要以我們所學的專業(yè)課程為主，形式不限，突出工藝美術(shù)系特點，多以動手操作為主，少用經(jīng)費。各組人員之間要具有團隊合作精神,積極參與。上課形式由學生實際操作為主，教師起到積極引導(dǎo)和啟發(fā)作用。

2.項目前期準備：

設(shè)計效果圖：我首先讓學生查找關(guān)于教學樓走廊設(shè)計的相關(guān)資料，然后進行效果圖的設(shè)計繪畫，同時還要做好計劃。制訂計劃，任務(wù)到人。本著發(fā)揮學生個人特長，讓每一位學生都參與到設(shè)計的全過程，結(jié)合實訓(xùn)課的教學特點，在學生制訂好具有一定應(yīng)用價值設(shè)計效果圖的基礎(chǔ)上，通過討論，在教師的指導(dǎo)下列出將要實施的幾個方案，成立項目小組。每個同學分列在不同小組，根據(jù)自己的知識積累，技能掌握情況，去完成各自任務(wù)。

工具材料準備：確定效果圖后，對于裝飾需要的材料工具進行準備。

四、項目實施過程

學生在明確了各自主題和所在小組各自的任務(wù)后，計劃實施過程中，小組成員通過開展討論,相互啟發(fā)，相互幫助，相互借鑒，共同搜集、整理資料等多種合作形式，按照教師認可的實施計劃和已確立的工作步驟、程序開展設(shè)計制作工作。

如在“手繪方圓 魅力無限——掛盤裝飾設(shè)計”為主題的設(shè)計中，充分發(fā)揮了學生各自的創(chuàng)造力、想象力，同學們把很多中國元素、民間傳統(tǒng)元素融入到作品中，豐富了作品的文化內(nèi)涵，同時也充分展示了學生們在繪畫課上學到的技能的應(yīng)用，取得了意想不到的效果。

在“漫天花舞 綻放工美——絲網(wǎng)花制作與藝術(shù)插花”為主題的設(shè)計中，同學們動手制作絲網(wǎng)花，然后進行搭配創(chuàng)作藝術(shù)插花，深化、拓展了學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，發(fā)展學生特長和潛能，提高學生綜合素質(zhì)和職業(yè)實訓(xùn)能力，很好的把理論課和實踐相結(jié)合。

在“拼拼剪剪 心隨手動——創(chuàng)意海綿貼畫”為主題的設(shè)計中，學生設(shè)計的“春、夏、秋、冬”把色彩構(gòu)成的理論知識應(yīng)用到實際的裝飾中。每個學生都能獲得充分發(fā)揮自己特長，增強學習興趣，更好地滿足其成就需要。    

五、確定評價內(nèi)容與方式

學生在完成設(shè)計后,先進行自評、互評。在評價過程中要引導(dǎo)學生把評價的重點放在設(shè)計理念、文化內(nèi)涵、實現(xiàn)的手法上。讓學生在互評中相互學習、相互促進，共同提高。

六、總結(jié)學生表現(xiàn)與評價

  在裝飾教學樓的設(shè)計創(chuàng)作中，學生顯得十分積極投入，最大程度的發(fā)揮了想象的空間。經(jīng)常是連飯都顧不上吃，弄臟衣服也渾然不覺，自覺自愿的加班加點，也要把當天的項目工作做完。組內(nèi)的同學都團結(jié)協(xié)作，分工明確，各盡所能。各組之間又通力合作，團隊精神得到了體現(xiàn)。

七、心得體會     

  將“項目教學法”引入實訓(xùn)課堂教學這種新型的教學形式能夠很大程度上激發(fā)同學學習興趣與積極性。裝飾教學樓的教學項目模式與傳統(tǒng)的課堂教學有著很大的區(qū)別，一改原來局限于室內(nèi)的模式，而大部分都為室外教學，形式上也十分輕松自由，重點在于啟發(fā)學生設(shè)計創(chuàng)作的靈感，拓展美術(shù)設(shè)計方面視野，培養(yǎng)實踐動手能力，并將德育教育貫穿始終，這同時也需要教師具有駕御和把握課堂的能力。

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